“互联网+”时代高等教育管理模式创新分析

“互联网 +”时代高等教育管理模式创新分析

胡克静

广东酒店管理职业技术学院、 广东东莞 523960

摘要：在“互联网+”的大环境下，高效管理模式在技术发展的同时，还具有创新的必要性。而创新则是思想意识的优化，使传统的相对封闭、僵化的教学方式逐渐向开放与变化转变，并使更多具有实效性的创新方法得到实践和推广。基于此，本文对基于“互联网+”大环境下的高等教育管理模式中的创新性进行分析与讨论。

关键词：“互联网+”；高等教育；管理模式；创新分析

随着网络技术的飞速发展，网络在人类的日常生活中所起到的作用日益突出。随着高等教育日益受到社会的重视，网络技术进入高等教育领域的呼声也日益高涨，网络技术作为时代的技术产品，在教育领域有着广阔的发展空间。伴随着时代的变迁，高等教育要不断创新，从社会上吸取先进技术，与教育实际紧密结合，不断吸取时代的优点，提高教学质量，同时要重视现代科学技术在高等教育中的运用，并及时予以解决，确保高等教育发展的质量。

一、高等教育管理模式在“互联网+”中的必要性

“互联网+”时代，新一代受教育者的思维方式不断变得活跃，对学习的需求也日趋个人化，这一切都与传统的高等教育管理模式相去甚远。过去固定在教室里的理论知识的学习，已不能满足快速发展的社会需求。这既反映在高等教育中单一的教学模式很难引起大学生的兴趣，也反映在接受传统、刻板的高等教育中，大学生在求职中的竞争能力较弱上。

特别是在网络时代的大背景下，理工类专业的传统教育与教学管理模式的优化与创新已迫在眉睫。大学的理工类专业大都是从现实出发，回归到现实，对大学生的实践操作能力有很高的要求，同时也需要学生把所学的知识和自身的创新发展紧密结合起来。

很明显，单纯依赖课本上的现有知识将会使学生与瞬息万变的时代进步之间的距离不断拉大。如果把所有宝贵的时间都浪费在原地，等学生离开学校的时候，他们所掌握的一切可能都已经是过去式了，从而无法适应现实的工作环境。

所以，对于许多工科院校而言，在基本理论之外，更应该把更多的精力放在符合时代、行业、社会变化的要求上，这也是网络时代下，通过创新教学管理方式实现的目标。以因特网为基础的高等教育不会受到某种形式和内容的限制，保证了大学教育的前沿性和时代化，使大学生能够在网上学习到最新的理论知识，并通过广泛的网络教育来提高他们的实践意识和实操能力。

二、“互联网+”时代对于高等教育的机遇

1、教师教育日常上的变化

在数字化时期，老师和学校重视对教学硬件、软件设备设施的增强与提升；到了互联网的时代，老师们开始与计算机为伴，努力学习应用信息技术对课程资源实施开发与整合；当“互联网+”时代来临后，老师在教育教学管理、专业进步、科研发展等各方面努力达到和现代信息技术的有效对接。

2、学生学习生活上的变化

在非形式化教育时期，教育指的是在生活中，青年人向有或没有血缘关系的长辈学习生活、生产的基本能力；在形式化教育时期，随着汉字的出现以及书籍的普及，人们开始有了自主学习的机会与条件；在现代意义的学校诞生以后，人们开始得以在具有制度化的教育体系中，由不同的老师提供丰富的教学内容，学生在学习中的自主性与主动性再次得到提高。文字和书籍出现，人们有了主动学习的机会和条件；现代意义上的学校出现后，人们可以在制度化的教育系统里向不同的教师学习丰富的课程内容，学习的主动性进一步提升。

3、更多人获得受教育的机会

目前，我国的高等教育入学率约为40%，很明显，目前的很多青少年还缺少接受高等教育的机会和条件。而“互联网+”的兴起，让以前无法上大学的学生们，只要有了电脑和网络，就能享受到来自世界各地的优秀网上课程。如果说高等教育意味着人们可以按自己的需求获取教育资源，那么那些没有上过大学的学生就是在为高等教育的普及作出贡献。

4、高等教育的品质获得提升

教育个性化、教育规模化、创新能力是提高高等教育质量的三大因素。“互联网+”时代，不论学员身处何地、具有何种天赋，均可按个人兴趣与实际需要，选择开设更多的开放式课程，进行个性化的教育；同时，受教育者数量的增加，各高校之间的资源共享，将会进一步促进高等教育的大规模推广。

5、民主管理水平获得提高

政府的官方网站和微信已经成为教育管理部门、各类学校乃至相关杂志等教育活动的一个重要组成部分，极大地提高了教育资源的利用效率。一卡通是一种具有多种用途的学校一卡通，它为师生提供了便利。校园论坛是学生们交流的主要方式，同时也是学生们表达自己的观点和意见的一个重要渠道。

6、教育共同体得以构建

随着信息时代的到来，高校与企业联合办学的现象日益增多，诸如“慕课联盟”、淘宝大学等新型教育机构的涌现，使得我国高等教育的国际化、市场化、国际化程度不断提升。当前，随着“网络+高等教育”的不断发展，大学面临着内外双重的压力。

三、“互联网+”时代高等教育管理模式中存在问题

1、学生思想政治教育工作难度加大

在新世纪，大学生思想政治工作面临着新形势下的问题，学生可以通过网络平台等途径学习，拓宽自己的眼界，但同时也要注意到学生的思维方式日益复杂化，网络中的一些不良思想会对学生产生潜移默化地影响，使其产生消极的心理，这对大学生的身心健康和心理健康发展都是不利的。

2、教育管理理念落后

受传统观念的影响，在传统的大学教育管理模式中，学生的分数基本上是以分数来衡量，学生的分数越高，就代表着学校的教学水平达到了要求。在大学里，学生的学业表现固然很重要，但并非大学的全部内容，过分重视学业，则会限制学生的全面发展。这种落后的教学理念不适应学生的发展，不仅会使他们对自己的能力产生偏差，而且还会对他们的精神产生不良的影响，对他们以后的社会发展也有很大的影响。

3、知识传播方式单一

“互联网+”给学生带来了更多的信息获取途径，因此，学校的教育管理方式必须与新世纪的数字化技术相结合，进一步优化和扩展教学资源，以满足广大师生的需要。同时，要根据市场的变化、用人的需要，制定出更多的具有特色的专业课程，促进教学活动的高质量发展。然而，当前有关知识的传播途径较为单一，学生对知识的渴望很难得到满足，因此必须主动改变知识的传递途径。

4、教育形态有待更新

在新的时代背景下，我国的教育管理模式应该从整体上加强教学与科研，从而为人才的培养创造有利的条件。传统的教学模式逐步显现出一定的缺陷，如灵活性不强，缺乏创新性，缺乏对学校发展的灵活运用。随着网络时代的来临，传统的教学管理方式面临着前所未有的挑战，学校教育管理必须不断深化改革和探索，走出一条独特的发展道路。

5、教育管理数据挖掘局限性

数据挖掘技术是一种对当前教育和学生生活中的数据进行分析的技术，这样可以从大量的数据中获取有用的信息，从而为学校的发展提供新的思路。然而，从实际应用来看，数据挖掘在实际应用中的作用并不尽如人意，老师们在日常工作中对信息的采集不到位，在输入时不能保证数据的准确性，从而使所得到的数据缺乏代表性，难以为教学工作提供很好的数据支持。

四、“互联网+”时代背景下高等教育管理模式创新

1、强化教育管理信息化建设力度

从目前的发展状况来看，大部分高校在日常发展中缺乏对信息化的认识，导致信息系统的建设停滞不前，经过调研，发现部分高校由于缺乏经费，导致学校信息系统的建设无法跟上社会发展的步伐，其根源在于学校在对教育经费进行分配的时候，没有把信息化的需求放在第一位，从而导致无法得到发展支持。高校要转变大数据的管理方式，制定科学的发展规划，制定合理的经费配置方案，加强信息化建设。

（1）加强学校内部的资源整合

高校在日常工作和发展的过程中，必须对现有的资源进行整合和分析，然后对其进行个性化的延伸和专业的整合，对现有的信息进行分析、整理，并将其纳入大数据系统中，确保其在现实发展中得以应用，既要具备很强的兼容性，又要具有极强的存储和分析能力。这是后续管理模式和信息化建设的基础，为以后管理模式的建立提供了一定的参考数据，便于整个管理体系的二次改造和不定期的升级；

（2）加强学校物质基础建设

理论是一种高度凝聚的理念，在实践中要依靠物质基础来实现，这是解决当前教育管理信息化建设薄弱的一个重要途径。首先，要加强信息化建设，合理配置资源，在保证学校正常运行的同时，加大对信息化建设的投入；其次是在必要的条件下，引进相应的数据系统，以满足教育者的基本需要；在采购的时候，要考虑到学校的实际管理需求，而且相关的信息设备的更新比较迅速，所以要从现实的需求出发，做出合理的选择。

2、基于信息技术创新教学理念和模式

①确定学习的行为主体人物。教育教学和学习的行为主体应该都是学生群体，这一点对过去的教学理念会具有非常大的冲突性影响。这是因为在大家的惯有思维模式以及这么多年来教育模式的实践活动中，老师全部都是在教学活动中起着主导性作用的人物。然时至今日我们应当尝试转变观念，将学习的主体性尽可能地往学生的身上实施具体迁移；

②重视从学生群体的身上及时得到对应的内容，及时掌握学生对数字信息化教学手段的实际需求和要求。依托于学生的实际需求，融合有关的教育资源在，云服务平台上实施即时的内容更新和分享，使学生能够得到更多的学习机会，同时给予学生自主选择知识的权利，更好地体现了学生的学习主体性和更为丰富多样的学习感受；

③全面、多元化的对学生的学习实施激励和支持。抛开智能手机、平板电脑等这类移动智能终端设备外，学生要想得到数字信息化的学习资源还有更加多的选择，例如部分开放性的环境，包括图书馆、书室等等。在这类非常态的环境下实施学习，可以提升学生的内容吸收能力、扩展知识范畴；

④加强老师群体与学生群体之间的沟通交流，转变过去死板的你教我学的方式，让老师群体和学生群体处在更为对等的立场上实施沟通交流与互动，相互掌握两者之间对教学活动的实际需求；

⑤地区智慧教育平台的教学手段应该是无阻碍的、充分独立的，不可出现由于学科受限造成的应用盲区问题。

3、建立成熟的高校教育管理制度

在“互联网+”大背景下，高校教育管理方式的创新最重要的是要确定一个全面的教育教学管理机制，便于管理团队对学生进行管理，学生与管理团队相互间也可以实施高效沟通，增强相关部门的工作效能。“互联网+”的快速发展，让高校教育管理更为简单快速，不过高校管理团队也因此而遭遇众多考验。“互联网+”的多姿多彩，让高校教育管理变得越来越多样化的同一时间，管理团队也需要应对大量社会经济发展引发的问题，这就要求管理团队建设出一套成熟的教育教学管理机制，以此来规范教育管理的具体实施，促进教育管理目标得到更快实现，同时还能有效增强高校对教育教学管理的水平。

4、充分挖掘数据信息

互联网大数据的背景下，更为关键的目标便是加强数据统计分析工作，只有这样才可以从众多内容中得到更为关键的数据信息，这样的数据信息可以为教学目标的实施和课程管理工作的改革创新给予必不可少的数据信息支持。而数据统计分析的关键在于大数据的挖掘，大数据挖掘的先决条件便是数据采集，这就要求管理工作人员需要在日常的工作中加强数据采集与分类整理，确保数据记录与输入的正确性，为大数据挖掘提供一个优良的解析环境。

例如在平时的课堂教学中，老师可以对学生的图书馆借书记录实施采集和规整，随后应用数据挖掘与具体分析就可以得到该同学主要的看书偏好。数据挖掘与具体分析不可以只不过是依赖于计算机实施，有关管理工作人员必须着眼于现实需求，按照不一样的数据统计分析需求，构建科学合理的计算方式，确定有效的计算方式，促进分析出的数据内容更切合现实具备代表性。

5、升级教学管理的方式

要达到高校教育管理方式可持续性发展，不但要对教育管理模式实施升级，另外便是要对教学管理的方式 实施改革创新，在“互联网+”新时代发展大环境下，应用科学技术方式实施数据可视化处置，促进教育改革的深入发展。“互联网+”时代特征下，教育创新管理模式的方式有下述几个：

（1）引入先进的教育管理模式

过去的教育管理模式中，管理人员与被管理者之间缺少高效沟通，只不过是简单的一方面指点，对方听从，这种方式 已经不能满足现代社会发展中高等院校发展的需求。现代的教育管理模式应当摆脱这种传统的方式，促进管理人员与被管理者相互关系，将他们相互间有机结合在一起，确定出一套更适宜现代发展的管理模式，由此来达到教学管理目标，提高教学管理的可执行性。

（2）结合“互联网+”实施管理

社会发展步入“互联网+”的新时代，为教育管理模式带来了大量机会。管理人员要应用新时代发展的优越性，加强对教育的不同时期管理，促进高等院校相互间部门的高效运转。

（3）构建教育管理信息共享平台

资源是社会经济发展比必不可少的基本要素，在教学管理中的功能也是非常显著的。新时代的高速发展，为社会发展带来了大量资源分享的方式，高等院校可以应用互联网信息技术设立专业的教育管理模式共享平台，在该平台各高等院校的管理人员或学生都能够分享教学管理的体会心得，或发布自己对高校教育管理的看法。不同高等院校可以相互学习、参考，应用归纳得到更高质量的高校教育管理方式 。

结语：“互联网+”的来临，很大程度地影响了过去高等教育的教育理念和教学思维，使高等教育教学在留存传统的前提上向全面性多层次发展，我们必须积极主动应对互联网给予高等教育教学的机遇和挑战，充分发挥互联网特性的优越性，彻底解决并抓准网络时代高等教育教学的改革创新视角，应用网络配置提高教学资源，最后建立一个互联互通、信息共享、互相提高的高等教育网状信息化教学架构。

参考文献

[1]徐晔从"互联网+教育”到“教育+互联网”互联网与高等教育深度融合的路径探析[J]湖南师范大学教育科学学报， 2020（5） ：44- -50.

[2] 黄吉萍.“互联网+”时代高等教育管理模式创新[J].百科论坛电子杂志，2018（3）：626.

[3] 徐倩.“互联网+”时代高等教育管理模式创新及启示[J].才智，2019（7）：161.