浅议初中地理社会实践活动的开展

浅议初中 地理社会实践活动的开展

林春琼

四川省中江县城东中学 四川中江 618100

摘要：素质教育是强调培养学生的创新意识和实践能力的，只有在

素质教育全面发展的基础上，才能形成创新意识、创新精神和创造

能力。而能力的培养只有在活动中才能完成，一个人的能力总是

在社会实践中表现出来。所以，开展地理社会实践活动，是对地理

课堂教学的延续和补充，是实施素质教育，培养学生实践能力和创

新的有效途径之一。

关键词：初中地理 社会实践 意义 目的 关系

一、开展社会实践活动的意义和目的

新的《初中地理课程标准》中要求：“在传授地理知识的同时，教会学生地理学习方法，培养实践能力和综合思维能力。让学生会学

习、会思考，并运用所学的地理知识和方法，初步学会分析和解决

生活、生产以及经济、科技、社会发展中的问题。”“积极利用校外地

理环境资源和设施，鼓励社会参与，寻找社会支持。开展讲座、参

观、访问、调查、观察等多种形式的地理活动，以拓宽学生的知识领

域。”但是从目前地理教学现实来看，地理教学远离学生生活实际，

偏重于书本知识，而对于培养学生的知识运用能力、实践能力往往

不够重视。在地理课的教学中，怎样才能贯彻实施素质教育，怎样

才能提高课堂教学效率，培养学生的各种能力呢?为使课堂知识

得到升华，应结合课本知识，适时适当开展社会实践活动，给学生

动手实践的机会。这样，既可提高学生的学习兴趣，又可培养学生

的实践能力和创新精神。马克思说：“社会生活的本质上是实践

的。”所以我们认为让学生参加社会实践，就是参加社会活动。主

要是以人与环境关系为主的活动。

二、学生实践活动与地理教学的关系

1.学生的实践活动有益于学生对地理知识的理解.

通过地理实践活动，可以使学生在一定范围内和一定程度上接触地理事物和现象，有利于理论联系实际，开阔地理视野，扩大地理知识领域，把在课堂中获得的地理知识在实际活动中得到应用和提高，从而加强对知识的理解和掌握。例如学生在野外对照地图实地观察全体地区方向时，就对学生理解地图上的方向很有帮助，学生通过学校及周边地区平面图的绘制，对地图比例尺和图例的理解就比纸上谈兵要好得多。学生对周围环境实地观察得出的结果，有助于学生把感性认识发展到理性认识，提高教学效果。例如我们可以到中江魁山公园进行实地观察。进人公园后，在南侧的山脚下有许多裸露的薄层岩石，它们的岩层呈波浪式弯曲，细心观察可以发现有些部位发生了断裂错动，这就是课本上学过的褶皱和断层，只不过规模很小。在这一带还可以看到在山坡上有许多呈犬牙状分布的岩石，这些石沟、石芽就是山区丘陵地形的典型形态之一，是流水对碳酸盐类可溶性岩石侵蚀、溶蚀的结果。在上山的山坡上，分布着茂密的森林植被，是常绿灌木和草本植物。这种植被是在当地的光照、热量、水分、土壤及人类活动等多种因素影响下形成的。深入观察还会发现，森林中即使在陡坡上也发育着深厚的黄壤，层次分明，充分说明森林具有保持水土、涵养水源等环境效益。细心观察可发现岩石上留下的断层擦痕。当登上魁山亭，极目远眺，远处可见不平坦的丘陵山峦，凯江河延伸到脚下，近处则可见四川盆地地貌。通过对学校所在地附近的地理事物和现象(如地形、气候、水文、植被等自然环境和人们的生产活动)进行直接观察研究，使学生具体而比较深刻地了解家乡的自然环境和经济发展的实际情况，增加地理感性知识，巩固、扩大和加深课堂里所获得的地理基础知识，学到课本时里没有的地理知识和地理技能。

2.学生的实践活动有益于培养辩证唯物主义观点和爱国主义精神.

通过地理实践活动，可以增进学生学习的兴趣，对自然充满热

爱之情，形成正确的科学观，养成随时随地保护环境的意识和习惯。例如学生动手设计学校绿化方案，学生生活小区设计，这些活动对于提高学生学习地理的积极性，会成为最有效的动力，对学生创造能力也是很重要的。让学生了解社会的某个方面，并且能够比较深入、比较直接地体验现实社会的合理性，思考社会改革的必要性和方向性，这些对学生主人翁态度和责任感的形成是有效的。例如采摘柚子的活动(中江县属丘陵区，土壤及气候等自然条件很适合柚子生长，每到初冬季节，有许多市民来这里采摘新鲜柚子)。让学生到田间地头进行地理调查，调查当地有哪些主要农产品，影响农业发展的土地、气候等自然条件和交通、技术、市场需要、政府的政策和措施等社会经济条件如何，以及怎样进一步发展农业生产等。事后学生写出自己的建议和感想，写出活动中获得的对于现实的真实感受。通过参加这些活动，可以培养学生热爱家乡、热爱社会主义祖国和热爱共产党的思想感情，以及坚毅、勤劳、团结互助和爱护公物的优良品德，并增进师生之间的感情。

三、学生实践活动要以人地关系为主线，以校园和家乡为中心。

地理实践活动内容丰富，形式多样。主要包括以下几种：(1)

气象观测。有条件的学校可以建设气象园，中学气象园是学生进行气象观测的场所，一般取边长为25米的正方形场地为宜。气象园内可设置风向标、百叶箱、雨量筒、蒸发皿、地温表等，场地较大还可设置观测太阳高度和本地纬度的斜度测角器，观测本地纬度的日影杆。(2)天象观测。如通过观察大行星、银河、北极星和著名星座，观察月相、月食和日食，测定当地的纬度和经度等活动，使学生加深对地球运动的理解，获得一些天文的感性知识，扩大知识领域，养成热爱科学的精神。(3)地理野外观察和地理旅行。野外观察使学生了解家乡地理环境的特点及形成原因，了解家乡人民利用自然、改造自然和保护自然资源的情况，并学到一些地理野外观测的技能。利用假日组织学生地理旅行，可以使学生欣赏祖国的壮丽河山，丰富的旅游资源，增长知识，开阔眼界，提高学习的兴趣。(4)地理参观和地理调查。使学生了解家乡地理环境、工农业、交通运输业等，丰富地理知识和才智，提高学习的兴趣，更具体的认识家乡热爱家乡。根据学校所在地的具体情况，组织学生参观中江气象台站、工厂、水电站、农场、养殖场、中江博物馆等。调查当地的工矿业、农牧业、交通运输业、居民点、名胜古迹、环境保护等现状及其发展变化情况。(5)另外，还可以进行地理读书小组、地理讲座、地理墙报、地理展览、地理游戏、地理主题会等形式多样的活动。通过进入社会，接触社会现实，参与各种社会活动，理解社会基本运作方式，人类生活的基本活动，积累社会生活经验。通过和自然的接触，领悟自然的神奇和博大，懂得欣赏自然的美，对自然充满热爱之情。