健康教育在老年骨质疏松髋部骨折护理中的应用及对生活质量

健康教育在老年骨质疏松髋部骨折护理中的应用及对生活质量

的质控分析

张书瑶 毕丽丽 贺雪丽 石 嘉欣 魏佳琦

哈尔滨第二医院 黑龙江哈尔滨 150026

摘要：目的：分析健康教育在老年骨质疏松髋部骨折护理中的应用及对生活质量的质控。方法：研究我院收治的70例老年骨质疏松髋部骨折患者，实验时间为2019.7—2021.07，随机分为两组，常规组（35例）应用常规护理，实验组（35例）在常规组老年骨质疏松髋部骨折患者护理的基础上应用健康教育，观察和比较组间护理前后健康知识掌握评分及生活质量评分。结果：组间护理前健康知识掌握评分对比无差异（P>0.05），护理后，实验组的健康知识掌握评分（91.25±5.36）分相比常规组的（79.88±5.61）分要高（P<0.05），且实验组护理后角色功能评分（33.69±2.87）分、心理健康评分（32.74±2.13）分、生理职能评分（33.22±2.58）分及社会功能评分（32.95±2.11）分相比常规组的要高，P<0.05。结论：在老年骨质疏松髋部骨折护理中应用健康教育对提高患者健康知识掌握程度、生活质量有较大的促进作用，有较高的临床应用价值。

关键词：老年骨质疏松髋部骨折；健康教育；生活质量

老年人随着年龄的增长，身体素质开始下降，容易因骨质疏松引发髋部骨折，其对患者的身体健康及生活质量有一定影响^[1]。由于老年患者的自理能力、疾病相关知识了解程度不高，对自身依从性及预后效果有一定影响，因此在治疗中应用有效的护理措施对改善预后效果非常重要^[2]。本次研究观察并分析了健康教育在老年骨质疏松髋部骨折护理中的应用及对生活质量的质控效果，现报告如下：

1资料与方法

1.1一般资料

研究我院收治的70例老年骨质疏松髋部骨折患者，实验时间为2019.7—2021.07，随机分为两组，实验组（35例）男女比例为18：17，年龄区间为61~77（平均68.29±4.16）岁；常规组（35例）男女比例为19：16，年龄区间为62~79（平均69.03±4.38）岁。组间基线资料对比，P＞0.05，具有可比性。

1.2方法

常规组应用常规护理，包括指导患者相关药物服用的剂量与时间，指导患者体位、饮食等常规专科护理。

实验组在常规组老年骨质疏松髋部骨折患者护理的基础上应用健康教育，在患者入院时护理人员应通过询问等方式充分了解患者病史、病因、文化水平等方面，并结合患者病情进展开展健康教育。在开展健康教育时护理人员需根据患者年龄、理解水平以合适的语言表达方式向患者进行健康教育，讲解内容包括疾病产生原因、自我护理方法、治疗及护理方法等，促使患者能够在通俗易懂的讲解下掌握疾病相关知识及自我护理方法，提高自我护理能力。此外，护理人员要遵循循序渐进的方式，给患者理解与接受的时间，在患者住院期间针对性讲解疾病相关知识，如在患者服用相关药物时，护理人员可讲解药物的服用作用及按时服用药物对病情恢复的帮助等，促使患者更好的理解与掌握老年骨质疏松髋部骨折的相关知识。同时护理人员应及时解答患者提出的问题，纠正其认知。

1.3观察指标

观察和比较组间护理前后健康知识掌握评分及生活质量评分。生活质量评分采用SF-36量表进行评估，患者所得分数越高表明其生活质量越高。采用本院自制问卷评估患者健康知识掌握程度，出院前进行回收。

1.4统计学方法

用spss22.0分析数据，（ ）表示健康知识掌握评分及生活质量评分，t检验。P<0.05表示有差异。

2结果

2.1对比护理前后健康知识掌握评分

组间护理前数据对比无差异（P>0.05），护理后，实验组的数值相对更高，P<0.05，详情见表1。

表1 护理前后健康知识掌握评分对比（ ，分）

2.2对比生活质量评分

实验组的各项数值相对更高，P<0.05，详情见表2。

表2 生活质量评分对比（ ，分）

3讨论

随着我国老龄化问题加重，老年骨质疏松髋部骨折的发生率也逐渐升高。目前临床上以手术治疗及药物治疗为治疗老年骨质疏松髋部骨折的主要方法，其有显著的疗效，能够有效改善患者临床症状，但在治疗后部分老年患者容易因为缺乏护理知识及疾病相关治疗的了解，发生二次伤害，因此在治疗中应用有效的护理措施对提高预后效果非常重要^[3]。

本次研究结果表明：组间护理前后健康知识掌握评分对比，护理前组间数据对比无差异（P>0.05），护理后，实验组的数值相对更高，P<0.05。组间生活质量评分对比，实验组的各项数值相对更高，P<0.05，原因分析为：在患者入院时通过询问等方式充分了解患者基础信息，并结合患者病情进展开展健康教育，有利于提高健康教育的针对性与全面性。在开展健康教育时护理人员使用合适的语言表达方式向患者进行健康教育，有利于患者更好的理解疾病相关知识及自我护理方法，从而提高其自我护理能力。此外，护理人员以循序渐进的方式开展健康教育，给患者充分理解与接受知识的时间，并及时解答患者提出的问题，纠正其认知，有利于患者深入了解疾病，提高自身依从性。

综上，在老年骨质疏松髋部骨折护理中应用健康教育对提高患者健康知识掌握程度、生活质量有较大的促进作用，有较高的临床应用价值。

参考文献：

[1]赵翠萍, 隋丽娟, 滕达,等. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的效果及护理策略[J]. 国际护理学杂志, 2021, 40(02):270-272.

[2]周凯燕. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折患者护理中的应用效果探讨[J]. 基层医学论坛, 2020, v.603(15):119-120.

[3]马改平, 刘梅梅, 李惠敏,等. 健康教育在老年骨质疏松性髋部骨折护理中的应用效果[J]. 临床医学研究与实践, 2019, 004(012):178-180.