浅析从文本解读角度谈小学英语阅读教学

浅析从文本解读角度谈小学英语阅读教学

赵丽蕊

云南省保山市龙陵县白塔完全小学 678300

摘要：英语作为基础教学中的重要学科,在教学中教师不仅应该注重对字、词、句的认识和解读,更应该注重的是让学生掌握阅读技巧,提升学生的阅读能力,让学生感受英语阅读的快乐,促进学生的阅读质量不断提升。小学英语阅读教学中加强文本解读有利于学生加深对文章的理解,增强学生的英语阅读能力,因此在小学英语阅读教学中要重视文本解读。

关键词：文本解读；小学英语；阅读教学

文本解读就是通过分析来理解和阅读，通过自己对文本的分析，形成自己对文本的理解。在现代小学英语教学中，文本解读已经成为小学英语阅读教学的重要方式，文本解读教学有助于提高学生对书本的理解能力，降低英语学习的难度,对学生学习英语有极大的推动作用。在小学英语阅读教学中如何使用文本解读提高小学生的英语阅读效率，成为广大英语教师重点关注的问题，笔者结合在教学中的经验谈谈自己的看法。

一、认识文本解读的重要性

文本解读就是结合文本的含义、表达意图、语境、目的等进行分析理解，对小学生来说是一个十分重要的环节。只有正确地解读文本，才能够加深学生对文本的理解，为学生解读其他文章提供标准。在小学英语阅读引导中，文本解读的重要意义不言而喻，通过文本解读，帮助学生体会不提供的语境，了解文本中的表达重点，促进学生对知识的理解。但是，文本解读的认知存在一定的局限性，小学生在学习中也会出现一些困难，因此，不愿意基础文本解读。其次，受到教材的影响，学生学习兴趣很难激发，阅读习惯很难培养。面对这些问题，一定要结合小学英语教学实际，探索文本解读的策略，力争能够转变小学英语文本解读的现状，达到教学的效果。

二、文本解读教学中存在的问题

1.教师文本解读的意识不强。在调查中笔者发现，不同层次的教师对文本解读的实施程度也有所不同，优秀教师能准确地解读教材，把握教材的主旨，进而分析教学目标，设计符合教学内容的教学方式，这样的课堂教学，往往能达到较高的教学效果。然而，大部分教师仅仅是把文本解读停留在口头，并没有真正实施，他们更关注课堂教学活动的趣味性，不符合新课改教学的理念，甚至偏离教学目标，这样的教学很难达到预期的教学效果。

2.教师文本解读能力弱。在当前的文本解读教学中，教师不能准确地解读文本，许多教师只注重眼前的教材，忽略对教学目标的把握，导致教材的解读局限于语言表面，教学内容显得肤浅片面，使学生不能得到全面的培养，课堂教学难以得到提高。

3.文本解读缺乏文化意识，使得真正的情感交流不能实现。语法、词汇等语言知识的教学是小学英语阅读教学的基本内容，而更深层次的了解作者想要传递的信息是了解文本所包含的文化内涵和知识背景的关键。在英语教学的过程中，教师并不重视文本的文化背景的讲解，教师评定学生的成绩仅仅依靠学生的考试分数，使学生很对文本进行深层解读，也不能够正确的理解文本的内容，从而不能了解作者想要表达的思想情感。

三、文本解读角度小学英语阅读教学的策略

1.合理选择，激发兴趣。阅读离不开兴趣的支撑，在课堂中引导学生阅读，一定要站在兴趣的基础上进行，但是学生学习兴趣激发并不是一件容易的事情。因此，在文本解读的过程中，一定要结合学生的兴趣，选择适合学生的、有助于调动学生学习积极性的文本开展引导。首先，要确保文本的明确简明，并且该文本需要与学生的认知水平处于同一层次。其次，尽量选择图文并茂的方式引导，帮助学生在学习和引导中加深对文本的认识。此外，还可以借助信息技术在学生阅读的时候加上配乐，以丰富文本的内容，激发学生的兴趣。如果条件允许，还可以在课下通过微课指导学生阅读文本。在这种新颖的教学模式下，更利于吸引学生的注意力，促进文本解读教学效果的达成。

2.挖掘文化内涵,深度解析文本。阅读文本的结构、语义常常是一目了然的，文本解读可以帮助我们善于挖掘文本内隐的价值,也就是文本的文化内涵。一方面仔细体会笔者在文本中所灌注的思想感情，另一方面是文本中所蕴含的文化背景知识,通过我们的介绍、扩充和渗透,使语言知识和文化背景知识相结合，进一步了解英语国家的历史、地理、风土人情、文化习俗等知识,在理解文本的基础上，借文本阅读培养学生的文化品格素养,提高学生的综合阅读理解能力。例如，在某篇阅读文本中，教师可以围绕文本中的两个中心词来带领学生梳理文本信息，比在这样的信息对比中,学生不仅感悟到与他们生活方式差异较大的两个词汇,而且在品读与交流中理解和体验了文本故事中的生活方式。因此,在阅读教学中,教师要解析文本的文化内涵,帮助.学生获得对文章深层含义的理解,提高学生学习英语的兴趣，这样有助于学生扩大视野和提高领悟英语的能力，培养学生在语言学习中的跨文化意识。

3.增强学生进行文本解读的文化意识，并尊重其情感态度。文本是文化传播的载体，语言和文化有密切的联系，了解语言背后的文化，才能够更好的学习掌握语言。因此，在英语阅读教学中，要使学生了解英语文化的前提下加强.其对英语语言的学习。在英语课堂教学中的文化应该包括讲授一些英语国家的历史文化以及风俗习惯;了解文化意识的多样性、差异性;欣赏不同文化、对不同的文化价值进行反思、判断以及包容、理解文化差异性等。教师在教学中可以播放一些图片、电影和电视片段等，也可以利用多媒体课件展示，使学生直观的了解英语国家的文化知识，增强学习英语的兴趣。文化渗透的重点就在于文化知识的传授，学生要正确的解读文本、了解文本内涵就需要正确的了解相应的文化知识。其次，通过加强学生对问题的思考激发其文化意识。在课堂教学中教师可以提出一些具有针对性的问题让学生进行思考讨论，也可以进行辩论，使学生认识到文化的差异性，激发其文化意识。再次，为学生创设一定的语言情境,使学生能够进行实际交流。在交流前，教师要对英美的文化传统向学生进行讲解，在交流的过程中，指导学生正确使用语言，并依据情境的不同选择合适的语言。解读文本的过程也是积累文化背景和社会风俗等知识的过程，学生在进行英语阅读的过程中会感受不同的文化氛围，体会不同文化的习惯、思想，在这个过程中学会尊重并欣赏不同的文化，逐渐形成自己的文化价值观。

四、总结

文本解读是学生学习英语的基础，也是加强学生文字认识的关键。因此，在小学英语教学中，一定要结合教学的实际情况，培养学生的文本解读能力，帮助学生在阅读中分析，深入思考文本的重要含义，为学生的学习打下基础。这样才利于学生更加全面地理解文本的含义，实现文本的精准渗透，降低学生学习英语的难度，推动英语教学的发展。

参考文献：

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