湖北省 宜都市高坝洲镇初级 中学 湖北 宜都 443300
一、教材内容及分析
1、自编教材及想法：flash是华中师范大学出版社初中八年级下册《信息技术》教材第二章的内容,但是经过长时间的教学后发现，教材内容中仅仅出现的是针对动画技巧的简单运用，没有一节课是专门针对Flash中图形绘制技巧的课时设计，而图形的绘制是动画制作的基础，如果连图都画不好，何谈制作动画。特别是在Flash中的矢量图形的绘制有其独特的一些特性，相对其它软件更有其非常神奇的效果，其灵活性是很多其它软件所达不到的，所以针对这一现象，我自编了这一节关于Flash图形绘制技巧的课。
2、本课的地位和作用：本课将成为动画制作的第一节课，在flash中绘图基本图形，为今后制作精美的动画起到了很好的铺垫作用。
二、学情分析
1．学生分析：学生掌握画图、金山画王等各种画图工具。
2．困难分析：学生动手操作水平差异较大。
3．采取策略：学生自学、合作探究、教师指导。
三、设计思想
1、指导思想：培养学生在flash中画图的兴趣，体会flash画图的优势。
2、理论依据：在flash中画图是动画制作的第一步，学好这一课，对今后学生制作精美的动画起到很好的铺垫作用。
3、设计特色：学生可以通过广播、微课程自学、上传展示作品、应用等
四、教学目标
1、知识与技能：学会Flash中图形绘制的技巧，体会flash绘图的优势。
2、过程与方法：培养学生学会学习的能力、自主探究的学习精神和团结协作的作风。
3、情感态度与价值观： 激发学生电脑绘画的兴趣，为动画制作做好准备。
五、重点难点
1、重点：基本图形的绘制及修改
2、难点：图形的组合综合运用
六、教学策略与手段
1、教学模式：教师引导、学生自学
2、教学策略：独立学习与小组学习策略、竞争与合作学习策略
3、教学手段：动画激趣、网站自学
七、课前准备
1、学生的学习准备：分组
2、教师的教学准备：微课程视频课件、资源光盘。
3、教学环境的设计与布置：广播课件与学生自学资源。
4、教学用具的设计和准备：课件、网站
八、课时建议
1课时
九、教学过程
教学环节 | 教师活动 | 学生活动 | 设计思想(理念或意图) |
1、激趣导入 | 播放教师自制《牛顿摆》 | 观察动画中各种画面 | 引导学生观察动画中的各种图形，为本课做铺垫 |
2、尝试体验 | 演示flash打开，让学生尝试绘制正方形或者圆形 | 学生打开flash，尝试绘制图形 | 新旧知识迁移，减少使用新软件的心理障碍 |
3、分组闯关 | 1、提供三关让学生开始闯： 第一关： 五角星等基本图形 第二关： 苹果图形 第三关： 自由创作。 2、教师端还有分组得分情况展示。 | 学生通过微课程视频自学，小组互助，教师指导等、学生绘制相应的各类图形。 | 1、通过闯三关活动，由简单到复杂，分组对抗，完成任务，增加学习的趣味性。 2、微课程给学生提供了自学的一些内容，让学生能够掌握学习的方法，为终身学习做好铺垫。 |
4、上传展示 | 教师演示作品上传放方法。 | 学生上传作品。 | 上传的作品都可以在广播中进行展示，让学生体会到成功的喜悦。 |
5、投票评价 | 教师指导投票方法。 | 学生给优秀作品投票。 | 对优秀作品进行鼓励。 |
6、小结拓展 | 教师小结。 | 学生汇报。 | 画好图才能做出精美动画。 |
十、知识结构图解：
牛顿的苹果
Flash图形工具及相应属性的操作应用
尝试体验：基本图形工具栏——绘制单一图形。
分组闯关：综合运用工具栏——绘制组合图形。
案例展示：问题探究、成功体验——演示作品。
十一、作业与评价设计
1、评价方面：会学习、会合作、会操作、会发言
2、评价方式：分组评分、投票
十二、教后反思
亮点：
1、对flash绘图进行了补充，对今后制作精美的动画提供了绘图基础。
2、通过微课程等平台提供了学生自主、合作学习的条件。
3、可以将学生作品上传、展示并马上应用到生活中。
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