健康教育在五官科护理中的应用价值分析

健康教育在五官科护理中的应用价值分析

何惠子

合肥市第一人民医院南区滨湖医院 安徽 合肥 230011

【摘要】目的：分析五官科护理中健康教育的实施效果。方法：收集五官科患者的时间为2020年1月~2020年12月，将98例患者以随机平行原则分组均分为实验组、对照组。实验组进行健康教育，对照组实施常规护理，对比两组的护理效果。结果：①实验组对疾病认知度和依从性评分，均明显优于对照组，P＜0.05。②实验组的护理满意度93.88%，高于对照组的护理满意度79.59%，P＜0.05。结论：五官科护理中健康教育的实施，对提高患者对疾病的认知、依从性、护理满意度，均有积极的影响。

关键词：健康教育；五官科；护理效果；应用

五官科也可以叫作耳鼻咽喉科，为诊治耳、鼻、咽喉、相关头颈区域外科学科。五官科疾病诊治过程中操作不当、未关注到细节，容易引发相关问题，因而需提高患者对疾病的认识、依从性，从而获得患者对临床工作的配合及理解^[1]。本次研究将我院2020年1月~2020年12月的98例五官科患者作为探究对象，主要研究健康教育、常规护理的实施效果。

1.一般资料、方法

1.1一般资料

将我院2020年1月~2020年12月的98例五官科患者，通过随机平行方法分组，分为了实验组和对照组，每组均为49例。实验组男、女患者各27例、22例；年龄抽取25~60岁，中位(42.5±3.6)岁。对照组男、女患者各29例、20例；年龄抽取26~60岁，中位(43.2±3.7)岁。两组五官科病例一般资料数据相比较，无显著差异性，P＞0.05。

入选标准：五官科患者；自愿参与本次研究；患者/患者家属签订知情同意书。

排除标准：精神障碍；伴血液疾病；不能正常沟通。

1.2护理方法

1.2.1对照组实施常规护理，主要对患者的病情加以严格观察，然后为其简单讲解一些疾病知识、治疗方法。

1.2.2实验组进行健康教育，①入院健康教育，在患者入院后实行疾病诊断、问卷调查，和患者沟通病情、明确治疗方法，同时对患者的生活习惯、饮食习惯，以及心理状态、对疾病知识了解程度等加以了解。②疾病健康教育，进行健康教育明确疾病发生原因、治疗的过程、相关需要患者配合事项等，然后结合患者文化水平以适合的形式开展健康教育工作，比如：发放健康教育手册、播放视频、 文字图片结合讲解等。在这个过程应促使患者在了解自身疾病相关知识之上，了解正确的用药方法和用药的意义，提高患者的依从性。③生活健康教育，对患者治疗阶段生理及心理状态评估，在此之后编制相应的饮食计划、运动方案，促使患者合理搭配饮食，可鼓励患者多补充一些含有维生素、纤维素、高蛋白及容易消化的食物，禁食辛辣、油腻的食物^[2]；同时加强日常机体训练，建议进行一些有氧活动，如：健身操、单车、瑜伽、慢走等运动。另外，需要关注到患者的心理状态变化，主动和患者沟通、了解患者的需求，然后给予患者心理方面的安慰、支持、理解等，从而有效减轻患者的心理负担。

1.3观察指标及判定标准

1.3.1观察两组对疾病认知度及依从性评分、护理满意度。

1.3.2采用疾病认知度和依从性调查问卷的形式，对两组患者对于疾病认知和依从情况评分，分数更高则为患者的疾病认知度、依从性更高。

1.3.3使用护理满意度量表，按满意、一般满意、不满意，对两组对于护理工作满意度情况评判，前2项之和×100%，为总满意度。

1.4统计学分析处理

本次研究涉及数据信息输入统计学软件SPSS20.0，计数资料率%两组护理满意度对比，借助X²的作用检验；计量资料均数差X±S两组对疾病认知度和依从性情况对比，通过t检验处理。对比结果为P＜0.05，代表统计学的差异显著。

2.结果

2.1实验组与对照组对疾病认知、依从性情况研究

两组对疾病认知度评分、依从性评分比较，统计结果均有显著差异性，P＜0.05，如表1。

表1实验组与对照组对疾病认知、依从性情况研究[n=49（x±s），分]

2.2实验组与对照组的差异情况研究

两组护理满意度比较统计结果存在明显的差异，P＜0.05，如表2。

表2实验组与对照组的差异情况研究

[n=49（%）]

3.讨论

五官科疾病的类型较多、复杂、病情反复，所以除了对症治疗外进行护理干预也非常必要，以便保证整体疗效。健康教育的实施，能够帮助患者对自身疾病、病情有正确的认识，本文主要实行入院健康教育、疾病健康教育、生活健康教育，开展健康教育工作。护理人员能结合患者具体状况，对其生理状态、心理状态加以评估，明确患者的临床需要、编制优质的健康教育方案，同时会根据患者的文化程度、年龄，以患者可接受的方式开展健康教育活动，目的为获得患者的配合、理解，建立良好的护患关系^[3]。对于年龄较大、文化水平低者来讲，应给予更多的耐心、反复讲解，从而使其对自身疾病有基本的认识、提高依从性。通过本次研究结果可见，实验组的疾病认知度评分和依从性评分，均明显高于对照组、统计学的意义存在，P＜0.05。提示，五官科患者接受健康教育在提高患者对疾病的认知、依从性，均可发挥重要的作用。实验组的护理满意度，优于对照组的护理满意度差异性突出，P＜0.05。说明，五官科患者护理中进行健康教育，在提高患者护理满意度方面的优势存在。

总之，五官科护理中健康教育的实施，能提高患者对疾病的正确认识、依从性，以及护理满意度，所以建议在五官科护理中应用并推广。

参考文献：

[1]曹丽娜，邓嘉琦.健康教育在五官科临床护理中的应用效果观察[J].中国城乡企业卫生，2019，34(7):2.

[2]李冬梅.护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用分析[J].健康必读，2019，000(003):241.

[3]肖翠.护理管理结合健康教育在眼科护理中的应用研究[J].预防医学研究，2019，1(2):1.