幼儿园大班跳绳活动游戏化研究

幼儿园大班跳绳活动游戏化研究

倪恋恋

浙江省杭州市萧山区党湾镇中心幼儿园 浙江 杭州 311221

摘要：当前，幼儿园跳绳教学活动普遍存在教学内容枯燥、教学方式单一、幼儿学习兴趣不高等问题。根据大班幼儿发展特点，设计跳绳游戏活动，可起到激发幼儿学习兴趣、提升其跳绳运动能力的重要作用。

关键词：游戏化；幼儿园；大班；跳绳活动

引言：跳绳是一项需要肩、腕、手脚、四肢相互配合的运动项目，具有节奏性和规律性特点，将其引入幼儿园体育活动中，可起到锻炼幼儿意志力、增强幼儿上下肢肌肉力量、强化幼儿灵活性和协调性等重要成效。从游戏化角度出发，改进幼儿园跳绳活动，让幼儿“跳中玩”，在“玩中跳”，更容易被幼儿接受，其配合度、参与度都会进一步提升。本文将从幼儿园游戏化跳绳活动设计原则着手，分析游戏化跳绳活动设计方案。

一、幼儿园游戏化跳绳活动设计原则

（一）安全性原则

在所有幼儿体育活动中，安全都是第一前提条件，故游戏化跳绳活动必须遵循安全性原则。幼儿园大班幼儿年龄约为5~6岁，这一阶段的幼儿喜欢参与体育游戏、尝试新的事物，但由于其认知水平有限、安全意识相对薄弱、骨硬度不足，大幅度提升了跳绳活动的危险指数，一旦幼儿出现摔倒、踩踏等意外事件，将对其身心产生严重的负面影响。因此，教师应树立安全意识，不能进行机械性的跳绳训练，更不能过于要求数量，而是从幼儿身体发展规律着手，合理安排活动内容，充分考虑幼儿负荷量和耐受度，切勿选择超过幼儿能力、难度系数较高的活动内容；在活动过程中，注意教学器材的放置、教学环境的选择，防止其存在安全隐患，同时注意保护、协助幼儿完成活动教学内容。

（二）科学性原则

科学性主要体现在教学方法的选择、运动课时的安排、教学目标的确立等方面，其核心是幼儿发展现状及发展需求。首先，根据幼儿身心发展规律，设计跳绳教学内容，促使幼儿全身肌肉、关节以及意志，都能在跳绳活动中得到充分锻炼，防止幼儿骨骼、肌肉发育不良，导致其身心发展失衡。其次，幼儿具有注意力不集中、喜欢尝试新鲜事物等特点，若重复安排某个游戏环节，幼儿会感到无趣，而简单有趣的语言、丰富多彩的场景更容易吸引幼儿注意，因此注重活动内容科学性，安排不同难易程度、多样化的游戏环节十分必要。最后，跳绳游戏活动不仅能够增强幼儿体质、提高其机体协调能力，还能起到培养幼儿沟通能力和社会适应性的作用。在教学内容设计中，应科学、合理的确立教学重点，在传授体育技能的同时，培养幼儿团结协作、遵守纪律、敢于挑战的良好品质，增强其自信心、集体意识和自制能力。

（三）趣味性原则

趣味性是幼儿园跳绳游戏活动与传统跳绳活动最为显著的差异，为了让幼儿更好的参与、融入到活动中，教师应选择幼儿感兴趣的教学内容，并在教学中发挥自身指导作用，帮助幼儿集中注意力，感受跳绳游戏活动的乐趣，从而加深对教学内容的印象。首先，安排难易程度不同的活动环节，当幼儿完成简单游戏后，逐步增加难度，改变游戏模式，防止幼儿集中性过低。其次，尽可能丰富活动内容，例如，幼儿掌握基本跳后，可增加大绳穿越、接力赛等教学内容，以此调动幼儿积极性，充分发挥跳绳游戏活动的作用^[1]。

（四）个体差异性原则

幼儿园大班幼儿虽然年龄无明显差异，但在学习能力、性格、体质、运动能力等方面，仍存在无法避免的差异性。教师应重视幼儿个体的表达，尊重幼儿个性发展，并以此为基础，调整活动强度及教学进度，选择幼儿能够理解、掌握的方式进行教学，根据个体差异性原则，为不同幼儿设计具有差异性的活动目标和教学内容。同时，对于大班幼儿来说，跳绳是一项具有一定难度的运动项目，教师应结合幼儿运动技能、身体发展规律，计划、组织游戏活动，坚持由简到繁、由易到难，不断调整动作难易程度，改变游戏活动模式，以此优化游戏活动的教育效果，帮助幼儿更好的接受教学内容。

二、幼儿园游戏化跳绳活动设计方案

（一）创设跳绳活动游戏化情景

故事、儿歌等均为幼儿园常见的教学内容，在游戏化跳绳活动中，教师可以此为基础，选择与跳绳有关的儿歌或故事，通过播放音乐、口头讲故事等方式，创设跳绳活动游戏情景，营造轻松、预约的氛围，引导幼儿全身心投入，跟随故事情节、音乐节奏，进行跳绳活动，充分发挥游戏趣味性。例如，教师利用小动物学跳绳的故事，将幼儿代入小动物角色，如小兔子、小猫等，先指导幼儿自己练习，当幼儿掌握基本跳后，通过随机点名的方式，锻炼幼儿反应能力。再例如，播放《跳绳歌》，教师引导幼儿先在活动场地进行热身，然后跟随音乐节奏，进行单人跳、接力跳、自由跳等跳绳活动，促使幼儿积极主动地进行跳绳活动，帮助其进入游戏情景，切实发挥跳绳活动游戏化情景的优势和作用。

（二）明确跳绳活动游戏化趣点

教师应以跳绳活动特点、幼儿身心发展特点，明确跳绳活动游戏化趣点，让兴趣成为幼儿做好的引导者，以游戏化教学为契机，抓住幼儿兴趣点，促使幼儿在活动中尽情地释放活力和热情。选择幼儿容易掌握、操作性强的动作，在帮助幼儿掌握跳绳技巧的同时，学习不同玩法的跳绳，更积极地参与、融入跳绳活动。例如，设计“与我说的相反”游戏，告知幼儿游戏规则：小朋友们，这个游戏叫做“与我说的相反”，如果老师说向前，你们就向后跳，老师说向上，你们就蹲跳，要做出与老师相反的动作。以此锻炼幼儿思维能力，提升其动作协调性。同时，不断丰富游戏形式，例如，设计“走钢丝”、“走小路”等活动，将两条跳绳放置于地面，并将其伸直，形成一条较窄的“小路”，引导幼儿在不踩到跳绳的情况下，通过“小路”，进而提升其平衡能力。

（三）优化跳绳活动游戏化内容

教师应根据幼儿跳绳技巧掌握情况，对其进行针对性指导，例如，讲解动作要点，对手动作、脚动作进行分解练习等。在此过程中，教师应做好动作示范，帮助幼儿更好地理解，并利用简单花样，吸引幼儿学习兴趣。为了防止跳绳误伤、产生噪声等影响游戏活动效果，教师可指导幼儿模仿跳绳动作，如根据音乐节奏模仿跳绳动作等，然后逐渐增加难度，让幼儿做到连贯跳绳，以此细化、优化跳绳游戏活动内容^[2]。

（四）确立跳绳活动游戏化目标

根据大班幼儿发展特点和幼儿动作发展相关理论，确立跳绳活动游戏化目标，保证幼儿在游戏中有所收获，确保这一教学模式发挥其优势和作用。将提升身体素质、提高幼儿跳绳水平、促使其身心发展平衡为根本目标，设计每次跳绳游戏活动的阶段性目标。例如，在跳绳活动初期，幼儿对跳绳认识较少，教师应将基本动作掌握作为跳绳活动游戏化目标，通过跳绳示范、动作指导等方式，帮助幼儿了解跳绳，确保活动目标顺利达成；随着跳绳活动的不断深化，幼儿跳绳能力随之上升，教师可适当提高跳绳活动游戏化要求，确立相应的活动目标，如大绳接力、双人跳绳等，保证跳绳游戏活动更具可操作性和合理性，贴近幼儿心理及身体发展情况。

三、结束语

总而言之，跳绳是一项难易程度适中、符合大班幼儿发展特点的体育运动，传统教学不利于幼儿跳绳技能的培养和学习热情的激发。积极开展跳绳游戏活动，促进跳绳活动游戏化发展，有助于幼儿跳跃能力、平衡能力和身体素质的提升，让幼儿体会到跳绳游戏的快乐。在此过程中，教师应遵循安全性、科学性、趣味性、个体差异性等基本原则，重视幼儿主体地位，发挥自身引导作用，维持好活动秩序，让幼儿全身心投入游戏活动，帮助幼儿养成遵守纪律、遵守规则的良好习惯，确保其身心发展平衡。

参考文献：

[1]周煜.浅谈幼儿园跳绳活动的指导策略[J].安徽教育科研,2021(10):84-85.

[2]顾馨珊.绳舞飞扬 快乐成长——浅谈幼儿园大班花样跳绳活动的开展[J].新课程(综合版),2019(02):163.