集散控制系统应用技术课程一体化教学法研究

集散控制系统应用技术课程一体化教学法研究

马新迎

( 山东化工技师 学院，山东 枣庄 277500 )

摘要

针对近年来技工院校传统教学传授难度大，学生积极性不高，并且毕业的学生不能较好的满足企业的用工需求，必须推进以职业活动为导向，以综合职业能力为核心，理论教学与技能操作融合一体的一体化课程教学改革。本文以集散控制系统应用技术课程为例，解析了化工仪表及自动化专业如何实施一体化教学，提出了实施一体化的一些步骤和思路，取得了较好的教学效果。

关键字：一体化教学；项目；评价；集散控制系统；

1、绪论

近几年来本人一直从事化工仪表及自动化专业的集散控制系统应用技术课程的教学，在教学过程中发现了如下问题:首先，有些学生对化工仪表及自动化专业基础课程的内容掌握不够牢固，进而影响了学生对集散控制系统应用技术课程的学习；其次，集散控制系统应用技术课程覆盖面广,该课程操作性和实践性很强，对学生的综合素质要求比较高，而我院的大多初中毕业，知识水平和操作水平不够。针对以上教学中发现的问题，怎样才能让化工仪表及自动化专业的学生比较从容地掌握这一门核心课程，成为化工仪表及自动化专业今后教学研究与改革的重点方向。仪表教研组的老师们一致认为：大力实施一体化教学，充分发挥教师的主导作用，充分发挥学生的主体作用，让我们的学生积极的动起来，让学生在做中学、学中做。

2、一体化教学实施

化工仪表及自动化专业各岗位对从业人员的基本要求为：具备扎实的专业基础知识，熟知常用化工仪表及自动化装置的调校、安装，能对仪表及系统运行故障进行维护与检修，能够严格遵守化工仪表检修操作规程，具备生产安全、成本与环保意识；具有爱岗敬业、忠于职守、精益求精、一丝不苟、诚实正直、吃苦耐劳的工作精神；身体健康，心理素质强，视觉、听觉正常，具有较强的语言表达、与人沟通、团队合作和组织协调能力。

为培养培养技能过硬的化工仪表及自动化专业的实用型人才，智能制造与自动化系仪表教研组以教学改革为手段，以集散控制系统实训室为依托，将集散控制系统应用技术课程内容分解为水箱液位控制系统(集散控制系统基本知识介绍)等10个项目。教师利用先进的一体化教学理念，按照项目化教学的方式，把课程内容融入到各个真实的企业生产案例，让学生边做边学，将理论教学与实践教学完美的结合在一起。

下面以上水箱液位控制系统流程图的制作为例，具体介绍“现场工艺流程图”一体化教学实施过程。

一、课前准备

在实施一体化教学前，教师必须要做好进行一体化教学的各种硬件和软件的准备工作：工程师站电脑和过程控制站等常用集散控制系统实训硬件。然后安装浙江中控的集散控制系统软件AdvanTrol-Pro V2.70.00.09。最后要配置现场仪表装置、工程师软件狗、双绞线、交换机等集散控制系统常用硬件，组建一体化集散控制系统教学场地。

二、下达项目书

目前技工学校在校生素质普遍参差不齐。因此，设计项目时，难度不能太大，难度较大的章节，须循序渐进，由简单到复杂，通过设计不同的小项目，巧妙地将难点和重点融于各个项目中，否则会导致学生失去信心。“现场工艺流程图”是集散控制系统应用技术课程的教学难点，为了减轻学生的学习难度，笔者实际教学时，根据学生的兴趣特点，要求学生先制作一个学生自己喜欢的卡通人物，先激发学生的学习兴趣，再制作上水箱液位控制系统流程图，这样每个子项目包含的新的知识点就不会太多。制作卡通图所需要用到的知识点有:①直线的使用；②曲线的使用；③图形的使用。制作上水箱液位控制系统流程图含的知识点有:①管道的使用，②常用设备的调用③实时数据的显示。

三、分析项目

项目任务书下达以后，教师先让学生研究项目任务书的要求，遇到不懂的专业术语，学生可以自行查阅说明书或者上网查资料。教师根据任务要求，对学生进行指导，启发学生自主学习，自己制定可实施方案。

例如，在接到制作上水箱液位控制系统流程图项目后，教师可让学生先停下来，引导学生思考:流程图中的管道如何画？管道如何画直？如何调用图库里的设备？图片如何旋转？教师抛出学生当时迫切想解决的几个问题，这样，学生的学习兴趣和学习的积极性必将受到极大的激发，他们便会主动查询资料，或者咨询老师。最后制定出可实施性的项目指导书。

四、项目实施

学生按照先前制定的项目指导书进行相应的操作，而老师则巡回指导，学生通过查找相应的说明书或者上网查询，与同学探讨完成上水箱液位控制系统流程图的制作，培养学生的实践动手能力和自主学习能力，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。

在项目制作过程中针对学生提出的各种问题，教师可进行筛选，采用不同的教学方法。比如，在制作上水箱液位控制系统流程图时，会涉及到两个知识点:其中，图片的分层已经学过的技能点，在制作卡通图中已经学过。教师可以根据学生的学习情况，稍微复习一下即可；而管道的使用、设备的调用没有学过的技能点，学生画管道容易画不直，设备库里的设备繁多，学生找不到。这时教师应当根据学生的反应，及时地进行针对性的指导，让学生现学现用。

五、项目评价、总结

教学质量如何，这就需要对整个一体化教学进行评价。如何进行项目评价呢？这就需要有过程评价，小组自评，小组互评，教师评价等评价手段有效的结合起来。在过程评价的时候，可采用各小组选出一个裁判，裁判到别的小组去参加过程评价，当然，这需要教师制定一个行之有效的评分标准。小组自评时，小组可选出一个同学发言，讲述自己小组的完成项目的过程，完成情况，锻炼学生的语言表达能力与协调沟通能力。教师点评时，教师可以总结各个小组的情况，把小组中表现好的地方分享给大家，对集中出现的问题，教师进行重点解决。

六、知识拓展，能力提升

对于学习掌握比较好的学生，可布置控制回路制作，按钮制作等项目，通过制作回路，操作按钮等扩展项目巩固“现场工艺流程图”学习内容，从而提升学生的实践动手能力和自主学习能力，进而提高学生分析问题和解决问题的能力。

3、结束语

集散控制系统应用技术课程是技工学校化工仪表及自动化专业的重要专业课，是学生今后就业的基础。通过近几年的教学实践，一体化教学能够将实际的工作案例作为项目，并以项目化教学，以任务驱动法，让学生在学中做，做中学，极大地激发了学生的积极性和学习热情。学生能够根据任务主动学习，并且有成就感，取得了较好的教学效果。

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