财务管理学课程建设路径的探析

财务管理学课程建设路径的探析

冯华

泰山学院经济管理学院 山东泰安 271000

摘要：中国高等教育技术的发展速度日新月异，我国社会对我国高等教育的期望水平也越来越高。结合我国当前的高等教育背景，我国高校积极开展课程建设工作。在建设过程当中，积极全面提高教学质量突出教学。本文在阐明财务管理学科重要地位的基础上，尝试研究分析财务管理课程建设的路线并从高校教材建设、高校教师队伍建设、高校课程教学内容建设等六个方面，为财务管理学科建设的长远发展提供建议。

关键词：课程建设；财务管理学；路径分析

财务管理是财会类本科专业学生的专业主干课程，该课程开通的目的旨在帮助学生建立完整的财务管理理论，掌握全面的财务管理方法和技能，该学科在财会类本科专业的教学体系中有着极其关键的作用。该课程的开设可以帮助学生了解财务管理中筹资、投资、营运资金管理和利润分配等常见的财务管理活动，可以使学生较为全面的掌握财务管理方法，理解财务管理活动中的资金流转。在高等院校不断提高教学质量的背景下，财务管理的课程建设可以从以下六个方面入手。

一、教材建设要适应高校教育层次

财务管理教学工作的教学载体是教材，合适的教材可以有效提高财务管理课程建设的水平。财务管理课程的内容以企业财务管理活动为主线，强调理论联系实际，涉及财务活动和财务关系的处理，内容较为丰富。

一方面，财务管理教材建设应该突出财务管理课程的培养目标。在经典财务管理理论的基础上引入新的理论体系，并将其融入到财务管理活动的实践中，使学生更好地体会财务管理的魅力。

另一方面，充分利用财务管理网络教材辅助资源的使用频率，以适应财务管理教学信息化模式，使用过程中将教学课件、教学习题，教学参考书等资料充分结合起来。

二、全面提高教师队伍的素质

教师是提高财务管理学科建设质量的重要保障。财务管理学科建设需要高素质的教师队伍。财务管理作为财会本科专业学生的主干课程，需要由经验丰富、思想正直、具备理论与实践结合能力的主讲老师来开展教学工作。教师个人需要具备较强的专业素养和胜任能力。

另外，组织高效有序的课程团队在学科建设当中也十分重要。在课程团队的建设过程当中，要注意对双师型教师的培养，鼓励团队成员积极地参加财务管理学科相关领域的交流会议，以提升团队的专业素养。同时，要强调课程团队成员合理分工、积极合作、互相学习，通过召开课程交流会、研讨会、学术沙龙的方式促使团队成员相互学习，共同进步，最终推动课程建设的有序开展。

最后，基于当前财务管理课程的主讲教师普遍存在的实践能力不足的现状，财务管理的课程建设中，要从社会上聘请具备财务管理实践经验的专家走进财务管理的课堂，推进实践教学和理论教学的有机结合，在提升教师团队实践能力的同时，提高学生理论联系实际的财务管理意识。

三、加强财务管理教学内容建设

财务管理教学内容建设要突出财会类本科专业的人才培养目标，充分反映本学科的学习重点与核心内容。以我们当前所使用的财务管理教材为例，我们可以考虑将当前的教材内容系统性的分成三个部分：基础知识部分、核心业务部分和拓展业务部分。其中，基础业务部分可以囊括财务管理总论、财务管理价值目标，等基本内容；核心业务部分可以重点讲述财务管理当中常见的四种财务管理活动即筹资活动、投资活动、营运资金管理和利润分配活动；在拓展业务部分可以介绍财务管理活动中并不常见的企业并购、财务预警等内容。

针对于不同的部分要采用不同的教学方法，比如在基础知识和核心业务部分，要突出每个部分的重点和要点内容；而在拓展业务部分我们更多的应该运用案例分析法，帮助学生理解拓展业务部分的主要内容。

另外，灵活多变的财务管理线上教学平台，为教师积极开展吩咐多彩的教学形势提供了极大的便利，使财务管理课堂变得更加灵活多变。主讲教师可以根据本专业的人才培养目标，制定学生的学习进度，并制作相应的视频影音资料。

在信息技术不断发展的背景下，企业出现了新颖的商业模式，使得我们的财务管理的实物操作更加趋向于网络化，因此我们在开展财务管理教学课程的过程，要更加注重财务风险和金融工具的使用。财务管理的预测，决策、控制等财务管理职能会越来越受到企业的重视。因此，教师在开展教学管理的过程中，要及时把握信息发展的趋势，将一些适用于新的背景的财务管理知识，及时的添加到自己的教学过程当中，使得学生能够及时的掌握与本学科相关的前沿知识。

四、创新教学手段

财务管理专业的主讲老师应该积极学习财务管理现代教育辅助教学技术，推进现代化财务管理的教学手段改革。近年来，很多高校开展的翻转课程等教学模式，给我们财务管理学科建设提供了创新改革新的思路，财务管理的学科建设，可以通过开设反转课堂等形式向学生提供多媒体的教学资料。主讲教师也可以采用制做慕课的方式，不断丰富我们的教学手段，使得我们的教学内容变得更加简洁。

五、完善课程实践教学环节

当前，我国经济发展处于新阶段，企业在进行财务管理的过程当中，需要应对不断变化的财务管理环境，信息的及时获取是财务管理活动能否取得成功的关键。因此，我们在开展财务管理教学环节，应该培养学生了解财务管理相关信息的能力，学生仅仅凭借其在学校期间学到的理论知识是远远不够的。他们更需要实务经验。

实习可以让学生快速地了解财务管理过程当中常见的企业投资活动、企业筹资活动、营运资金管理活动和利润分配活动的管理过程，能够很好地培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力，使得学生对企业的财务管理环境、企业财务管理概念及财务管理目标有一个更加充分的认识。

六、健全教学管理制度

多数高校的教学考评机制比较单一。财务管理课程建设的教学管理制度，应该融合多方考评机制。当前的教学考评机制主要是学生通过教学评价来评价教师的教学结果，具有一定的片面性，而仅仅以考试成绩作为对学生的评价指标，这样的管理制度对学生和教师的评价并不完善。

在当前互联网不断发展的情况下，教学评价体系应该采取线上线下同时进行，并对教师和学生进行全方位、多维度考核。既要关注教师教学的结果又要关注整个教学的过程。对学生，除了要关注他们的考试成绩以外，同时还要关注学生在学习过程中的积极性，以及上课表现等等。对于教师而言，除了学生的教学评价以外，也要关注教师的教学过程，如：备课情况、答疑情况和教辅资源的利用情况，只有充分完善教学的评价体系，才能够促进财务管理学科建设的不断进步。

七、结语

综上所述，当前我国高校财会类本科专业的财务管理学科课程建设，应该从教材建设、教师队伍、教学内容、教学手段、教学环节、教学管理制度等六个方面积极展开，努力将学生培养成高素质的财会类应用型人才。

参考文献：

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[2]叶怡雄、王群.慕课背景下财务管理学课程教学改革与实践[J].时代金融，2019（14）：93-94.

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