探析中职电子电工教学中理实一体化的应用

探析中职电子电工教学中理实一体化的应用

韩玉思

山海关铁路技师学院 河北秦皇岛 066200

摘要：中职电子电工专业的课程内容较为抽象，理论化程度较高，如果老师只把理论知识灌输到学生身上，很可能会使学生感到厌倦，从而使学生产生反感。理实一体化教学是一种注重理论与实践相结合的现代教育方法，通过将理实结合的方法引入到实际教学中，使学生能够在理论学习的同时增强自己的动手能力，进而提高教学质量。

关键词：中职电子电工教学；理实一体化

前言：理实一体化是一种能够有效整合教学资源，使理论和实践相结合的现代教育模式，使学生能够更好地掌握和应用于实际工作，从而提高学生的职业素质。尽管理、实结合对中职电子电工专业的教学起到了积极的作用，但现实中职教育中却普遍存在着理论与实践脱节、教学设施不健全、教师过分注重理论教学等诸多问题，难以把理实结合起来，这就需要加强对这一方面的研究，提高教师对理实一体化的认识，采取合理措施推动中职电子电工教学中理实结合的有效运用，从而为中职教育的可持续发展提供强有力的支撑。

1.理实一体化教学的特点

1.1强化学生的主体性

在当今教育发展的大背景下，对学生主体性的尊重已成为我国教育界普遍的共识，因此，在中学英语教学中，应注重学生的主体性，使其在课堂上的主动性得到最大程度的发挥。然而，中职电子电工专业的传统课程大多采用“灌输式”的教学模式，使学生陷入了被动的学习状态，不能保证学生的学习质量。而理实结合的教学方式则可以转变传统的以“以学生为中心”的教学方式，以“以学生为中心”的教学方式，既能使学生掌握基本的理论知识，又能充分发挥学生的主体性。

1.2理论与实践的优势互补

将理论和实际相结合是当前中职电子电工专业教育发展的必然趋势，理实一体化教学可以使中职电工学专业的理论和实践教学有机地结合起来，使二者达到了优势互补，从而提高了电子电工专业的教学水平。第一，在中职电子电工专业的教学中运用理实结合，可以通过实际操作来检验学生的学习状况，保证学生学以致用，从而提高学生的实际操作能力。第二，通过实际操作，可以帮助学生加深对电工学的认识，使其在实际工作中的运用得到进一步的扩展，从而提高了学生的综合素质。

2.实施理实一体化教学的意义

1.1提高学生学习积极性

目前中职电子电工专业的教学实践中，学生往往会遇到各种各样的学习问题，这是因为课程本身就是一门很抽象的学科，而老师却过分注重自己的观点，忽略了学生的思维，让学生“听”而不“思”，这势必会影响到他们的学习热情，从而使他们产生抵触情绪。理实结合的教学模式，能把理论和实践相结合，让学生能更深刻地体会到自己能看到、摸得着的东西，把理论和物理知识结合在一起，让学习不再枯燥、困难，能激发学生探索的兴趣。

1.2降低授课难度

中职电子电工专业的课程，老师们对这些抽象的知识进行了大量的解释，但还是有一些人觉得难以理解，从而影响了他们的学习星期。如果老师在课堂使用图片在进行辅助教学的效果无法达到预期，可以让学生们可以通过看一些实物来了解电子元件和电路结构，从而更好地理解老师所讲解的电子电工原理，从而大幅降低老师进行授课时的困难。

1.3强化理论与实践关联

在中职电子电工专业的教学中，由于学生对知识进行了大量的记忆，使其无法将所学的理论知识运用到实际工作中，造成了理论与实际操作的脱节，从而影响了学生的全面发展。而在以往的实践性教学中，教师往往是主体性的，学生只能观看、模仿，缺少主动性的思维，从而影响学生的实践能力。理与实结合的教学模式可以有效地改善这一现状，要求学员在实际操作中进行理论知识的检验，并使其实际应用能力得到明显增强。

3.中职电子电工教学中理实一体化的应用

3.1激发学生的学习兴趣

为了更好地将理论和实践相结合在中职教育中，教师要注重培养学生的学习兴趣，让他们主动地融入到实践中去，从而提高他们的学习效率和质量。中职电工学专业的传统教学模式主要集中在理论上，很难对所学内容进行全面的掌握，而且经常会在课后忘记，这对中职电化教育的可持续发展产生不利影响。通过多种形式的教学活动，提高学生的主体性，提高学生的学习效率和质量。

3.2不断优化教学内容和结构

在中职院校实施理实一体化的教学过程中，应注重理论与实践的结合，不断优化教学内容、组织结构，使其更好地发挥其优势。第一，要优化教材的内容结构，明确重点，使理论知识和典型实例相结合。第二，要充分尊重学生在课堂上的主体性，充分发挥老师的指导作用，加强理论教学的实际运用；在教学内容和结构上，教师要注重理论和实际相结合，在讲授完理论知识后，引导学生进行实际操作，提高学生的实际运用能力，提高他们的思维能力。

3.3加强教师培训

中职电子电工专业的教学，要真正实现理实结合的教学，必须具备一定的理论基础，同时还要具备一定的实践经验和较强的创造能力。因此，在实际操作中，应加强对电子电工教师的培训和教育，使其能够更有效地进行教学工作。一方面，中等职业学校要安排老师到企业实习，了解公司的工作环境，了解员工的技能需求，掌握最新的技术，从而提高学生的实际操作水平。中职电子电工教师要树立自主性的思想，要主动运用现代的教学方法和教学模式，不断提高自己的教学水平，更好地落实理实一体化教学。

3.4加强教师与学生之间互动

理实一体化教学相对于传统的教学方式更注重学生的主体性，应使学生在课堂上的主体性得到充分的发挥，以确保教学的整体效能。在应用理实一体化结合进行课堂教学前，教师要对学生的学习状况和问题有一个全面的认识，并做好课堂教学前的准备。在课堂上，老师可以针对学生的实际情况，深入、反复地讲解重点知识，保证学生的学习质量。在实际操作过程中，一些学生往往会遇到各种问题，老师们可以通过与学生进行有效的交流，帮助他们找到正确的解决方案，从而顺利地完成作业，从而提高学生的知识运用能力。因此，为了更好地将理、实结合到中职电子电工专业的课堂教学中，教师要加强与学生的交流，以便更好地适应中职电子电工专业的教学，提高其科学性和有效性。

3.5开展仿真实验

中职电子电工专业的实验大都采用验证性实验，造成许多中等职业学校的实验仪器相对落后，不能适应电子电工专业教育的要求。由于中等职业学校自身的经费投入相对较低，所以很难购置到与之配套的实验器材，加之实验设备易损毁，维护成本高，导致许多实验无法进行。而在理实结合的教学中，则要求学生在学习过程中实现理论和实践的同步，所以中职电子电工专业的教师可以组织学生进行相关的模拟试验，利用模拟软件进行模拟操作，从而加深对所学知识的认识和对实际操作的认识。

结束语

综上所述，在中职电子电工专业的教学中运用理实结合，可以增强学生的主观能动性，使理论和实际相结合，从而提高中职电子电工专业的教学质量。为了使中职电子电工专业的理、实结合能更好地发挥其作用，必须全面认识中职电子电工专业的教学现状和存在的问题，努力提高学生的学习兴趣，优化教学内容和结构，强化师资培训，明确理与实的区别，加强师生间的交流，以多种策略推动理实一体化教学的顺利开展，为中职电子电工专业的长期发展奠定良好的基础。

参考文献

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