转变教育观念，做新时代的教育人

转变教育观念，做新时代的教育人

窦艳辉

石家庄外国语学校  河北省石家庄市   050022

新教育理念尤其“关注人的发展”，要“交给学生一生有用的东西”，要“改变学生的生存状况”……新教育的核心是：行动就有收获。那么，我们教育工作者作为新教育理论的执行者，该如何化力量为行动，在我们的教育教学中努力践行新教育理念，使新教育思想在我们的教育教学工作中开花结果呢？

关键词：新教育理念 职业规划 鼓励与激励 全球视野

新时代的教育面临着许多难题，新一代的学生也展现出不同以前学生的个性，爱好，成长环境。苏霍姆林斯基指出，人是教育的最高价值，而教育的最终目的是给人幸福。我们的教育首先是培养“人”，其次才是“人才”。“人”的价值高于一切，而不是“才”的价值高于一切。有了杰出的人，自然会有源源不断的人才。

1. 深入学习理论，转变观念

李镇西指出新时代的教师必须要有社交能力、协商能力，以及人情练达的艺术。因为每个人都是独特的，而教师就是和不同个性的人打交道。因此，教师的工作必须是个性化的，不能一刀切，此外需要爱心，以及对他人真心实意的扶助与关切。人文情怀是机器没有的，而教师有；最后需要创意和审美。教师就是要“引导人独立思考、帮助人实现行为改变”，就是这个时代教育的本质所在。朱永新也提出了“五大理念比六大行动更重要”，新教育不能只有理念，需要实践和操作；更重要的是不能埋头在过程的时候，忘记了我们的目标。 新教育理论的五大核心理念是：无限相信学生与教师的潜力；交给孩子一生有用的东西；重视精神状态，倡导成功体验；强调个性发展，注重特色教育；让师生与人类崇高精神对话等。

二、新理念下教师职业的规划

新教育是一个发展的过程，是一个不断积累经验与丰富内涵的过程；新教育是有待生成的，不是预设的，需要每一个参与者的探索和创造；它是一种过程，是不断完善的，逐步深入的，永无止境的探索过程。

1. 教师要拥有自己的教育思想。

教育承载着“价值”，凝聚着“精神”，体现着“人性”。教师的教育智慧乃教育之需，因为教育是一门智慧型的事业，“只有智慧的教育才能培育出智慧的人，只有智慧的老师，才能培育出有智慧的学生”。

   （2）规划自我的教师生涯。社会发展、教育改革，为每个教师创造了多样化的发展机遇和可能，关键是每个教师是否做好了迎接这些机遇的准备。缺乏生涯规划的教师，极容易生活在平静的绝望中，没有梦想，缺乏动力和方向。要实现教师自我的专业发展，必须提升教师自己的专业规划意识和能力。

   （3）尝试改变学习方式。有魅力的教学艺术是有效的教学。变革学习方式或教学方式，是体现教学艺术，展现教学魅力的根本前提。新课程特别强调超越单一的接受性学习，克服过于依赖知识传递的接受性的单一化弊端，主张在接受性学习的基础上，有效地渗透自主学习、探究学习和实践学习，也就是“主动参与、乐于探究、勤于动手”。学习方式最核心的是学生的思维方式、情感升华的方式以及价值观念的构建方式。要达成思维品质优化、情感升华、价值观构建等深层次目标，必须实现学习方式的整合与优化。

   （4）做个有爱心，有信念的教师。

教师与学生是人与人的精神相遇和心灵拥抱，教师对学生必须充满感情，投入感情，在精神上融入学生之中，唯有这样才会有真正的教育和教学。教育是一个需要爱心的活动，因为教育的对象是人。教师的要拥有爱心的信念是教育场景中应该坚守的基本教育观念、教育思想和教育理想。教师的信念首先是学生为本的观念，其次是全面发展的发展观，再次是教育本质观。作为一位有思想的教师，他必须有信念；作为一名有品位的教师，他必须坚定自己的教育信念。

三、转变课堂的教风和学风，建设新型课堂教学

在《正面管教魔法书》中提到了要用鼓励代替赞美。 教育为了培养和创造全面发展的人，教师们应该尽其所能为学生们的健康成长披荆斩棘、开辟道路。我们知道课堂是实施素质教育的主阵地，因此积极营造和谐的课堂气氛，用鼓励和关爱的语言培养自信，阳光的新一代学生。

  （1）尊重、关爱、激励学生。好孩子是夸出来的！尊重学生，关爱学生，激励学生，是具有人格魅力的教师必备的良好习惯。尊重学生的人格、尊重学生的需要、尊重学生的个性、尊重学生的地位，比刻板的要求和无端的指责更具有感动力和感化力。教师尊重学生，是有效地促进学生发展的起点，是学生自主发展的内在动力之一，也是师生合作的道德前提。

  （2）相信学生的潜能，不断地鼓励学生“我能行”！长久的社会暗示，自然形成一种评价定势。你想激励一个学生，就不断地对他说：你行你行你真行！这样，再差的学生也会变得越来越行。你想毁灭一个学生，就不断地说他“不行不行你真笨”，这样，再行的学生也会变得越来越笨。可见，只有自信，才能使学生的潜能充分开发，才华得到充分展示，从而获取“高峰体验”。潜能在有效开发并结出硕果之时，孩子们所感受到的绝对是一种前所未有的幸福。所以，教师非常重要的任务之一就是启动学生的心理自信系统，让学生在自信中不断地追求成功，设计成功，撞击成功。

  （3）培养学生的全球意识、国际视野和创新精神。新教育的目的本来就是为了人的发展，人文精神的核心是关注人的生存状态，关注人的发展空间。我们处在一个经济全球化的时代，人与人之间的交往、国家与国家合作与交流日益频繁。经济的全球化，客观地要求人们具有全球意识和国际视野。我们处在一个知识经济的时代，社会科技的发展和经济的增长，越来越依赖于具有创新价值的知识和人才。知识经济的时代是一个崇尚创新精神和创新能力的时代，它客观地要求每个社会成员具有创新意识和创新精神、探究能力、批判性思维能力。联合国科教文组织指出：“学会认知”、“学会做事”、“学会共同生活”和“学会生存”是基础教育的四大支柱，而基础教育的根本目的应使学生获得“走向生活的通行证”。

    总之，新教育理念与以前所倡导的素质教育并不矛盾，是素质教育的延伸和发展，它为我们现阶段教师的专业成长和发展指明了方向，也为学校的职能做了明确的分工，更为学生一生的健康成长规划了宏伟的蓝图。

1. 李镇西 《做最好的老师》 《漓江出版社》

2. 简.尼尔森 《正面管教魔法书》 《北方妇女儿童出版社》