"电子商务基础"课程教学改革与建设

"电子商务基础 "课程教学改革与建设

马业薇

山东省济南市章丘区章丘中等职业学校 山东 250200

摘要：教学改革思想初步融入到了教学的日常环节中，各学段的知识讲解均受到了先进思想意识的影响。为此，在中职院校的电子商务基础课程教学实践环节中，也应重视策略的变革。中职院校应把握住学科专业的特色。同时，把握住自身教学学生的特点，践行多样化的方式，争取做到双赢式的教学。在实践环节中要注意接受本位，不断强化学生的思维意识，让学生能够在实践和综合发展中加深理解。同时，课堂教学的现实情况，也要求教师不断做到策略的调整。以此，促进学生学习实效性的提升。基于此，文章中主要分析了电子商务基础课程的教学改革相关策略。

关键词："电子商务基础"；课程改革；教学模式；优化；分析

前言：在实践教学环节中，教师要首先保障学生明确发展的目标。同时，相关教学现实情况也要得到有效的关注。建议教师要分析课堂引导现状，同步调整教学计划和教学策略，给予学生更多的关注。电子商务的基础课程教学秉承于发展的思维理念，不断尝试信息有效的方法，能够推动学生学习实效性和积极性的提升。在相关策略的践行中，让学生找到学习的基本方向，也会促使学生在实践中和方法论证下取得进步。通过现状的分析，让策略更具科学性。时效性得到完善，保障教学目标的实现。
一、电子商务基础课程教学的基本现状分析
（一）与先进基础的融合度不够
任何学科的教学、任何学段的知识讲解，均可以与先进的网络基础融合来提升教学质量。但是，目前在电子商务基础课程教学实践环节中调查结果显示与先进的网络基础融入不大^[1]。

网络基础、以及网络商务体系均未完全融合与实践教学环节中。二者未得到深刻的融合。导致分散化和片面化的课堂教学体系，无法促进学生取得进步^[2]。

此外，导致学生的学习时效性下降。课堂内的教学目标没有得到实现^[3]。
（二）与实践教学呈现出脱节现象
中职院校的教学更加重视实践能力的培养。实际上社会对于中职院校的要求是要培养出专业化、技术型的人才。但是，教学理论知识的实践环节中缺乏与实践过程的融合知识。学生的理论知识学习呈现出脱节的现象，难以彰显出时代的魅力和发展的目标。课堂教学缺乏实践体系，相关教学内容与实际生活、与实际操控脱节，不利于学生将理论转化为实践。
二、电子商务基础的课程教学改革策略
（一）完善教学体系，增强教学质量
在电子商务基础课程教学环节中教师应注重完善实验体系，加深学生对相关学习内容的理解，让学生了解知识、贴切认知。优化渠道，为学生健全方法和策略，才会保障学生学习积极性的提升。通过电子商务基础课程与实验体系的融合，让教学目标加速实现。
例如：可以编辑实用的模拟软件，积极结合于专业课程知识教学，培养出中职院校的仿真训练实训平台。通过不同的软件参照对象，让学生模拟进行训练，将理论融合于实践，以模仿平台让学生熟练掌握知识。通过加强实验课程管理的方式，在电子商务或者是实验平台操控的基础上规范相关的方法，让制度得以高效化。此外，在考核实践环节中也应突破传统的考试、打分制。应适当进行延伸在期末时可以向学生布置一定的实践类型任务。以任务驱动的方法，让电子商务课程的基础改革目标实现，促进学生发展。
（二）优化实训基地，强化学习能力

校内可以采用实训基地建设的方式，为学生提供更多的实践机会。实际上在教学中可能会发现在理论知识学习中会呈现出较高的成果。但是，涉及到相关实践就会形成一定的抗拒情绪。为解决上述问题，校园内部可以建设实训基地，让学生在不断的发展中了解知识。同时，通过相关技能的合理优化，注重理论与实践的融合。在此契机下让学生获取发展，尝试策略的优化创新，推动学生进步。

例如：学校内部可以就电子商务建立校园网站实训基地。如：网上超市或者是网上商城等，让中职院校的学生通过自己的努力，通过自己特殊的电子商务学习理论知识。优化途径，让小型的网络化校园实际融入到学生生活。此外，可以与中小型资产企业进行合作，采用校企合作的方法，运用学徒制的方式，让相关理论知识走出去。同时，让先进的社会经验走进来。结合联动式教学方法，为学生的高效学习创新基础。
（三）鼓励学生竞赛，提升学生热情

在电子商务课程教学实践体系的环节中，教师可以依据学科的相关特点促进学生交流，全面强化学生的素质。在实践环节中要具备一定的知识竞赛和相关比赛内容，端正学生的态度，让学生通过亲手合作、亲手实践的方式，提高自身的技能。在实践环节中教师要明确发展的基本步调，尝试更为新鲜的策略，才会保障学生学习积极性的提升。鼓励学生参加比赛和竞技类比拼，让学生有效检验自身的差距，提升在学习中的能动性。

例如：学校基于电子商务基础课程的教学情况，为强化学生素质，可以在校内举办校级技能竞赛，或者鼓励学生参加电子商务技能大赛。通过理论与实践融合，检验学生的动手操作能力和知识转化能力，增强学生团队协作配合的积极性。通过比赛调动学生激情，增进学生的学习效果，实现中职院校电子商务基础课程教学改革的目标。比赛的形式会让学生在实践中得知自己的不足，也会在比赛中取经验和教训，了解其他人员的能力。进而，让在自己的学习和实践中会更加明确方向，得到发展。

结语：综上所述，在实际教学环节中教师要结合发展的思维理念，不断增进教学的有效性。基于学生的需求、及社会发展的现状尝试新鲜有效的策略，顺应时代发展的变革趋势，让课堂中使用的方法相关策略更加亲民。结合于现实情况让学生获取发展，才会在时代的进步基础上提升至院校的教学质量。电子商务基础课程教学顺应变革的趋势，不断尝试新鲜策略，分析课堂教学的形式问题，能够让策略更加亲密方法、更加科学。增进整体实效性，才会保障学生积极性和热情度的提升，为其未来发展铺平道路，夯实平台。

参考文献：

[1]田春霖.基于跨境电子商务发展的食品贸易管理研究——评《中美食品贸易案例解析》[J].粮食与油脂,2021,34(11):168-170.

[2]刘平,张丽娟,刘翠焕,韩冰,黄振华.新时代背景下高校技能人才培养研究——以河北工程基础学院电子商务专业为例[J].科技风,2021(31):13-15.

[3]卢均晓.关于禁止滥用优势地位的理论辨析——《电子商务法》第35条的竞争法属性：检视与改造[J].价格理论与实践:1-7[2021-11-19].