一、案例点击案例1在教学完简便计算后,当学生在作业中碰到计算题时,常有学生问：“老师,计算题要不要用简便方法？”简便计算的目的就是让学生在具体的计算情境中自觉地合理运用适合自己的方法。“要不要用简便方法？”这充分说明学生没有将简算看成是一种内心的需要。而作为一种外在的要求，受题目条件的限制，为了简便而简便。
江苏教育
2007年20期
