以育悦人 践礼养德

以育悦人 践礼养德

——以“怀化市大汉小学落实教育督导新要求 之 立德树人 工作”为例

黄鹂

怀化市大汉小学

摘要：习近平总书记在2018年全国教育大会指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。”中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过的《全面深化新时代教育督导体制机制改革的意见》整体坚持问题导向和目标导向，围绕确保教育优先发展，落实立德树人根本任务，提出要以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为改革突破口，着力构建“全领域、全口径、全支撑、全保障”的教育督导新体系，推动教育督导“长牙齿”。怀化市大汉小学在严格落实教育督导新要求时以“育人先育德”为理念，以“悦文化”为主轴，以“悦教育”为纬线，通过开设德育教育特色课程，多举措保障德育特色课程的有序有效实施，帮助学生立德，以系列德育活动为载体促进学生践礼养德，营造了小学生文明礼仪教育的浓厚氛围，探索出一条新时代主渠道育人的新路径。

关键词：育人先育德；悦课程立德；悦活动养德

2018年9月10日，全国教育大会在北京召开，习近平总书记指出：“要把立德树人融入思想道德教育、文化知识教育、社会实践教育各环节，贯穿基础教育、职业教育、高等教育各领域，学科体系、教学体系、教材体系、管理体系要围绕这个目标来设计，教师要围绕这个目标来教，学生要围绕这个目标来学。” 开启了新时代中国特色社会主义教育现代化建设新征程，吹响了建设教育强国的奋进号角，也赋予了教育督导新的历史使命。2019年11月26日，中央全面深化改革委员会第十一次会议审议通过了《全面深化新时代教育督导体制机制改革的意见》（以下简称《意见》）。《意见》整体坚持问题导向和目标导向，围绕确保教育优先发展，落实立德树人根本任务，提出要以优化管理体制、完善运行机制、强化结果运用为改革突破口，着力构建“全领域、全口径、全支撑、全保障”的教育督导新体系，推动教育督导“长牙齿”。《意见》的出台是中华民族复兴的基石，是新时代中国教育发展的有力保障，更是亿万师生及家庭的福祉。

怀化市大汉小学（以下简称汉小）作为近几年鹤城区年轻学校的代表，尽享国家教育督导政策和体制机制改革红利，在落实“立德树人”目标方面作了如下探索：

一、悦教育理念——育德

文明礼仪是价值取向的外在呈现，道德的根本属性是践行，道德修养形成于理想人格，根本目的在于践行价值观念。“让学校成为生长快乐的地方”是汉小永恒的价值追求，将“悦文化”作为学校的核心文化理念，全力打造一轴三纬六经线立体发展格局，即以“悦文化”为主轴，以“悦教育”(家庭教育、学校教育、社区教育)为纬线，以“悦环境、悦课堂、悦课程、悦评价、悦活动、悦成长”为经线，把学生放在学校的正中央，坚持“儿童立场，以人为本”，以“悦智课堂”、“悦学课程”、“养正德育”、“智趣学子”、“博雅教师”为特色支撑，悦在每一处，成长每一个，努力践行立德树人教育目标——育人先育德。

二、悦课程——立德

（一）课程设置保障

汉小在严格执行国家课程标准、《湖南省义务教育课程计划（2018 年修订）》基础上，开设学校自主课程——悦课程，如利用“国家课程”中的综合实践活动课在全校每周分别开设1节德育主题教育课程和劳动教育课程；利用“学校课程”板块在全校每周自主开发1节儿童礼仪课程，从三年级开始每周开设1节书法课程；并利用每天晨读的20分钟时间开设“悦诵”特色课程。在空间和时间上保障德育系列特色课程的有效实施。

1.“悦课程”之德育主题教育课程

德育主题教育课程由学校德育处具体负责实施，安排在每周一早上升旗后的第1节课，依据德育处要求分班开展德育主题教育活动，之后进行上周德育工作总结和本周德育工作布置，开展日常化的德育养成教育。

2.“悦课程”之劳动教育课程

自建校至，汉小就非常注重劳动教育，并将社会主义核心价值观教育与劳动教育紧密结合。学校充分利用诚悦楼前坪的空地新开发了“悦豆农园”劳动教育基地，将劳动教育、科普实践与传统农耕文化相融合，利用每周五第5节课的劳动教育课程和课余时间组织孩子们在自己班级的“责任田”进行蔬菜种植、动物领养等劳动与管理，并认识传统农具、探索二十四传统节气，观察并记录动、植物的生长过程，感受生命的美妙与神奇。学生们走出课本、走出教室，通过“田园课堂”亲身体验劳作快乐，增强责任意识和动手能力，积累实践经验。

3.“悦课程”之儿童礼仪课程

儿童礼仪课程旨在弘扬中国传统文化，将《论语》、《弟子规》、《礼记》、《三字经》等根植内心，让礼有根，从儿童启蒙阶段进行“培根教育”，除了教会孩子“知道”，更重要的是要让孩子“做到”，教会孩子一种良好的生活方式，一种文明的生活习惯，培养孩子的感恩心、恭敬心、尊重心。教材是由学校教材研发团队共同编写的《怀化市大汉小学儿童礼仪课程》，分低、中、高三个学段，共六册，每周1节课。从内容看，有仪容、举止、表情、服饰、谈吐、待人接物等；从类别看，有个人礼仪、公共场所礼仪、待客与作客礼仪、餐桌礼仪、馈赠礼仪等；从场域看，有家庭、学校、工作单位、公共场所、社区生活、旅游休闲等，渗透到社会生活的方方面面，贯穿于每一位学生的言行举止，是能够把抽象的价值取向和道德要求转换到现实环境、日常生活的实践载体，以礼促德、以礼修德、以礼养德，从而实现践礼成德。

4.“悦课程”之书法课程

《教育部关于中小学开展书法教育的意见》指出：书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富，是基础教育的重要内容。通过书法教育对中小学生进行书写基本技能的培养和书法艺术欣赏，是传承中华民族优秀文化，培养爱国情怀的重要途径；是提高学生汉字书写能力，培养审美情趣，陶冶情操，提高文化修养，促进全面发展的重要举措。正是基于这一理念，汉小从三年级开始每周开设1节书法课，以教育部审定的各年级各学期《书法练习指导》教材开展教学。

5.“悦课程”之悦诵课程

为了让汉小的小悦豆们茁壮成长，生出一片诗情画意，学校利用每天早上20分钟的晨读时间专门开设了“悦诵”特色课程，语文老师同孩子们一起诵读由薛瑞萍主编的《日有所诵》系列读本，由此开启一天诗意的悦生活，让孩子们在亲近母语的过程中树立正确的人生观、世界观和价值观。

（二）师资保障

为了保障德育系列特色课程的有效实施，专职师资配备是有效地保障。结合学校工作实际，学校专门安排各班班主任作为德育主题教育课程和劳动教育课程专职教师，安排各班语文老师作为悦诵课程专职教师，安排四名具有全国礼仪认定资格的专业礼仪教师作为儿童礼仪课程专职教师，聘请社会艺术水平考级——书法10级的韩明老师作为书法课程专职教师。“送出去、请进来、集体备课”等教学研修活动的开展，不断提升教师的专业能力。

（三）常规督查保障

为了保障德育系列特色课程的有序实施，使第一节课产生教育效益。怀化市大汉小学德育处协同教导处、教研室有序开展教学常规督查，通过行政值周检查、观推门课、检查计划教案和听课、学生对教师教学效果测评、教学成果汇报等形式对教师进行综合考核与评比，规范教师教学行为，树立典型，激励教师前行。

（四）课题研究保障

怀化市大汉小学作为湖南省首个儿童礼仪示范教学基地，为保障儿童礼仪课程有效地实施，引领全省乃至全国儿童礼仪课程教学，由校长黄鹂同志亲自担任主持人的《 “五雅七礼”儿童礼仪特色课程的开发和实施研究》课题研究，在湖南省教育科学“十三五”规划2019年度课题立项评审公示中获批立项，目前正在扎实开展课题研究。旨在以研促教，以研促学，以研促领。

三、悦活动——养德

汉小的校训是：悦润童心，悦享成长。学校以系列德育特色活动为载体，创建多元化的德育环境，通过开展丰富的多途径、多平台、多形式的践礼养德活动，滋养学生生命的色泽。截止目前为止，具体开展了如下系列德育特色活动：

（一）新生入学适应性德育活动——悦见

在每年秋季正式入学的第一天，学校“装饰”一新，只为给可爱的一年级孩子留下好的印象，爱上这所美丽的校园。孩子们在家长的陪伴下通过闯关、游戏、挑战等多种有趣的方式去认识学校、认识校长、认识老师、认识同学……从而爱上了学校、爱上了老师、爱上了同学……，消除了小悦豆们在刚刚入校时产生的环境恐惧及人际交往焦虑，让他们尽快调节自我与环境的关系，尽快融入新的学习生活，跨入践礼养德的第一步。

（二）新生入学德育教育活动——五雅七礼周

新生开学第一周，汉小结合一年级新生实际情况，在安全工作不放松的同时，重点对学生进行校园文明礼仪常规教育——五雅七礼。五雅即雅言、雅行、雅仪、雅膳、雅洁，七礼即问候礼、集会礼、课间礼、两操礼（大课间“礼仪操、微笑操”、眼保健操）、课堂礼、就餐礼、放学礼。在这一周，学校按照从五雅七礼规范组织小悦豆们认真学习，以便让小悦豆们更快更好地融入校园生活，一周的学习之后，还将进行汇报展示和评比。一周下来，孩子们从里到外、从一个微笑到一个动作都渗透礼和雅，散发着文明的素养，进入践礼养德的第二步。

（三）德育教育常规评比——“五雅七礼班级”、“课堂礼仪之星”、“雅膳之星”

为加强学生思想道德教育，规范学生行为，学校德育处、教导处、总务处结合五雅七礼规范，分别制定“五雅七礼班级”、“课堂礼仪之星”、“雅膳之星”评比细则，分别由德育处、教导处、总务处各部门负责检查评优，通过学校墙报和每周一早上升旗仪式公示。突出评比实效，强化学生行为规范，走进践礼养德的第三步。

（四）儿童礼仪展示活动——六一晚会、大课间儿童礼仪操

为创新学校德育教育工作，提高学生的文明礼仪素养，奠定学生良好的礼仪品质，展现学生儿童礼仪精神面貌，丰富学校开展德育教育活动内容，汉小于每年上学期的庆六·一活动和下学期的校园体育文化节活动分别开展“悦动校园·童心飞扬”儿童礼仪展示活动，让孩子们深入践礼养德的第四步。

（五）德育教育教研活动——班队主题教育课展示、儿童礼仪教育课观摩

汉小一直秉承走出去、请进来的教师培训模式，仅2019年下学期各级各类培训累计达153人次，其中派出骨干教师赴厦门、武汉、上海等地参加全国性的培训活动共计6次。为了发挥外出学习教师的示范引领作用，争取一人培训，全体受益。学校每学期都要开展外出培训教师汇报展示活动和青年教师教学观摩活动，这中间就包含班队主题教育课展示和儿童礼仪教育课观摩，以观促思，以学促行，不断提升专职教师的德育教育教学水平。

（六）期末德育教育考核——书法和悦诵课程

每学期末，学校教导处和教研室会针对教师的教和学生的学，对三年级以上的学生进行书法期末测试，对各年级学生学习悦诵特色课程进行集体考核和个人抽测，并予以评奖和公示。让孩子们充分感受中华优秀传统文化的价值与意义，继承和发扬中华优秀传统文化，激发学生的爱国情感。

（七）假期德育教育实践活动——展汉小礼仪风采

“做人先学礼”，礼仪教育的基础在家庭，关键也在家庭。以礼带礼，是家庭教育中最重要的内容。为正确引导学生过一个有意义的假期，学校德育部门在寒暑假、五一劳动节、国庆节等节假日都会倡导全体学生在家或社区践行礼德，把在学校学得的文明礼仪知识内化为个人修养，外化为良好的行为习惯，向家长和社会展示文明礼仪风采，接受家长和社会的评价与监督。比如在假期倡导一、二年级的孩子们早睡早起，养足精神，增强自身抵抗力，临睡前和爸妈道声：“晚安！”。早上准时起床，不懒睡，一声温暖的“早上好！”开启家庭美好的一天。起床后，主动、自觉叠好床褥，不给家人添麻烦。定期整理房间、文具，争当“家务小能手”，积极帮助家长分担家务。倡导三、四年级的孩子们养成良好的用餐习惯，不浪费，让勤俭节约、文明用餐成为自觉的文明习惯与良好家风。平时遇到咳嗽、打喷嚏的时候，注意用纸巾掩住口鼻，并养成勤洗手的习惯等。这种有温度的假期德育实践教育活动，深受家长和社会的好评。

《全面深化新时代教育督导体制机制改革的意见》中第八点关于“加强对学校的督导”中指出：完善学校督导的政策和标准,对学校开展经常性督导,引导学校办出特色、办出水平,促进学生德智体美劳全面发展。汉小在严格落实教育督导新要求时以“育人先育德”为理念，以“悦文化”为主轴，以“悦教育”为纬线，通过开设德育教育特色课程，多举措保障德育特色课程的有序有效实施，帮助学生立德，以系列德育活动为载体以育悦人、践礼养德，营造了社会主义核心价值观教育的浓厚氛围，探索出一条新时代主渠道育人的新路径，被孩子们、家长和社会所接受与认可，促进了社会主义核心价值观所倡导的价值取向成为社会共识。

参考文献：

［1］习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神（2018.9.10）

［2］中共中央办公厅 国务院办公厅印发《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》

（2019.11.26)

［3］“八礼四仪”课题组，以礼养德 践礼成德——江苏未成年人文明礼仪养成教育的实践

探索［J］.江苏省南京市群众杂志社,《群众》2014年第12期:72-73.

作者简介：黄鹂（1978-）女，湖南怀化人，中小学高级教师，研究方向：教育教学管理

基金项目：湖南省教育科学规划“十三五”规划课题（XJK19CDY023）

3