小学看图作文教学探索

小学看图作文教学探索

苏悦

四川省黑水县七一维古小学

摘要：小学看图作文是启蒙作文一种形式，我在教学中探索出看图、写话、修改三步看图作文法，经过单幅图和多幅图的看图作文训练，取得了较好作文训练效果。

关键词：小学 看图作文 教学

在小学语文教学中，看图写话教学是低段教学的重点，也是教学的难点，因为写话是作文教学萌芽，不会写话就不会作文，是作文教学前奏，开启作文教学准备教学，要求学生学会运用所学的词语和句式来表达思想情感，看写话教学起着承上启下的作用，所以说它是教学重点；因为写话考查学生的观察能力、逻辑思维能力、对图片信息

加工整理的能力，面对小学低段的学生困难重重，很多语文老师为看图写话做了摸索，比如示范教学法、教师写下水作文，要求学生多写多练，取得一定教学效果，但是与教学付出有一定反差。我在近几年的教学中，立足于新课标的教学要求，选择符合小学生认识特点的图片，开启学生认识天窗，取得良好教学效果，本文谈谈在看图写话中的具体做法，与同仁商榷，旨在进一步提高小学语文教学质量。

一、看图写话解读及重要性与必要性

什么是看图写话呢？看图写话在小学二年级进行教学，看图写话就是要求学生看到图画，搜集整理优化图画提供信息，通过思考图片信息通过自己的语言完整表达出来，可以通过叙述、议论、抒情深化、活化自己情感、体会、观点。发挥学生想象力、逻辑思维能力、创新表达能力，可以是语文综合能力的训练项目，为什么要通过看图写话来开启作文教学的前奏呢？因为小学生观察能力强，想象力丰富，喜欢直观，形象地思考问题，一幅幅图片给学生提供了广阔的思天地，学生通过观察、想象来完成写话，符合小学生的语言认识规律，这些图片给学生无限启发，开启学生作文写作金钥匙。

看图写话图片信息提示比较明朗，学生通过观察可以联想故事发生的时间、地点、场合，分析故事的起因、发展、经过、结果，形成完整的信息链，比如一幅春耕图，学生看到春耕图，学生一定会想到：春天来临，万物复苏，也是春耕播种的大好季节，农民头戴斗笠，身披蓑衣，牵着耕牛，扛着犁头，走进田间地头，吆喝牛，牛哞哞叫着，飘荡在田间上空，在山谷里回荡，铁犁从掀起一轮轮新鲜黄土，散发泥土的芳香，裁开一平如镜秧水......。学生浮想联翩，文思如潮，字字珠玑从笔下奔涌而出。看图写话很有必要，因为直观形象画面可以打开学生语言的大门，引领学生走进文学作品的殿堂。

写话可以说作文教学起步，学生不会写话就无法作文，通过写话提高学生对字词句语修逻基础知识的运用能力，初步学会表达，学会写话开篇、中间、结尾的布局，学会叙事、议论、抒情的表达方式，提高语文的综合能力，深化语文学科素养，为作文教学做了很好铺垫，图画对学生思维有着极强导向力。

二、看图写话的步骤

1、看图写话首先是看图，首先是观察所有的图片，观察图片时，先把几幅图片联系起来观察，思考几幅图片要讲述主要故事情节，然后观察每一幅图片的具体信息，整体决定局部，然后细化每幅图片故事情节信息，想象人物的外貌、表情、语言、内心世界，不仅要掌握故事梗概，而且要丰富故事情节，否则写话就会枯燥无味，需要发挥学生语言想象力，生活的逻辑力量，理清观察的顺序，情节衔接，把握重点，把图片信息加工成丰富文字。

2. 写话，在观察的基础上，拟定写话的提纲，先写什么。再写什么，后写什么，哪一部分详写，哪一部分略写，然后按部就班完成各部分写作，可以展开联想，但是不能离题，紧紧围绕主题写话，突出故事发生的何因、何时、何地、何人、经过、结果、突出什么主题。

3、修改：写话完成后，需要对文字反复的修改，文章不厌百回改，在修改中深化、活化思维，看看写话结构是否完整，叙述是否清晰，语言是否通顺，句式表达是否有力，修辞方法是否得当，起承转合是否自然，主题是否鲜明，情感是丰富，议论是有利于读者深思、突出写话的主题。

三、优化方法 突出实效

1、单幅画的写作，引导学生既要看到画面上的情节也要看到画面外的情节，要求学生画面进行合理的想象，把空白地方补充出来，看单幅图作文，要合理想象，补充画外情节。单幅图画仅仅反映了整个事情的一个场面，说明了一瞬间的情景，这就得靠想象来补充画面上没有展示出来的情节。应借图画提供的某个场面，想象出事情的发生、经过、结果；借助图画提供的景物，想象出环境、气氛等等，使文章的内容具体、生动。当然，想象必须围绕图画表达的中心进行，必须从生活实际出发，做到自然、合理、得当。

2、看多幅图作文，要进行联系、比较，把事情叙述完整。多幅图的每幅图都表现了一个情节，图与图之间联系紧密，这就需要把一幅幅图串连起来，在头脑中形成一个完整的故事。要找到事情发生的线索，再按照单幅图的写法，一幅幅地描述，把事情写完整。在写的过程中，要根据画面的特点，分清主次，做到详略得当。还要写好开头、结尾，注意过度、照应，使文章首尾

总之，写话是小学低段教学重点与难点，我们只要立足于学生看图写话教学规律，引导学生思考生活逻辑，理清图片信息，引导学生想象，学会图片信息转化文字信息，丰富表达方式，看图写话就能突破瓶颈，取得实质性进展