浅析中华传统节日文化在幼儿园课程中的应用

浅析中华传统节日文化在幼儿园课程中的应用

袁洁红

广东省佛山市南海区里水中心幼儿园 528244

摘要：幼儿园的长期发展需要有中华传统节日文化的点缀，同时幼儿园的中华传统节日文化也可以将幼儿园的办学特色和办学宗旨形象地展现出来。对于幼儿园的中华传统节日文化应用而言，还需将立德树人的教学理念融入其中，将其覆盖到环境、制度、精神文化等多个层面。幼儿园中华传统节日文化建设还必须坚持服务幼儿园和全体师生的原则，在教学和办学理念中突出“以人为本”的教学理念。基于此，本文主要从中华传统节日文化在幼儿园课程中的必要性这个方面展开，提出具体的应用路径，进而促进幼儿园办学特色和中华传统节日文化的充分凸显。

关键词：中华传统节日文化；幼儿园；课程应用

前言：幼儿园课程不同于中小学课程，涉及到幼儿的日常生活，幼儿的课程是可以根据孩子的需求预设的。幼儿园在进行具体的课程的过程中，教师是实施行动的主题力量，是孩子路上的指明灯。所以，根据最新的《幼儿园指导纲要》显示，进行课程教程首先应立足本土教育资源，对“校本课程”进行深入研究，在借鉴此课程资源的基础上对中华传统节日文化进行改造创新，补充具有园本特色、符合实际的课程资源，实现中华传统节日文化在幼儿园课程的创新应用。

一、中华传统节日文化在幼儿园课程中的必要性

1、促进幼儿对传统节日文化的认同感

自古以来，幼儿园和教师都注重环境对学习的影响，例如孟母三迁、孔融让梨等，人只有居住在一个优美、舒适的教育环境，幼儿的各方面能力才能有效地提升。除此之外，为幼儿营造一种“文化育人”的校园氛围，让幼儿园处处充满着浓浓的文化气息，也可以让孩子们在健康、温馨的文化环境中，感受幼儿园这一方净土，这样也可以强化幼儿对中华传统节日文化的认同感。所以，在实际的幼儿课程教学中，教师应该充分利用好中华传统节日文化，帮助幼儿更好地了解传统节日文化的起源以及所代表的含义等，从而提升幼儿的爱国热情^【1】。

2. 利于传统节日文化的传承发展

当前，随着我国学前教育体系的进一步完善，幼儿园的教学质量也得到了较大提升。但在中华传统文化教育方面，还存在一定的不足，从而对幼儿的长久发展造成不利的影响。但是，如果将中华传统节日文化应用于幼儿园课程之中，就可以有效改善这一问题。具体来说，教师在课堂教学中应适当地引入与传统节日文化相关的话题、文字等，并不断完善幼儿园的课程体系，将幼儿的优良品德、幼儿的社会性发展以及爱国主义的思想教育全面兼顾，从而促进幼儿园中华传统节日文化教育的内容更加完善，符合幼儿园教育准则，这样的教学方式对幼儿的适应性提高较为有利，也有利于传统节日文化的传承与发展^【2】。

二、中华传统节日文化在幼儿园课程中的应用策略

1、进行相关课程教学

目前，很多幼儿园的课程虽然设置了传统节日文化的教学环节，但大多课程都教授的零星半点，没有让幼儿更深入了解传统节日，并未起到实质性的作用。为了更加契合现代社会的教育主题，幼儿园课程教学应该将传统文化节日文化纳入其中，让幼儿了解和认识中国传统文化节日的由来和含义。同时，中国传统节日是我国优秀传统文化的代表性因素，具有不可比拟的优越性。例如春节、端午节、中秋节等。这些传统节日都在一定程度上体现着我国传统文化的价值内涵和民族精神。以端午节为例，教师可以利用手工课让幼儿学会如何包粽子；利用美术课让幼儿学会如何画粽子；又或者利用音乐课中穿插一些艾蒿的舞蹈动作，从而让幼儿在文化的熏陶中感受端午节的文化习俗。总之，无论是哪种方式，都可以让幼儿感受传统节日的文化氛围，提升自己的文化价值^【3】。

2. 创设相关情境

在中华传统文化节日文化融入幼儿园课程教学过程中，教师可以创设相关的教学情境，让幼儿感受节日所带来的独特体验。例如，在重阳节即将到来之际，教师可以通过体育游戏“大脚小脚齐步走”来提升幼儿的学习兴趣。教师首先应该让爸爸或者妈妈与幼儿面对面站好，然后幼儿脱掉自己的鞋子，光脚站在爸爸或者妈妈的鞋面上，两个人互相拥抱，等到听到老师的口令后，爸爸或妈妈就带着幼儿往前走，到达目的地之后再原路返回，最后让幼儿穿上鞋子。通过这样的情境游戏，一方面可以增加幼儿与父母之间的亲密感，也可以帮助教师提升教学质量^【4】。

2. 开展相关节日活动

在幼儿园开展中华传统节日的一系列活动，不仅可以让学生亲身体验和参与其中，继承传统文化节日文化，还可以借助传统节日文化来营造一种特定的节日氛围，形成较为全面的幼儿园课程体系。具体来说，教师可以在春节活动系列中以打年兽的故事为载体，通过教师讲述生动有趣的民间故事、幼儿分角色扮演的形式让幼儿对“年”的来历有一个清晰地了解；教师也可以借助多媒体设备和现代信息技术给学生展示唐代诗人王维的《九月九日忆山东兄弟》，让幼儿知道九月九日是重阳节，了解各个地方的重阳节习俗，感受游子们的思乡之情。在这个过程中，不仅可以段锻炼学生的身心，还可以让他们深切感受到节日文化中所蕴含的精神品质

^【5】。

三、结束语

综上所述，随着新课改和素质教育理念的深入推进，幼儿园领导和教师应该全面贯彻教育方针，坚持“素质教育”理念为先，积极主动建设幼儿园特色课程，以中华传统节日文化为导向进行教育内容的调整，根据学生的实际情况和教学标准培养促进幼儿的综合素质的不断提高，为幼儿园的教育事业作出相应的贡献，提升幼儿园的教育水平和社会效益。其次利用中华传统节日文化教育内容进行丰富的特色园本课程建设对于幼儿的人文素养的提高也是毋庸置疑的，通过各类方式促进幼儿人文素质的提升，对于幼儿思维的培养也将更有效，为此，我们应该中华传统节日文化融入幼儿园的课程教学之中。

参考文献：

［1］赵方红. 中国传统节日文化在幼儿园文化建设中的运用[J]. 环球慈善， 2019, 000(010):P.1-1.

［2］格桑拉珍. 浅谈中国传统节日在幼儿园教育中的开发与实践[J]. 中学课程辅导（教学研究）, 2019, 013(026):32-33.

［3］曾莉， 王燕. 传统节日文化资源在幼儿园课程中的运用[J]. 2021(2018-9):64-66.

［4］卓芳芳. 传统节日文化融入幼儿园教育的现状及对策研究[J]. 兰州教育学院学报， 2020, 036(001):92-94.

［5］陈晓丽. 传统节日文化在幼儿园课程中的应用[J]. 新课程.综合， 2019, 000(011):P.192-192.