综合英语课程思政教学设计与实践探索

黄志颜

广州工程技术职业学院 广东广州 510075

摘 要：本文研究综合英语课程思政教学设计，在实践中探索课程思政。

关键词：综合英语，课程思政

Design and Practice of Ideological and Political Teaching in Comprehensive English Course

Zhiyan Huang

Guangzhou Institute of Technology, Guangzhou 510075

1. 引言

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议中指出：“要坚持把立德树人作为中心环节，把思想政治工作融入教育教学全过程。各类课程与思想政治理论课同向同行，形成协同效应。”[1] 因此，高校英语教师应与时俱进地认真学习习近平总书记关于教育的重要论述，打好英语课程思政基本功。

2. 综合英语课程思政

本文的课程思政教学设计结合商务英语专业特色和人才培养要求以及课程大纲的要求，遵循语言学习的自然规律，把听说读写译等语言技能训练融为一体，体现以学生为中心的理念，将中华优秀传统文化、社会主义先进文化、政治认同、国家意识、家国情怀、文化自信、公民人格和国际视野等恰如其分地融入教学的各个环节，突出培养学生的核心价值观、人文素养、交际能力、语言综合应用能力、跨文化交际意识、思辨能力和创新思维，最大限度地发挥课堂教学的育人主渠道作用，落实立德树人根本任务。

3. 课程思政教学设计

课程思政教学设计贯彻“全过程育人”理念，按照课程项目教学的实施过程，遵循教育教学和学生的成长规律，不同的阶段侧重点有所不同，并将育人贯穿课堂教学“课前、课中、课后”全过程。

下面以《新视野大学英语读写教程》第二册第四单元Dance with Love为例进行教学设计。

1. 课前

教师通过教学平台推送学习视频、网页链接、课文中的四六级高频词汇精讲文档等资源，引导学生自主学习；在教学平台发布轻直播讨论话题；推送任务：阅读人民日报文章《恋爱是大学必修课吗？》。

学生观看TED视频Why Do We Love? A Philosophical Inquiry.（为什么会有爱情？爱情对于人类来说到底是什么？本视频介绍了一些关于爱情的哲思，简述柏拉图、叔本华、罗素等哲学家对于爱情的认知。以此视频引入本单元的主题—— Dance with love。），完成轻直播线上话题讨论任务；阅读人民日报文章，分析文中恋情的成功之处。

思政元素融入设计：

角度一：校园恋情可以成为两人共同进步的动力。

角度二：爱情所着眼的不限于感情，成熟的爱情更注重自我发展以及两人智识层面的融洽。

通过完成教学活动、参与讨论话题，培养学生自主学习的能力。

（2）课中

①课程引入：七夕故事

教师用课件展示中国传统绘画组图；在云班课发布轻直播讨论任务，导入课程；引导学生熟练地使用英语介绍和传播中国文化，用英语讲好中国故事，做中华文明的传播者。

学生观看图片；以这些画作为参考，运用课前积累的词汇与表达，用自己的话来讲述这个故事；在云班课以录音的形式把七夕故事说出来。

②宋词《鹊桥仙·纤云弄巧》的英文译文。

教师展示宋词《鹊桥仙·纤云弄巧》及其英文译文。

学生完成匹配连线任务，配对诗词的中英文内容。

诗词虽短，用情深挚，余味无穷。牛郎与织女的诺言永不背离，在千年的流传下成为中国最具代表性的真挚、坚贞的爱情象征。通过学习宋词与其精湛的英语译文，增强学生的文化自信与民族自豪感。

③马克思和燕妮志同道合、患难与共的爱情故事。周恩来和邓颖超的爱情婚姻。

教师展示马克思给燕妮的信节选；请学生口译周恩来和邓颖超的爱情婚姻的一段英文介绍。引导学生思考爱情的要素是什么，什么是夫妻相处之道。

学生快速阅读信件；思考什么是真正的爱情；英译中。

④话题讨论。

教师在教学平台发布轻直播讨论任务。

学生以语音的方式在平台上各抒己见；倾听其他同学的见解并点评。

⑤通过学习十九大报告，掌握本单元重点词汇。

教师带领学生共读十九大报告的内容（例句中含有课文的关键词汇）。

学生边读边理解单词在语境中的运用。通过学习十九大报告原文巩固课文重要词汇。

⑥课堂总结与评价

教师带领学生总结本次课程的知识点、技能点；布置线上分组讨论任务。

学生进行知识总结；接受小组练习任务，观看视频后，在教学平台里语音讨论。

（3）课后

教师布置学生以小组为单位设计英语调查问卷，并在云班课发布视频拓展资源。

学生设计调查问卷，进行调查；研究大学生的恋爱动机和择偶标准；下次课在课堂上汇报调查结果，并就正确的恋爱动机和择偶标准展开讨论；观看TED的相关视频。

4. 实践探索

1、运用好“课前”和“课后”的育人渠道。为学生搭建学习交流的平台，添补课堂交流的局限；通过预习、复习和课后拓展，有助于提高课堂学习效率，增强知识的理解，提高学生自主学习和独立思考的能力；教师设置话题讨论，对学生启发引导、促进学习的交流，也增进师生感情。

2、精心设计课堂教学实施过程，分为“课程引入——赏析宋词及译文——口译实践——话题讨论——重点词汇——总结评价”六个主要环节。课程主题为爱情，帮助学生树立正确的爱情观、婚恋观。

3、在这一节课中，教师指导学生使用正确的英语学习方法和策略进行听、说、读、写、译五位一体综合技能训练，提高学生的语言输出和文化沟通能力。学生共同完成语言实训任务，为准备四六级考试打好语言能力基础。

4、丰富的课后拓展资源，促进学生个性化学习。通过拓展延伸，体现学生的个体差异，为学有余力的同学提供发展空间。

5. 结语

在“课程思政”和“三全育人”理念的指导下，在信息技术的支持下，笔者对思政教育和德育融入本专业课堂教学进行积极探索，力求充分发挥本课程的德育和思政教育作用。课程思政教学设计改革实施以来，学生的获得感和成长度得到了大幅度提升，学生在个人修养、职业素质、理想信念上得到大幅度提高。

参考文献

1. 习近平在全国高校思想政治会议上强调：把思想政治工作贯穿教育教学全过程，开创我国高等教育事业发展新局面 [N]. 人民日报，2016-12-09.

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作者：黄志颜

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