以人为本的健康教育应用在全科护理中的效果

薛海燕

高密市大牟家中心卫生院 山东省潍坊市 261508

【摘要】：目的： 以人为本的健康教育应用在全科护理中的效果。方法：本次研究随机抽取本院2020年4月-2021年1月收入患者194例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。对照组接受常规化护理指导，实验组在对照组基础上联合以人为本的健康教育护理，对比护理效果。结果：对比综合护理满意率：实验组综合满意95例（97.94%），对照组综合满意88例（90.72%），（p＜0.05）。实验组不满意2例（2.06%），对照组不满意9例（9.28%），（p＜0.05）；对比综合护理依从率：实验组综合依从94例（96.91%），对照组综合依从87例（89.69%），（p＜0.05）。实验组不依从3例（3.09%），对照组不依从10例（10.31%），（p＜0.05）；结论：以人为本的健康教育护理措施可提升全科患者的护理效果，经过护理后患者的临床满意度和依从率都有提升，建议推广。

【关键词】： 以人为本；健康教育；全科护理；效果

近年来，在我国现代化和经济化的发展背景下，我国人民群众的健康管理意识和院内护理水平不断提升，医院也加强了院内健康教育管理。全科护理是我国现代医疗技术发展的重要的一种护理模式，可以为患者提供针对性且全面的护理服务。为了确保患者的护理效果，提升患者的护理依从率、满意率，临床多建议对入院患者进行以人为本的健康教育护理指导，确保患者在入院、诊治、出院都能够得到科学的护理服务^[1]。本次研究对收入的若干全科患者进行临床护理研究，探讨以人为本的健康教育护理模式运用效果，相关内容报道如下：

1.一般资料与方法

1.1一般资料

本次研究随机抽取本院2020年4月-2021年1月收入患者194例，按照随机数表法将其分为了对照组和实验组两组。实验组97例，男性54例，年龄为19.7岁-78.3岁，平均年龄为（48.7±2.51）岁，女性43例，年龄为20.3岁-76.6岁，平均年龄为（47.8±1.44）岁；对照组97例，男性54例，年龄为18.2岁-78.3岁，平均年龄为（49±2.87）岁，女性43例，年龄为20.4岁-73.3岁，平均年龄为（47.3±1.51）岁；两组基本资料无差异，（p＞0.05），有可比性。所有的患者均接受本院的健康宣教，属于住院部收治的全科患者；病历资料完整且主动配合各项医护事宜；有读写功能，神志清晰；对本次研究的医护方式均认可。排除存在精神疾病、转院患者、临床病历资料不完善的患者。

1.2方法

对照组对象接受常规的护理指导，包括病情咨询，用药指导，风险管理等。

实验组对象在对照组护理基础上联合以人为本的健康教育指导，健康教育的内容有：（1）做好入院管理，患者入院后护理人员以亲切的口吻为其讲解院内的环境，科室的情况，本院的医疗水平，降低患者的负面情绪。积极询问患者的疾病史、生活作息和疾病表现，为其建立个体化的病历档案，为其后期护理提供依据。（2）做好健康指导，采用通俗易懂的方式如座谈会、一对一讲解、发放宣传单等为患者分析疾病的发病机制、临床护理重点、生活管理的相关事宜等，帮助患者建立正确的康复认知意识。（3）做好出院后的延续性健康指导，患者出院后，护理人员需要定期以电话随访、入户随访等开展出院指导，帮助患者康复，预防疾病复发。

1.3观察指标

对比两组患者临床综合护理满意率^[2]、临床综合护理依从率。

1.4统计学分析

使用SPSS22.0统计学软件，计数资料为[n（%）]，予以X²检验；计量资料为（`x±s），予以t检验。P值<0.05提示统计学意义成立。

2.结果

2.1 两组患者综合护理满意率见表1

表1 两组患者综合护理满意率对比[n（%）]

2.2 两组患者综合护理依从率见表2

表2 两组患者综合护理依从率对比[n（%）]

3.讨论

近年来，我国的临床医学水平不断提升，群众对健康教育的认知程度也在不断提升。通过以人为本的健康教育可以提升患者临床护理依从率，增加其对疾病的认知和理解程度，确保护理效果^{[ 3 ]}。为了能够有效开展护理活动，医院护理人员需要不断加强自己的语言交流能力、风险应急能力和专业医护知识储备，多和患者交流沟通，帮助其建立积极应对疾病的信心，尽早恢复健康。同时在院内护理中也要加强身心指导，让患者接受合理的康复训练，进而促进恢复^{[ 4-5 ]}。

现以本院收入的患者为研究对象，分析了以人为本的健康教育护理指导对患者的影响，结果表示经过健康教育指导后患者的护理依从率和满意率均有改善，结局比常规护理对象好（p＜0.05）。综上所述，以人为本的健康教育护理措施可提升院内全科患者的护理效果，建议推广。

【参考文献】

[1]宋吉利.以人为本的健康教育在全科护理中的应用[J].山西医药杂志,2021,50(06):1015-1016.

[2]焦英华.探讨以人为本的健康教育应用于全科护理的价值[J].心理月刊,2020,15(13):91.

[3]徐惠华.以人为本的健康教育应用在全科护理中的实施临床疗效评价[J].全科口腔医学电子杂志,2020,7(03):78-79.

[4]田娅.以人为本的健康教育在全科护理中的应用[J].首都食品与医药,2019,26(17):100.

[5]覃心燕.以人为本的健康教育应用在全科护理中的实施效果[J].中医药管理杂志,2017,25(03):107-108.