在表扬和赞赏中——呵护生命自尊，凝聚班级力量

在表扬和赞赏中——呵护生命自尊，凝聚班级力量

刘晓含 马祥光

济南信息工程学校， 250101

济南历城二中， 250109

摘要： 德国教育家雅斯贝尔斯曾说：“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”^[1-2]多么诗情画意的表述！那么如何唤醒学生的灵魂？表扬和赞赏是行之有效的方法。
关键词：教育、表扬和赞赏、自尊；

法国作家罗曼·罗兰说得好：“要散布阳光到别人心里，先得自己心里有阳光。”^[3]表扬激励的言辞如和煦的阳光，使濒临枯萎的小树重现生机，使学生在阳光灿烂的日子里健康成长。

一、对学生的表扬和赞赏，是一种鼓励和宽容。

孙子曰：“赠人以言，重于珠宝；伤人以言，重于剑戟。”作为老师，一句不经意的赞扬鼓励，往往使学生如沐春风。在日常工作中，我细心观察每个学生，发现其闪光点，找准时机进行表扬，让学生感到老师的鼓励和宽容。

学校召开家长会，家长会上怎样表扬这群孩子，我挖空心思发掘学生的优点。我对家长说：“与孩子们朝夕相处的日子里，我看到了学生许多闪光点，我把孩子们看成是班级的明星。我是这群明星的忠实粉丝。”会前我设立了学习之星、劳动之星等17项殊荣。每一位明星都有故事，我与家长细说孩子们入校发生的故事，表扬了班里的每一名学生。

学生晓静被评为“做事认真之星”。人如其名，她是一个文静的女孩。一天下午预备铃时，我走到教室门口，看见晓静蹲在那里，用抹布擦拭地板上硬币大小的一块污渍。那一幕，把我感动了。我站在门口许久，生怕进入教室把地面踩脏了，辜负了学生这么认真的劳动成果。我在班里表扬了她，不仅因为她把地面擦拭的一尘不染，更因为她做事认真的态度。没想到这番表扬，引发的效应，竟是同学对班级清洁环境的维护。此后，学生进入教室回头率极高，常看看自己是不是留下了脚印，如果有足迹，都会自己主动拿拖把擦干净。我对学生说：“维护教室卫生，表现的是对劳动者的尊重，更是自身高素质的体现。”

这么自觉的学生也有出错的时候。有天早自习后，晓静她们宿舍的七个人低着头走到我跟前，一副凝重的神情，她们自责不已地说，昨天晚自习集体迟到了。看到她们一个个低头懊悔认错的样子，我说：“你们平时在老师心目中都是优秀学生，我常表扬你们，怎么舍得批评你们，以后多注意就是了。”学生说，“老师，您批评我们吧，这样我们心里好受点。”面对这群懂事的孩子，我想批评是多余的。晓静在考试作文中写道：“老师无私宽容我们的过错，在我们犯错的时候不训斥我们，还会耐心地给我们讲道理，生活中关心我们，老师就像棵大树，为我们遮风挡雨；老师就像大地，包容我们，让我们脚踏实地往前走。”

二、对学生的表扬和赞赏，是一种友好和尊重。

“人非圣贤孰能无过”，要树立“允许学生犯错误的教育观”，用发展的眼光看待每一位学生，有一颗尊重学生的心。在与学生沟通时，智慧之思蕴于内，艺术处理形于外。

有一次，学生林林请假，不想参加跑操了，我向任课教师了解的情况却是林林与其他学生聊天说说笑笑，走路蹦蹦跳跳，没发现异常现象。当林林要求我开假条时，我没有用怀疑的眼光上下打量，看他是否说谎，而是关切地问他哪里不舒服，需不需要到医院看大夫。课间我倒杯热水，安慰说：“男子汉，坚强些，看你的精神和气色并无大碍，喝杯热水会好些。”一向调皮捣蛋的他此时却有些腼腆，反而劝慰我说：“老师，没事，一会就好了，你不用担心。”我说：“我班的林林知道宽慰人了，说实话这学期你的进步真挺大，按时跑操，上课不迟到，认真做值日，如果上课专心听讲就更完美了。凭你的聪明才智，成绩一定能名列前茅！”一番话说得他脸红了，挠着头羞涩地笑了。此后他跑操很少请假，积极参加各项活动，还常常自诩：“宿舍管理老师说我们宿舍里的学生都是好孩子。”所以他在“好孩子”的褒奖下自觉打扫卫生，高标准、严要求，几乎每天都被评为“最佳宿舍”。

“师者，首在传道”表扬是纽带，与人友好，“道”方能为人所接受，巧妙沟通，这样的情才动人，这样的爱才具有说服力，这样的教育才能做到“随风潜入夜，润物细无声。”

三、对学生的表扬和赞赏，是一种信任和真情。

学生对于教师给予的表扬和赞赏，反应是很灵敏的，他们会用爱来报答老师的爱。所以，学生在被关爱的同时，也会爱他们的老师，爱他们的班集体。

记得2020年圣诞节前夕平安夜，晚自习值班，我正与一名学生在办公室谈话，这时生活委员匆匆跑进办公室，急促地说：“老师，您到班里看看，同学出事了！”我一边胆战心惊地往教室跑，一边问学生发生了什么事。学生支支吾吾、遮遮掩掩，只是催促我尽快赶去班里看看。我推开教室的门，孩子们齐刷刷地站在那里，个个脸上漾着笑意，我更加疑惑了。孩子们异口同声地说：“祝老师平安夜快乐，永远快乐！”此时我发现讲桌上放着几个包装精美的平安果，黑板上写着饱含深情的话：“老师，谢谢你！我们永远爱你！”我被学生突如其来的意外祝福感动着。我小心翼翼地捧着平安果，走到学生中间，动容地说：“谢谢孩子们送给我的祝福，人们都说教学相长，与大家共处的日子里，你们教会了我宽容和感恩。爱这个字有时难以启齿，今天我要大声说出来，我爱你们这群可爱的孩子。我也祝福班里的每一名学生，还有你们的家人、朋友平安、快乐！”我把平安果举起问学生：“独乐乐与众乐乐，孰乐？”学生不解其意，我接着说：“我要与大家分享平安，分享苹果。”我像切西瓜那样，把苹果切成月牙形的小瓣，一瓣瓣分到学生手里，学生一边品尝着苹果，一边互相笑着。这笑里有期许、有祝愿，汇成了无形的班级巨大的凝聚力。

古人云：“亲其师，信其道。”来自于教师温暖的赞赏拉近了老师与学生的距离，滋润学生的心田，来自于学生浓郁、温馨的爱的回馈感动了老师的心灵，表扬与赞赏所传递的信任与真情让师生关系如春风般和煦温暖，如春雨般绵远深沉。

四、对学生的表扬和赞赏，是一种凝聚和力量。

老师对学生表扬体现的是一份尊重，一份宽容，更是一分关爱。这份爱凝聚成班级的力量，激励学生，感染学生。班长在作文中写道：“每位老师都说我们班是一群可爱的孩子，是一个优秀的班级，更是一个凝聚了同学们每一颗心的集体，时光不老，我们不散。”

在学雷锋活动中，团支书联系敬老院，带领学生看望老人。他们整理房间井井有条，表演节目落落大方，朗诵诗词慷慨激昂，为老人带来欢乐和笑声。如若不是亲眼所见，我真的难以置信孩子们的表现这么出彩，那一刻他们征服了我，感动了我。活动过后我认识到，给孩子一些机会，让他自己体验；给孩子一点困难，让他自己去解决；给孩子一种条件，让他自己去锻炼；给孩子一片空间，让他自己走向前。

每个班都有令老师头疼的问题学生，每当面对他们时，我总想起著名教育家陶行知先生的话“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。”请大家摘下出于习惯而戴上的有色眼镜，拿着放大镜寻找他们身上的闪光点，拿着显微镜剖析寻找合适的时机，不吝惜表扬与赞赏，带上我们的宽容、鼓励、友善、接纳、认同、嘉许与孩子一起成长，记录生命中美好的瞬间！
参考文献：
[1]刘玲. 唤醒灵魂的教育[D].苏州大学,2014.
[2]论雅斯贝尔斯的教育观及其当代启示 [J]. 刘黎明,莫利桃. 内蒙古师范大学学报(教育科学版). 2011(12)
[3]杨雪.授人玫瑰 手有余香 授人智慧 满屋书香[J].少先队活动,2013,No.512(01):42.

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