齐齐哈尔市第一中学校 161005
时间过得真快,随着时间的推移,现已从教15年。回想这15年的教育生涯中,从刚参加工作时对教育事业充满热情和好奇,时常还伴随着紧张和不安的情绪,到现在对待学生如“慈母”一般的教学态度,真是变化很大,感触很深,教学中的点点滴滴也经常在脑海中回想。其中有快乐、有无奈、有遗憾,同时还有很多的收获。这样的教学经历使我慢慢变得成熟、稳重,也正是在与学生不断交流,不断反思中得到了教学的上的变化。
回想在刚参加工作的时候,由于刚刚大学毕业,还为完全摆脱“学生的身份”同时和学生年龄的差距很小,所以在上课的时候是充满活力,热情洋溢的。但由于对教学经验不足,所以在教学引领方面和知识内容深度方面还不够严谨不够成熟。有时学生提出的问题,自我感觉没给学生讲清楚。出现这样的问题后,我就利用课余时间去听课,记笔记,学习老教师的教学方法。每堂课课后都及时做好课后反思,总结课上存在的不足,时间久了就慢慢变成了一种习惯。在课堂上也越来越自信。时光荏苒,岁月如梭。在现在的教学中,随着年纪的增长和阅历的增加,我对待学生就有一种“慈母”的感觉。所谓的“慈母”,是与学生沟通很亲切,更能了解学生所说所想,能多一些宽容和理解,能关注每个学生的性格特征和思维特点,因材施教,在教学中不断调整教学方法。
事件一:“说话”
在某节美术鉴赏课上,正当我讲到文艺复兴时期的绘画特点的时候,我提出一个问题。文艺复兴时期,复兴了什么?开创者(先驱代表)是谁?学生回答出文艺复兴,复兴了人文主义思想,以人为本的思想。认为人不再是高高在上的神的形象,而是真实存在的人的形象。对于学生来说,这样的回答很直接,很好。那么开创者(先驱代表)是谁呢?有学生就大声回答:但丁。这时我及时提醒他们,在艺术领域文艺复兴时期的先驱人物是:波提切利。他的代表作有《春》和《维纳斯的诞生》,同时我还针对作品介绍了他的艺术特点和创作风格。正当我给学生讲授作品的时候,发现有几个学生在底下窃窃私语,我请她们不要说话。可是过了一会,他们还继续谈论着。我让其中一个学生站起来,询问她为什么说话。她说,我们老师之前说过,但丁就是文艺复兴先驱,我们说的有什么不对啊。我问她,你能列举出但丁在文艺复兴时期有哪些代表作品么?学生没作答。我接着说,但丁的确是文艺复兴时期的引领者和开创者,但是他是在文学领域,而我们今天学习的是艺术领域文艺复兴的引领者,是波提切利,之后的文艺复兴三杰是达芬奇、米开朗基罗和拉斐尔。学生经过我的再一次讲解,知道自己将知识弄混淆了,就坐下了。我也没再多责备,反之觉得应该课下好好查阅资料,补充一下教学内容。在下课后,我马上查阅了但丁的相关资料。首先,文艺复兴是指发生在14世界到16世纪的一场反映新兴资产阶级要求的欧洲思想文化运动。“文艺复兴”这个概念在14--16世纪时已被意大利的人文主义作家和学者所使用。那么出现的文坛三杰(文艺复兴前三杰)就是但丁、波特拉克、薄伽丘。其中但丁就是文艺复兴时代开拓人物之一。通过课堂上学生的“说话”,使我对教学有了更深层次的研究和探索,同时也掌握了更多与教学相关的知识。
事件二:“课件”
对我影响很深的是一节全省公开课展示。由于我是代表我市参加比赛,所以我的压力很大。这不仅仅是代表我个人,同时还代表我校以及市里领导对我的信任和希望。这节课讲授的是《中国古代陶瓷艺术》,这节课需要与中国传统文化相结合。在备课的时候,我查阅了相关的资料。作为引题这部分就是重中之重,俗话说“题好一半文”。我引用的是中央电视台《探索.发现》节目的一段话:“在人类文明的进程中,用泥土制陶是全世界共有的远古创造,而瓷器却是中国人独有的发明,瓷器的出现不仅赋予了陶以矿石元素的光鲜相应,更为之融入了艺术的灵魂。古代中国人到底是怎样发现这种曼妙迷离的美,他们又是怎么将这种美发掘到了极致的呢?”通过这个引题,可以直接引入本节课的教学,学生带着疑问和不解,期待着答案,这就充分体现了教学中多媒体课件的左右。在课件制作上,有视频展示、图片展示、超链接运用和各种特效的结合,增强了教学的灵活性,同时也激发了学生的积极性和能动性。特别是在最后一个教学环节,利用多媒体剪辑软件,将中央电视台一档《鉴宝》节目展示给学生。学生通过本节课知识的运用,加上《鉴宝》节目中对于两件收藏作品的介绍,非常踊跃的发表自己对于这两件陶瓷艺术品价值的看法。在他们各抒己见的同时,加深了对知识的理解与运用。其实教学的目的就是能更好的运用到平时的生活之中,丰富学生的视野,增长见识,陶冶情操,树立正确的人生观、价值观和审美观。我也在制作课件时不断学习,查阅资料,调整图片的样式和播放手段,使学生和评委老师能更直观更清晰的掌握教学内容,达到有效教学的目的。
其实在这十年多的教学之后,还有很多有趣的事,每次经历后,我都会及时反思,查阅资料,得到收获,慢慢成长。虽然现在的我没有了最初的“稚嫩”和“激情”,但是我得到了“成熟”和“坦然”。坦然的面对每一个学生,每一节看似熟悉的教学内容。但是我不会因此放松对自己的要求,我依然会全力以赴的认真对待每节课的教学。因为学生在不断变化,我也在不断成长。只有努力才不会被现在这个变化飞速的社会多淘汰。感谢学生的成长,让我更有动力,更有信心,更有责任的去研究教学,探索教学方法。我希望我会一直与学生共同成长,希望我们的明天会更好!