世纪之交，我国基本实现了普及九年义务教育的目标，这是我国基础教育发展的历史性成果。但是，我们也必须清醒地认识到，我国普及九年义务教育的基础是比较薄弱的，总体水平还不高，发展不平衡，城乡之间、东西部之间、各少数民族之间的教育发展水平差距仍在不断地加大，不同群体之间接受教育的机会存在着明显的差距。进入新世纪，基础教育面临着许多新的挑战，西北少数民族地区由于受到历史、自然环境等因素的影响基础教育的发展速度缓慢，水平滞后，存在着明显的失衡状态。
前沿
2008年3期
