分析如何有实效地开展幼儿园社会实践活动

分析如何有实效地开展幼儿园社会实践活动

王泽云

宁夏吴忠市盐池县第二幼儿园

摘要：幼儿教育阶段，社会实践活动广泛开展，有利于拓展幼儿眼界，增强见识，并培养其良好的责任心、公德心与自信心。所以，幼儿园教学期间，教师务必对社会实践活动保持重点关注，结合幼儿身心成长与发展规律，探寻科学合理的教学方法策略，切实提高教学实效性，以此培养幼儿身心健康发展。对如何有实效地开展幼儿园社会实践活动，有利于幼儿园社会实践活动的高质量开展，切实提高教学实效性，以促进幼儿身心健康成长。

关键词：幼儿园；社会实践活动；实效

前言：社会实践属于幼儿园教学的关键基础构成，社会实践活动的高质量开展落实，可帮助幼儿增长见识，使其获得丰富的社会实践体验，对幼儿成长发展有着十分重要的影响和教育意义。所以，幼儿园教学期间，教师需对社会实践活动加以重点关注，转变革新思想观念，认识到社会实践活动的重要教育价值，科学组织社会实践活动，使社会实践活动能够充分发挥教育作用，为幼儿带来丰富的社会实践体验，增强自理能力的同时，促进幼儿身心健康发展。

1幼儿园社会实践活动的重要意义

幼儿园教学期间，社会实践活动的高质量开展具有重要的教育意义，针对幼儿群体，认知能力存在明显不足，认知事物多凭借直接经验与感官，获取知识、经验方面，则表现出随机性与非科学性特点。此外，幼儿活动区域，以幼儿园、家庭和社区等为主，结合行为认知特点，所以，幼儿园教育需紧密联系幼儿生活，应重视通过社会实践活动，引导幼儿积累丰富经验，这也对幼儿成长发展有着至关重要的教育意义^[1]。所以，幼儿园开展社会实践活动，一方面，可培养幼儿优秀行为习惯和道德品质。针对幼儿群体，面对事物难以保持长时间高度集中，特别是重复性课程内容，兴趣更是大受影响。针对社会实践活动，形式多样且内容丰富，使幼儿产生新鲜感，并对此产生强烈好奇和探索欲，培养其良好主观能动性。同时，促使幼儿主体作用得以有效发挥，并通过教师的正确引导，促使幼儿更好的参与其中，并积极创新，实现认知领域的有效拓展，并懂得明辨是非与道理，培养其优秀的行为习惯和道德品质。另一方面，可培养幼儿良好的适应社会生活能力。针对幼儿群体，社会环境对其成长发展有着重要影响和作用，学会融入社会也成为幼儿需学习掌握的基本技能。通过开展社会实践活动，由教师负责组织学生走出课堂，或邀请各职业人员进入幼儿园开展演示教学等，促使幼儿能够积累丰富生活经验，培养幼儿良好的适应社会生活能力，培养幼儿全面健康发展。

2幼儿园社会实践活动的教学策略

2.1科学制定方案，充分保证可行性

社会实践活动的高质量开展，科学的方案设计显得尤为重要，部分社会实践活动，由于方案并不具备良好的可行性，以至于活动流于形式，以至于活动开展无法保持连续性，实效性难以充分保证。如此，浪费教学时间的同时，幼儿无法接受相应的社会实践教育。所以，开展社会实践活动期间，教师务必实现制定科学可行的活动方案，以此为活动开展提供可靠保证。

为确保方案科学可行，有关活动目标，需对此加以充分明确，并保证合理可行。有关方案内容设计，则需基于目标为主，以此对活动全过程提供科学正确指导。目标设定环节，需重点关注以幼儿为本的标准原则，基于知识获取、情感体验和技能发挥等层面，对档案作出优化完善。有关活动对象、时间与地点，则需对此加以合理选择，确保活动良好的可操作性。针对时间选择，以晴朗、温度适宜的天气和时间为主，为幼儿身体健康提供良好保护。有关活动地点选择，需对周围环境加以重点关注，应避免存在不安全因素。有关活动内容选择，直接关乎方案是否可行，所以，教师需实现组做充分准备，保证活动顺利有序开展，并保障学生安全的基础上，高质量开展社会实践活动。

除此之外，有关活动方案，需对内容作出具体明确，教师还需对可能出现的突发事件加以综合考虑，实现制定应急方案，保证实践活动得以顺利有序开展。同时，基于幼儿特点，使其实施合理的指导与帮助，促使幼儿对活动表现出良好积极性，切实提高活动实效性。

2.2捕捉幼儿兴趣点，发现教学切入点

社会实践活动高质量开展实施，教师需善于捕捉幼儿兴趣点，以幼儿兴趣点、关注点为基础，以此准确找到活动切入点，如此，促使幼儿能够获得良好的社会体验，增长见识的同时，实现视野的有效拓展。比如，组织带领幼儿参观气象局，气象局不但由很多展示图片，同样由各种各样的观测仪器设备，有效吸引幼儿注意力^[2]。此时，教师应对此加以重点关注，结合幼儿此方面的兴趣，为幼儿介绍气象方面的相关知识。同时，可邀请气象局工作人员，负责完成仪器设备的简单操作，条件允许情况下，同样可组织幼儿开展实践操作，如此，使幼儿能够加深活动体验，充分保证活动实效性。

2.3完整记录细节，积累丰富经验

针对社会实践活动，教学活动去哪过程，教师需对加以仔细完整记录，为后续活动开展积累总结教学经验。与此同时，还需重点对活动作出综合教学评价，对活动存在的问题及其原因作出客观思考分析，针对性地制定科学合理的方法措施，为活动高质量开展实施提供基础保障。活动开展全过程，对活动细节进行记录期间，同样可引导幼儿记录，如此，保证结论结果的完整性与真实性，促使幼儿能够获得更加深刻的直观体验。比如，组织带领幼儿走访社区老人院，聆听老人们讲述教育意义深刻且生动趣味的人生往事，幼儿的居多使老人们受到感受，针对此方面细节，郡守活动评价所需关注的方面，教师务必对此保持重点关注，并引导幼儿仔细认真记录，加深活动情感体验，以此充分保证活动实效性。

结论：综上所述，幼儿园教育阶段，社会实践活动的组织开展，有利于幼儿认识、能力与情感的全面均衡发展，拓展视野的同时，在社会实践体验中收获幸福快乐。同时，培养幼儿懂得遵守社会基本规则，进而在生活、实践中得以成长进步。幼儿园教学期间，教师应当保持高度重视，转变革新思想观念，促进社会实践活动得以高质量开展，切实提高实现性，以此促进幼儿全面健康发展。

参考文献：

[1]张庆玲.试论如何有实效地开展幼儿园社会实践活动[J].速度(下旬),2019,000(02):123-125.

[2]李玲玲.如何有实效地开展幼儿园社会实践活动[J].当代家庭教育,2019,000(34):1-1.