山东省济南市济阳区第十中学 251400
摘要:初中阶段是学生学习知识的重要阶段,英语在初中是比较重要的一门科目,因此教师在对学生进行教学时,需要注重学生的全面发展。翻转课堂是现在比较先进的一种教学模式,对教师在提升学生英语知识技能方面有着十分重要的帮助。本文主要是分析了翻转课堂在初中英语教学中应用的策略,希望可以给教师在教学中提供一定的教学帮助。
关键词:初中英语;翻转课堂;语言教学;应用
引言:
新课改背景下,教师除了教学生学会基础的知识技能以外,还需要培养学生的综合知识技能,这样才可以更好地促进学生做到全民发展。翻转课堂是一种比较先进的教育模式,这种教育模式可以帮助学生主动的使用英语语言技能,提升学生的口语能力和使用能力。这种模式和传统的教育模式有着较大的区别,希望教师可以认识到翻转课堂的意义,更好地对学生进行英语教学。
一、准备教学视频,引导学生学习
教师在使用翻转课堂这种教育模式对学生进行英语教学时,需要认识到翻转课堂教学的意义。教师在上课之前可以根据翻转课堂的教学特点,准备好合适的课堂的教学视频,这样不仅可以帮助学生认识到这节课的学习重点,还可以提高教师的教学效率。初中学生在学习上开始有着自己的学习思维,教师可以根据学生的年龄和性格特点,制作出有趣的教学视频,这样可以引导学生主动地参与到教学活动中。
例如教师在给学生讲解到“Can you play the guitar?”这章节时,教师可以在网络平台中寻找出一些乐器的图片以及一些乐器视频,这样可以帮助学生认识到这节课主要是学习乐器。在制作视频中,教师可以对视频中的颜色进行整合,可以让学生在观看时有着视觉上的冲击。初中学生虽然有着自己的学习思维,然而注意力还是有待提高,教师在制作视频的时候可以利用学生喜欢的事物进行制作,这样才可以提高学生的学习兴趣。此外,教师在制作视频时,对视频的时间也需要进行控制,最好是控制在十五分钟左右。这让既可以帮助学生集中注意力,对教师教学质量的提升也有着十分重要的帮助。
二、做好课前预习和课上讨论
翻转课堂的教学模式和传统教学模式有着较大的区别,教师在采用翻转课堂这种教学模式时,需要注意到这种课堂教育模式的特点。教师在给学生教学英语之前,可以让学生对教材中的知识内容进行预习,教师在上课期间可以利用问题式教学,引导学生通过解决问题的方式,提升自身的英语学习能力。此外教师可以根据教材上的内容,对问题进行整体的划分,从简到难,这样才可以让学生认识到学习英语是比较有趣的,不会因为难度而恐惧。
例如教师在给学生讲解到“Can you come to my party?”这章节时,教师可以根据“Party”给学生提出来一些英语问题,结合教材中的内容,在学生预习的时候,让学生带着这些问题对教材内容进行解读。这样不仅可以让学生在预习时有着一定的体系,而且教师可以根据这些问题培养学生独立思考的能力,这对学生的全面发展是十分重要的。
三、创新教学活动,加强师生互动
传统的英语教学中,我们可以看到教师在对学生进行教学时,往往是教师在讲解知识点,学生在听讲,师生之间并没有太多的互动。这不利于学生主动学习能力的提升,而且英语是一门语言类学科,教师在对学生进行教学时,需要让学生多张口去练习英语,这让才可以让学生将学习到的知识点应用到日常生活中,加强对英语知识点的理解。教师还可以采用小组合作学习,培养学生形成主动探头和询问问题的习惯,这样不仅可以加强师生之间的活动,还可以根据学生的问题,教师有针对性的改变教学方案,对学生做到全面教学。
例如教师在给学生讲解到“How often do you exercise?”这章节时,教师可以让学生根据这节课的内容进行小组讨论,询问学生平常喜欢做哪些互动,多长时间锻炼一次。然后举办一场口语交流赛,让学生根据自己喜欢的运动,用英语介绍这项运用给自己带来的好处。这样教师不仅可以提高课堂上的活跃性,还可以加强教师和学生之间的互动,从而改善师生关系。语言类的学习,需要教师在教学中,让学生多进行口语练习,这样不仅可以提升学生的口语能力,还可以加强学生对英语知识点的理解和使用。此外,教师还可以根据学生回答问题的情况,了解到学生学习中的问题以及遇到的困难,这样教师在接下来的教学中可以做到有针对地教学。这种教学方式对学生在英语学习中有着十分重要的帮助,因此教师需要根据时代的特点,加强教学活动的创新,这样才可以推动学生不断地发展,从而提高英语课堂教学质量。
四、结语
从上面的分析中,我们可以看出翻转课堂在初中英语教学中具有十分重要的作用,因此教师需要根据学生的特点,做好相应的教学视频,创新教学活动,这样才可以帮助学生认识到学习英语的意义。此外教师在教学中还需要注意到突出学生的主体地位,充分地发挥出小组合作学习的重要性,对学生做到科学的知道,针对性的解决学生在学习中遇到的问题。只有这样才可以帮助学生做到全面发展,并且帮助学生在未来的英语学习中能够做得更好。
参考文献:
[1] 刘喆. 翻转课堂在初中英语写作教学中的应用研究[D]. 山东师范大学, 2020.
[2] 霍志娟. 基于主题意义探究初中英语阅读教学翻转课堂的实践[J]. 2020.