多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用

多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用

汤超辉

福建省三明市将乐县大源中心校

摘要：随着我国教育科技的不断进步和发展，多媒体技术已经普遍被运用到课堂教学中，通过借助多媒体优势来辅助课堂教学，可以让课堂教学的内容更加丰富多彩，也可以让原本刻板的课堂教学更加生动有趣，从而有效增强学生对于知识的接受度。另外，有了多媒体技术的辅助，教师也可以更好地呈现教学内容，特别是在美术这种艺术类学科的课堂教学中，多媒体技术的辅助，可以为学生营造出更好的艺术教学环境，帮助学生体会艺术的魅力。基于此，本文将对多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用策略进行分析，以供大家参考。

关键词：多媒体；小学美术；美术教学

引言：

近些年来，随着我国科技实力的逐步提升，多媒体辅助教学这一手段在课堂教学中也越来越普遍，在这一前提下，美术相关的教材内容越发充实，教学手段也越发多元。这样一来，其对于教师的要求也就越来越高，需要教师可以全方位的借助多媒体技术，将美术课堂教学提升到更高的教学层次，并通过运用多媒体辅助教学，引导学生进行艺术创新、提高学生创造美的能力、发掘学生自身的创新潜能、培养学生的创新观念等。因此，在课堂中运用多媒体辅助教学，就成了当下教师们都普遍认可的一种教学手段，也成了教师们高度关注的一个教学课题。

一、借助多媒体技术构建美术教学情境

在小学阶段，学生的理解能力相对来说还比较薄弱，更没有办法通过强大的逻辑思维能力去进行思考，所以在学习时往往困难重重。对于此，作为小学美术教师，可以借助多媒体技术为学生创建相关的美术教学情境，让学生在情境中展开思考，学习相关的美术知识，同时提升学生的艺术鉴赏和艺术创新能力，推动学生自身艺术认识的进步^[1]。例如，在湘教版五年级上册第十一课《皮影》的教学中，本节课的教学目标是要让学生认识和欣赏“皮影”，同时了解皮影的制作，并利用纸板等简单的工具制作“皮影”。让教师们在课堂上为学生表演皮影这项民间艺术显然不太可能，所以就需要教师借助多媒体技术，以视频的形式为学生呈现皮影戏，让学生在欣赏其中的灯光戏影，从而产生耳目一新的感觉，这时候教师再引入主题，带领学生了解皮影文化以及皮影的制作过程，而且为了学生更加了解皮影的制作方法，教师可以在网络上找皮影制作的相关视频来给学生看。最后再以“小小皮影艺术节”为主题，让学生自由组合，用常见的纸板、透明胶等工具亲手制作皮影，并在课堂上展示表演出来。这样一来，通过借助多媒体技术构建相关的美术教学情境，不但可以为学生营造美术教学氛围，激发学生的美术学习兴趣，同时也可以通过直观的过程展示，帮助学生学习美术技能，可谓是一举多得。

二、借助多媒体技术丰富美术教学素材

在小学阶段，学生对于自身的把控还不够成熟，所以很难长时间的专注做一件事情，而有了多媒体技术的介入，教师就可以利用图片、视频、动画等来丰富美术教材的内容，让原本扁平的教学内容变得立体、生动，以此来提升小学美术教学的鲜明性，从而达到吸引学生的注意力的目的^[2]。在具体的实施中，教师可以运用多媒体技术，在小学美术教材内容的基础上进行素材扩充，加入更多丰富的美术作品，以此来提升学生的美术鉴赏能力，同时也可以运用多媒体技术，将教材中的素材进行处理、整合，让其以视频、动画等形成呈现到学生眼前，以此来增强美术课堂的吸引力。例如，在湘教版四年级上册第八课《色彩对“印”》的教学中，教师可以先提出问题“同学们，想一想在生活中有哪些因为对称而产生的美？如果想要画出一幅完全对称的画，要怎么做？”在问题的引导下，学生们会自己展开思考。然后教师再借助多媒体中的动画小视频，将美术教材中的水彩画等进行汇编，同时搭配上简单的文字等，展示给学生看，让学生可以更加直接地体会到对称带给我们的美感，以及感受到印画的奇妙之处。通过多媒体技术的辅助，能够更加直观且鲜明地位学生呈现出生活中的对称美，帮助学生掌握对称相应的表现力，带给学生耳目一新的感觉，从而激发学生对于本节课教学内容的兴趣，进而学生在学习时会更加专注，不会被不相干的事情所影响。

三、借助多媒体技术创新美术教学方式

在小学阶段，以往的美术教学中存在着教学设施落后，教学方法单一等问题，教师们用来辅助教学的也只有教材和一些简单的工具，而且有时候为了教学效果，教师还得在课前亲手去制作教学工具，这样一来，不仅耗费时间，而且所制作的教学工具也过去简单，无法为学生充分展示美术的魅力^[3]。而有了多媒体辅助教学，原本教学设施落后的问题得到了很好的改善，而且以前难以实现的一些教学方法也能走进课堂，这些对于提升美术教学效果都意义重大。例如，在湘教版五年级上册第十二课《青花瓷》的教学中，本节课的教学目标是要学生掌握青花瓷器的特点，并蓝色水笔画青花瓷用具。现如今，对于青花瓷这一民族艺术，学生们并不了解，而教师也无法在课堂上为学生演示青花瓷的制作过程，所以此时就要借助多媒体技术，凭借着有关青花瓷器的制作视频，以及一些博物馆的青花瓷器具的图片等，为学生展示青花瓷器的艺术美，最后让学生再全方位了解青花瓷的基础上，再亲自去动手绘制青花瓷用具。这样一来，通过多媒体辅助教学的运用，可以有效的提升美术教学的效果，让学生在有限的时间里看到了艺术的创作经过，获得更多的知识，从而有效地激发学生的想象力，同时还能锻炼学生的观察和欣赏能力，可谓是事半功倍。

四、借助多媒体技术冲破美术教学难点

在小学阶段的美术教学中，运用多媒体辅助教学对于攻克教学难度有着不可忽视的作用。例如，在湘教版五年级上册第八课《飞机梦工厂》的教学中，本节课的教学难点是让学生学习直升飞机模型、纸飞机模型的设计与制作过程。教师如果直接通过示范的形式教学生们制作飞机模型，势必会存在耗时且有学生无法清晰地看到制作过程的问题，但是有了多媒体辅助教学，教师就可以为学生播放制作飞机模型的视频，让学生们可以看到别人是如何用各种材料制作飞机模型的，而且视频播放可以进行放慢、暂停等操作，这样方便学生去观察飞机模型的制作细节，从而更加有利于学生掌握飞机模型的制作方法。

五、结束语

总而言之，在小学美术课堂教学流程中，通过使用多媒体辅助教学模式，对于提升小学美术课堂效果具有无法忽视的重要意义，将多媒体辅助教学模式融人到小学美术课堂中，能够在一定程度上促进学生良好美术学习习惯的养成，也能够加强学生对美术内涵的认识，同时还能够给学生提供视听盛宴，增强学生的美术学习兴趣，引发学生的美术学习欲望，为培养学生的艺术涵养打下良好基础，从而达到艺术教育目的。基于此，作为小学美术教师，应该不断去完善多媒体技术在课堂教学中的辅助作用，为构筑艺术高效课堂教学体系提供助力。

参考文献：

[1]杨晓艳. 多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用[J]. 幸福生活指南, 2020(4)：1.

[2]陈元森. 基于多媒体辅助教学在小学美术教学中的运用分析[J]. 数码设计（上）, 2019(06)：217.

[3]蒋娟群. 浅谈小学美术教学中多媒体辅助教学的运用[J]. 东西南北：教育, 2020(10)：1.