南通市海门区江心沙幼儿园 江苏南通 226116
摘要:在幼儿园教育阶段,借助体育活动能够有效培养学生的责任感,促进幼儿人格品质的健全发展。为此,探究在幼儿园体育活动中,培养大班幼儿形成责任感的有效策略,希望能够为广大幼儿教师提供有用的信息。
关键词:体育活动;大班幼儿;责任感;培养探究。
引言:在幼儿园教育阶段,幼儿们的责任感主要体现为:首先能够认真的完成老师交代给自己的任务;其次就是能够认真完成日常学习与生活中规定的义务;最后就是针对同伴和集体的事情,一定要采取一个认真负责的态度。而到了幼儿成长的后期,责任感已经逐渐成为幼儿开展道德行为的有效动机。但是此时,幼儿的责任意识还不是非常的明确,需要幼儿教师有意识的引导和培养。在幼儿园教学中,教师可以利用体育活动进一步激发幼儿的责任意识,调动幼儿参与体育运动的兴趣和热情,让他们在欢乐的体育活动当中形成责任意识,增强自身的责任感。
建立体育活动,完善责任感意识
在幼儿园教学过程当中,幼儿教师可以在日常体育活动的常规建立过程当中,进一步有效的完善幼儿的责任感意识。因为体育活动通常是集中与分散,形式相对统一的一种活动,分散就是指实施对象的个体数量是比较多的,而且活动的场地也相对开阔;集中则是幼儿教师要结合具体的教学目标,组织全体幼儿开展和实施同一个教学内容。要想确保体育活动能够顺利开展,首要的前提就是要设定常规的体育活动。
在建立常规的体育活动过程中,幼儿要发现自我,积极主动地投身到体育活动当中,通过参与体育活动,产生强烈的责任感。比如在体育活动中,有些幼儿纪律感不强烈,对自己没有约束力,不仅经常有小动作,同时还想站在哪里,就站在哪里。虽然在教师的提醒下,这个小朋友暂时虚心接受并且进行改正,但是不一会儿就又将纪律抛之脑后了。从这个现象可以看出,浅层次上是因为他不守常规,而深层次的原因就是因为这个幼儿没有责任意识。这时教师就可以根据这个事例向幼儿进行分析和劝导:“答应别人的事情,就一定要努力的做到,不守信用的行为,只会让其他的同学和老师对你更加失望,也不会再信任于你,从而直接影响你在集体生活当中的地位。所以,你必须要对自己的言行进行负责。”或者,教师可以和这个学生进行换位思考,让这个幼儿当做老师,而老师充当这个不守规矩的幼儿,让幼儿直观的分析和判断老师所做出的行为是否是恰当的,这样便能够自主的激发幼儿的责任意识,从而让幼儿更好地遵守体育活动常规。
准备体育活动,增强责任意识
在幼儿园体育教学过程中,要想组织开展一次成功的体育活动,那么必然离不开一个周全的准备工作,而准备体育活动的过程,恰好能够成为对幼儿践行责任意识培养的重要阵地。为了有效的锻炼幼儿的综合能力,激发幼儿的责任意识,教师可以组织幼儿参与到体育活动的准备过程当中,让每个幼儿都能够各尽其能、各司其职,充分的发挥出自己的优势和特长,在实践的过程当中,增强自己的小主人意识,形成强烈的责任感。
比如,在体育游戏活动中,需要用到许多玩具等道具,但是有很多幼儿总是会将玩具放错位置,或者是没有准备数量充分的道具,这也是因为这些儿童的责任意识不强。为了有效帮助学生解决这种问题,幼儿教师可以指导学生明确每次活动的目的,然后向幼儿提出确切的要求,比如,在每次拿道具之前,一定要明确班级的人数,然后拿出相应数量的道具;拿完道具之后,还要将其摆回到相应的位置,让其他的幼儿作为小小的督察员,及时的检查和汇报准备工作的完成情况。在这个过程当中,幼儿会逐渐意识到如果自己不负责任,那么产生的行为对大家来讲,会带来多大的影响,同时也会增强自身的责任意识,避免在以后的活动中再犯相同的错误,从而形成强烈的责任感。
组织体育活动,强化责任意识
在幼儿园教学过程当中,组织体育游戏是开展体育活动的重要途径之一,除了体育游戏,自身体现的趣味性和丰富性的特点之外,它能够体现一定的约束力,比如可以自然的惩罚一些游戏过程中出现的不公正、不合理的行为,因为有游戏规则的限定,直接约束了幼儿的一些行为举止。当幼儿受到约束之后,便能够井然有序的遵循规则参与游戏,游戏也能够公正的进行,同时收获一个圆满的结局。与此同时,在游戏的过程当中,幼儿也不会由于自己的疏忽或者是过失,直接影响游戏的顺利开展。为此,幼儿必须要保持高度的自觉性,通过自制的行为,内化游戏的规则,同时形成高度的责任意识,来进一步完整的控制和调整自己的言行和举止。
在幼儿园体育活动当中,通常会组织幼儿以小组合作竞赛的形式展开,首先让幼儿自由组合成合作小组,然后明确每个成员在小组当中的任务和工作,这样能够有效增强幼儿的集体意识,督促着幼儿充分发挥自己的能力和价值,从而增强集体荣誉感,这便是对幼儿责任感一种很好的训练。在小组比赛当中,为了能够让小组获得最终的胜利,那么每个幼儿成员必须要正视自己的责任,然后准确地履行自己的职责,在小组竞赛过程中,幼儿身为小组中的一员,必须要明确自己的责任,同时要充分发挥自己的能力去践行这种责任,这样小组才有可能获得最终的胜利。在这种动力的指导下,幼儿们会逐渐意识到责任的重要性,同时努力践行自己的这种责任,最终发展形成强烈的责任感。
开展活动评价,提升幼儿责任感
在幼儿园体育活动开展过程中,对于体育活动的最终评价,不仅是幼儿教师对幼儿进行活动表现的一个深刻性的总结,更是有效指导幼儿弥补自身不足,完善幼儿人格品质的重要途径。幼儿教师对幼儿活动的评价,既能够肯定幼儿们的优点和长处,同时还能指出幼儿自身在发展过程当中的不足之处,激发出幼儿内心的迫切需要。而在评价的同时,幼儿也能深刻认识到自己的不足和短板,从而通过借鉴经验和相互学习,提高自己的责任意识,同时确切自身的责任行为。幼儿在得到教师积极鼓励的同时,自信也会倍增,更加富有责任感和使命感的完成各种学习任务。
比如,在一次小组拔河比赛中,A组小队成功战胜了B组小队,教师在不忘表扬A组成员的同时,还要鼓励B组的幼儿们,不能够对他们置之不理,或者是取笑他们,而是要帮助他们分析失败的原因,可能是因为没有一个响亮的口号,也可能是有些幼儿在拔河时的站姿不够标准,不管是何种原因,B组的幼儿们都意识到了团队协作的力量,同时也增强了自身的集体责任感,认识到只有小组中的每个成员都劲儿往一处使,明确自己的责任和使命,才能够让小组竞赛取得成功。教师要对幼儿的行为进行一个科学、客观的评价,才能够有效提升幼儿的责任感,提高幼儿的综合能力。
总而言之,在幼儿园教学阶段,幼儿教师一定要重视体育活动有助于增强幼儿责任感的重要性,结合幼儿的个性特征和学习能力,有针对性地开展幼儿体育活动,以此激发幼儿参与活动的热情,通过恰当的活动内容和科学、公正的活动评价,帮助幼儿认识到自己在活动中的责任,强化幼儿在活动中体现的责任意识,帮助幼儿形成强烈的责任感,从而实现幼儿园体育活动教学的价值和意义。
参考文献
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