高校经济管理实验教学系统性创新模式

高校经济管理实验教学系统性创新模式

韩辉 肖吉军 周清华

桂林电子科技大学商学院 广西桂林市 541000

摘要：随着经济行业的高速发展，对于人才的需求量呈现上升趋势，为经济管理专业人才的专业能力与综合素养提出了更高的要求。在新时代背景下，改革优化经济管理实验教学，并结合具体发展情况对教学资源进行有效整合，从视听与实践等不同角度，提高经济管理专业学生的实践能力，满足当前市场发展的需求。高校经济管理专业应紧跟时代发展的步伐，明确企业的用人标准真正做到与时俱进，提高学生在就业市场上的核心竞争力。

关键词：高校教育；经济管理；实践教学

1. 高校经济管理实验教学存在的问题

1. 传统教学偏于理论研究

受传统教学思维的影响，教师所讲解的内容更加偏向于理论知识的传授，动手实践所占据的比重相对较少。教师在开展课堂教学活动时，过于注重讲解经济理论，但是实践过程中相对简单，学生掌握相关知识之后，缺乏实践应用能力。在部分实践项目当中，需要使用大量设备，环境相对复杂，难以完成相应的应用操作，学生在动手实践时缺乏头绪，直接影响学生学习的主动性。

2. 理论教学内容多于实践

单向传授的方式极易忽略学生消化吸收的过程中，课程教学内容更加偏向于记忆背诵，理论课程占据较大比重，经济管理实操逐渐成为理论课辅助。因经济管理这门学科具有较强的专业性，在高等教育阶段的学习能够掌握与背诵较多理论，但是缺乏动手实践能力，可真正运用经济管理的机会相对较少，这样的教学方式与初衷相违背，所设置的课程难以提高学生的实操能力与就业能力。

2. 高校经济管理实验教学系统性创新研究

1. 转变传统实验教学观念

受传统思维理念的影响，认为实验教学属于理工科的教学内容与任务，在经济管理专业所开展的实验教学，处于附属理论教学的地位，在以往的专业全过程培养方案当中，独立设置的经济管理课程少之又少，尚未对学生提出明确要求，使得实验课程可有可无，在后期的教学活动当中存在一定局限性。近些年来，经济管理实验教学得到了高校的高度重视，但是在实验教学当中，尚未从根本转变人才培养模式。为了满足人才培养与社会发展的需求，开展经济管理实验教学活动的过程中，应秉承着以人为本的原则，注重为学生传授知识的同时，还应培养学生的实践能力，着重培养学生的核心素养，提高学生的实践能力与创新能力，全面提高实验教学质量。

2. 优化实验教学管理体制

经济管理各个专业之间有着较强的关联性，对所开设的课程进行综合分析，其中大部分基础课程有着许多相似性。例如，在各种专业基础课程当中，包含微观经济学、宏观经济学、统计学等，经济类各专业选修课彼此相互交叉。在当前的社会背景下，更加注重拓宽专业基础教育，经济类各专业之间的融通更加重要。采取集中式建设模式建设经济类专业实验室，更能够满足关联性的需要。由服务器、PC机组成经济管理专业的实验室硬件，是不同专业所运用的软件有所不同。在一台PC机上能够安装和运行许多种经济类专业客户端软件，共享各种硬件资源。集中建设与集中管理实验室，能够为硬件资源与软件资源的共享提供保障，保证大部分实验课程能够灵活的安排在实验室当中。

3. 综合完善实验教学体系

高校的课程设置，尽可能实现理论与实践的同步发展与相互匹配。考虑学生今后步入社会的需求，有针对性的设置经济管理专业课程，教师在授课的过程中改变以往单一化的方法，加强与学生之间的交流互动，鼓励学生大胆提出自己的观点与质疑，在思想层面上重视经济管理实践课程，学生通过动手实践掌握基本的理论知识，学生进入实验室操作将理论转化为实践。充分尊重学生的主体地位，在开展实验课程的同时，将知识传授、能力培养等协调发展作为经济管理实验教学的主要目标，着重培养学生的实践能力与创新能力，全面提高实验教学水平。

4. 提高经管实验教学技术

将信息技术渗透于经济管理的各个领域，在经济管理专业实验教学中应用信息技术，与经管类专业学生信息技术能力不足之间的矛盾逐渐得到凸显。因此，教师应结合实际情况对传统的教学模式进行创新，适当增加信息技术应用课程，将信息技术应用内容融入在专业课程当中，缓解信息技术为经管类专业带来的冲击，可切实提高学生的各方面能力，经济管理专业所开展的实验课程，主要是在计算机上借助网络运行的，将计算机网络与各专业模拟软件相互结合在一起。高校通过建立实验平台，相互整合模拟软件实现资源共享、充分利用的目的。

5. 培养专业实验教师队伍

现阶段经济管理专业的实验体系较为复杂，应合理应用现代化教学手段保证教学质量，构建一支专业素养过硬的教师队伍，是顺利开展各项工作的前提基础。第一，应强化实验教学队伍激励机制，对实验教学的意义进行正确评价与充分肯定，高校应尽可能创造条件设置校级实验教学奖项，对于在实验教学以及实验技术改革方面具有突出表现的教师，给予相应的肯定与奖励，营造良好的工作氛围。第二，注重培养与管理经济管理类实验教学队伍，协调教师与辅助人员之间的关系。制定完善的实验项目开发管理方法，并为教师提供相应的资金扶持。

6. 完善经管实验评价制度

纵观现阶段实际发展情况，高校的教学、科研评价制度等均是以理论教学作为基础。与理论教学相比较，教师在实验教学的前期所投入的资金较多，鼓励教师开展试验教学，可建立相应的补偿机制。我国大部分高校尚未将实验教学项目的开发成果，列入到研究成果的计量与考核，会直接影响教师的教学情况。因此，应建立完善的实验教学评价机制，着重评价实验教学项目研究成果，制定相应的标准，实现实验教学项目开发成果的评价与理论研究成果的相互结合，对于成绩较为突出的教师，在职称晋升与理论方面应得到应用的保障。

三、结语

总而言之，对经济管理实验教学体系进行创新，是实验教学发展的重点，更是培养复合型人才的重要环节。受各项因素的影响，学生的知识转化使用率相对较低、实践技能有限等问题的存在，影响今后的发展。因此，高校应对经济管理实验教学进行系统性创新，着重培养学生的实践能力、创新能力，加强理论与实践的相互结合，解决实践技能与社会需求相脱节的问题，循序渐进的改善我国高等院校教育问题，满足社会经济发展对人才的需求。

参考文献

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