浅析如何在道德与法课堂上培养学生良好行为习惯

浅析如何在 道德与法课堂上培养学生良好行为习惯

李娇

星辰实验学校 江苏 常州 213100

【摘要】目前，由于素质教育的不断发展和进步，儿童行为习惯也越来越得到社会教育的重视，越来越多的家长开始重视对儿童行为习惯的培养和教育。但是，就目前情况来看，儿童行为习惯的培养还需要一定的进步，小学道德与法教学对于儿童行为习惯的培养就发挥了重要的作用，教师需要在道德与法教学过程中，注重与儿童行为习惯的培养加强联系，促进学生素质教育的全面发展。

【关键词】儿童行为习惯，小学，道德与法，联系

【正文】道德与法，该门课程是在小学阶段的最主要课程之一，该门课程虽然没有语、数、外知识性那么强，但是却对学生的行为习惯培养发挥了巨大的作用，其中涉及到了学生的行为习惯、道德意识、尊老爱幼、乐于助人等等良好品质的教学，对于小学阶段的学生来说，都有着不可或缺的教育作用。教师在教学过程中一定要注重该门课程与儿童行为习惯培养的联系，在教学过程中，需要将行为习惯培养的目标贯彻到整个教学过程中，进而使学生在学习过程中也得到了生活上的帮助，懂得了更多课本以外的道理。教师要重视该门课程的教学，并且不断改革教育方式，多方面的吸取教学经验和建议，为学生以后的健康发展奠定牢固的基础。

一、儿童行为习惯培养的现状

儿童如何培养一直成为当今社会主要讨论的热门话题之一，越来越多的讨论在网上开展而来。目前，儿童行为习惯培养的情况，既有积极的一面，又有不足的一面。积极的一面是，越来越多的家长已经意识到，儿童行为习惯培养这个问题的重要性，并已经付诸了行动，儿童更加的懂礼貌，守规则，那片属于儿童的天空也更加明朗起来。但是，也要重视儿童的行为培养目前所存在的问题，“隔代亲”，这个问题就很严重，即使爸爸妈妈会对儿童的不好的习惯进行规范和教育，但是爷爷奶奶的溺爱，会使父母的教育戛然而止，“奶奶疼爷爷爱”的现象成为了儿童良好行为习惯培养的阻碍之一。行为习惯不好的学生往往性格比较偏激，无论是在学校还是在家里，都会表现的比较自私，不和父母好好说话，不能和同学互相帮助，没有很好的尊重老师，在学习过程中，比较懒散，沉迷于电子设备等等问题，这都是学生需要在成长过程中改掉的不好的习惯。

二、儿童行为习惯和小学道德与法教学的联系

2.1在课堂中引导学生培养良好行为习惯

在课堂教学过程中，教师可以根据教材内容或者本节课所讲的知识内容间接性的培养儿童行为习惯，也可以根据教材内容所提到的相关案例，结合生活实际告诉学生，在实际生活中应该怎么做，将培养学生行为习惯的意识贯穿到整个课堂当中。对于有争议的案件来说，可以引导学生进行交流讨论，让学生发表不同的观点，这样一来，教师机可以通过学生所持观点来更加深刻的了解学生，还可以告诉学生，有哪些行为是不对的，在学生做出错误的行为之前及时制止，既能保证恶性行为发生，又可以培养学生良好的行为习惯。每次讨论结束之后，让参与讨论的学生发表感想，然后没有参与到讨论过程中的学生发表评价，这样就可以让全部的学生都在每一节课堂上有所收获。良好的教学方式可以让教师的教学成果得到明显提高。

例如：部编版六年级道德与法治下册《学会宽容》，教师可以根据宽容这一主题设计一个情景，然后让学生根据教师所设置的这一情景有着初步的认识和自己的理解，然后再由教师为学生解读设置这一情景的目的和用意，提出学会宽容这一课堂主题，设计的情境就可以有多种方式，包含短视频、动漫、图画，或者可以由学生亲自表演有关宽容方面的小片段，这些方式无论哪一种都会比直接讲解宽容这一主题好很多，因为学生对情景已经有了初步的认识，再由教师的讲解，学生之间的互相讨论，观点和观点之间的碰撞都会引发学生更深刻的思考，只有学生能够有了真正独立的思考，而不是外界强加而来的思想，学生才能够真正的理解并且在实际生活中将这种培养好的行为习惯运用出来。

2.2通过课外活动培养学生的行为习惯

在小学阶段，并不是全部的进行知识性的教学，课外活动在每一门课程当中都会有体现，在培养学生的行为习惯的过程中，也可以通过课外活动这一途径。虽然小学生的课程学习并没有那么紧张，但是从课堂上学习到教材、课本上的内容，学生早已习以为常，每天的课堂教学使学生都会产生一些厌倦心理，因此，教师就可以在一段时间内开展一次课外活动，引导学生把所学到的知识运用到实践当中去。教材上学习到的内容太过于表面化，没有实践的过程，学生的理解难免会出现差错，在一次又一次的实践积累过程中，学生逐步就会意识到，良好的行为习惯给自己带来的益处，进而从被动接受培养行为习惯，到主动接受，这过程是极为难得的，也是需要长期的实践活动来积累经验。

例如：六年级下册道德与法治《地球-我们的家园》，在这一章节的教学过程中，教师首先可以讲解有关教材上的知识内容，之后可以通过网络上的视频向学生展示我们唯一的家园地球，让学生对家园有着充分的了解和认识，并且意识到家园的珍贵性和不可复制性。同时，可以向学生提出问题，如果没有了地球，我们应该如何生存？甚至我们是否会存在的有关具有很强思考性的问题，在课堂上给学生留出足够的思考和讨论的时间。课堂教学完成后，就可以开展课外教学活动，带领学生到校园中制作标语“保护环境”、捡垃圾等小活动，通过在课堂上的学习和课外活动的参与，学生就能全方位的认识到保护环境的重要性，进而培养爱护环境的良好行为习惯。

2.3联系家庭，共同促进学生良好行为习惯的养成

除了学校的教育，家庭教育在学生成长过程中也同样重要，培养出良好的行为习惯，不仅需要在课堂上的努力，更需要在家庭生活中努力。那么，在生活中的良好行为就更加凸显了家庭教育的重要性。因此，老师在培养学生的良好行为习惯时，一定要加强与家长的联系，和家长及时沟通，了解学生在家庭中的表现。学生在家庭生活中表现不好的地方，在学校教师要注意指导，同样，学生在学校中有不好的表现时，教师也需要及时的和家长取得联系，当学生放学回家时，家长就要注意提醒学生，开导学生向积极的方面去做，双向的努力才更有利于学生行为习惯的培养。

例如：在学习过程中，教师可以告诉家长，在家庭生活里多注重培养学生课外阅读的好习惯，也可以让家长和学生共同阅读，让课外阅读变得更加有趣；在生活习惯方面，家长要教导学生注意保持个人卫生，见到朋友和教师主动打招呼，懂礼貌；在日常生活中，养成早睡早起的好习惯，少玩手机和其他电子产品。这些都是家长应该在生活中需要注意的地方，同时，家长也可以根据学生在家的表现，给教师提供一些培养学生良好行为习惯的方法和措施，因为相比较来说，家长肯定会比教师更了解学生，有针对性的培养会更具效果。

【结束语】在道德与法治教育的大背景下，教师需要在各方面注重对学生良好行为习惯的培养，可以通过多种方法和措施，利用课堂时间展开教育，利用课外活动进行实践教学，教师与家长保持联系，尽可能的培养学生的良好行为习惯，以促进学生健康阳光的成长，循序渐进地提高学生的道德品质，促进学生道德素养的提高和发展。通过丰富的教学手段，真正的把学生培养成为具有良好道德习惯的人。

【参考文献】

[1]张妹.加强道德与法治教学 培养学生良好行为习惯[J].成才之路,2020(28):43-44.

[2]邵山.在小学道德与法治课堂中培养学生良好行为习惯[J].新课程教学(电子版),2020(01):74.

[3]王秋平.如何培养学生良好的道德品质和行为习惯[J].中学教学参考,2013(03):114.