体育活动中如何培养大班幼儿的责任感

体育活动中如何培养大班幼儿的责任感

黎爱霞

南通市海门区江心沙幼儿园 江苏南通 226116

摘要：在幼儿园教育阶段，借助体育活动能够有效培养学生的责任感，促进幼儿人格品质的健全发展。为此，探究在幼儿园体育活动中，培养大班幼儿形成责任感的有效策略，希望能够为广大幼儿教师提供有用的信息。

关键词：体育活动；大班幼儿；责任感；培养探究。

引言：在幼儿园教育阶段，幼儿们的责任感主要体现为：首先能够认真的完成老师交代给自己的任务；其次就是能够认真完成日常学习与生活中规定的义务；最后就是针对同伴和集体的事情，一定要采取一个认真负责的态度。而到了幼儿成长的后期，责任感已经逐渐成为幼儿开展道德行为的有效动机。但是此时，幼儿的责任意识还不是非常的明确，需要幼儿教师有意识的引导和培养。在幼儿园教学中，教师可以利用体育活动进一步激发幼儿的责任意识，调动幼儿参与体育运动的兴趣和热情，让他们在欢乐的体育活动当中形成责任意识，增强自身的责任感。

1. 建立体育活动，完善责任感意识

在幼儿园教学过程当中，幼儿教师可以在日常体育活动的常规建立过程当中，进一步有效的完善幼儿的责任感意识。因为体育活动通常是集中与分散，形式相对统一的一种活动，分散就是指实施对象的个体数量是比较多的，而且活动的场地也相对开阔；集中则是幼儿教师要结合具体的教学目标，组织全体幼儿开展和实施同一个教学内容。要想确保体育活动能够顺利开展，首要的前提就是要设定常规的体育活动。

在建立常规的体育活动过程中，幼儿要发现自我，积极主动地投身到体育活动当中，通过参与体育活动，产生强烈的责任感。比如在体育活动中，有些幼儿纪律感不强烈，对自己没有约束力，不仅经常有小动作，同时还想站在哪里，就站在哪里。虽然在教师的提醒下，这个小朋友暂时虚心接受并且进行改正，但是不一会儿就又将纪律抛之脑后了。从这个现象可以看出，浅层次上是因为他不守常规，而深层次的原因就是因为这个幼儿没有责任意识。这时教师就可以根据这个事例向幼儿进行分析和劝导：“答应别人的事情，就一定要努力的做到，不守信用的行为，只会让其他的同学和老师对你更加失望，也不会再信任于你，从而直接影响你在集体生活当中的地位。所以，你必须要对自己的言行进行负责。”或者，教师可以和这个学生进行换位思考，让这个幼儿当做老师，而老师充当这个不守规矩的幼儿，让幼儿直观的分析和判断老师所做出的行为是否是恰当的，这样便能够自主的激发幼儿的责任意识，从而让幼儿更好地遵守体育活动常规。

2. 准备体育活动，增强责任意识

在幼儿园体育教学过程中，要想组织开展一次成功的体育活动，那么必然离不开一个周全的准备工作，而准备体育活动的过程，恰好能够成为对幼儿践行责任意识培养的重要阵地。为了有效的锻炼幼儿的综合能力，激发幼儿的责任意识，教师可以组织幼儿参与到体育活动的准备过程当中，让每个幼儿都能够各尽其能、各司其职，充分的发挥出自己的优势和特长，在实践的过程当中，增强自己的小主人意识，形成强烈的责任感。

比如，在体育游戏活动中，需要用到许多玩具等道具，但是有很多幼儿总是会将玩具放错位置，或者是没有准备数量充分的道具，这也是因为这些儿童的责任意识不强。为了有效帮助学生解决这种问题，幼儿教师可以指导学生明确每次活动的目的，然后向幼儿提出确切的要求，比如，在每次拿道具之前，一定要明确班级的人数，然后拿出相应数量的道具；拿完道具之后，还要将其摆回到相应的位置，让其他的幼儿作为小小的督察员，及时的检查和汇报准备工作的完成情况。在这个过程当中，幼儿会逐渐意识到如果自己不负责任，那么产生的行为对大家来讲，会带来多大的影响，同时也会增强自身的责任意识，避免在以后的活动中再犯相同的错误，从而形成强烈的责任感。

3. 组织体育活动，强化责任意识

在幼儿园教学过程当中，组织体育游戏是开展体育活动的重要途径之一，除了体育游戏，自身体现的趣味性和丰富性的特点之外，它能够体现一定的约束力，比如可以自然的惩罚一些游戏过程中出现的不公正、不合理的行为，因为有游戏规则的限定，直接约束了幼儿的一些行为举止。当幼儿受到约束之后，便能够井然有序的遵循规则参与游戏，游戏也能够公正的进行，同时收获一个圆满的结局。与此同时，在游戏的过程当中，幼儿也不会由于自己的疏忽或者是过失，直接影响游戏的顺利开展。为此，幼儿必须要保持高度的自觉性，通过自制的行为，内化游戏的规则，同时形成高度的责任意识，来进一步完整的控制和调整自己的言行和举止。

在幼儿园体育活动当中，通常会组织幼儿以小组合作竞赛的形式展开，首先让幼儿自由组合成合作小组，然后明确每个成员在小组当中的任务和工作，这样能够有效增强幼儿的集体意识，督促着幼儿充分发挥自己的能力和价值，从而增强集体荣誉感，这便是对幼儿责任感一种很好的训练。在小组比赛当中，为了能够让小组获得最终的胜利，那么每个幼儿成员必须要正视自己的责任，然后准确地履行自己的职责，在小组竞赛过程中，幼儿身为小组中的一员，必须要明确自己的责任，同时要充分发挥自己的能力去践行这种责任，这样小组才有可能获得最终的胜利。在这种动力的指导下，幼儿们会逐渐意识到责任的重要性，同时努力践行自己的这种责任，最终发展形成强烈的责任感。

4. 开展活动评价，提升幼儿责任感

在幼儿园体育活动开展过程中，对于体育活动的最终评价，不仅是幼儿教师对幼儿进行活动表现的一个深刻性的总结，更是有效指导幼儿弥补自身不足，完善幼儿人格品质的重要途径。幼儿教师对幼儿活动的评价，既能够肯定幼儿们的优点和长处，同时还能指出幼儿自身在发展过程当中的不足之处，激发出幼儿内心的迫切需要。而在评价的同时，幼儿也能深刻认识到自己的不足和短板，从而通过借鉴经验和相互学习，提高自己的责任意识，同时确切自身的责任行为。幼儿在得到教师积极鼓励的同时，自信也会倍增，更加富有责任感和使命感的完成各种学习任务。

比如，在一次小组拔河比赛中，A组小队成功战胜了B组小队，教师在不忘表扬A组成员的同时，还要鼓励B组的幼儿们，不能够对他们置之不理，或者是取笑他们，而是要帮助他们分析失败的原因，可能是因为没有一个响亮的口号，也可能是有些幼儿在拔河时的站姿不够标准，不管是何种原因，B组的幼儿们都意识到了团队协作的力量，同时也增强了自身的集体责任感，认识到只有小组中的每个成员都劲儿往一处使，明确自己的责任和使命，才能够让小组竞赛取得成功。教师要对幼儿的行为进行一个科学、客观的评价，才能够有效提升幼儿的责任感，提高幼儿的综合能力。

总而言之，在幼儿园教学阶段，幼儿教师一定要重视体育活动有助于增强幼儿责任感的重要性，结合幼儿的个性特征和学习能力，有针对性地开展幼儿体育活动，以此激发幼儿参与活动的热情，通过恰当的活动内容和科学、公正的活动评价，帮助幼儿认识到自己在活动中的责任，强化幼儿在活动中体现的责任意识，帮助幼儿形成强烈的责任感，从而实现幼儿园体育活动教学的价值和意义。

参考文献

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