习近平新时代中国特色社会主义思想线上教学模式探索

习近平新时代中国特色社会主义思想线上教学模式探索

邵颖

秦皇岛开放大学 066000

【摘要】随着互联网技术与教育行业的深度融合，原有的教学模式越来越显得落后，且不能符合当下学生对“学”这一活动的结构需求。互联网技术与教学融合程度的加深，让教育界对教学模式进行了一系列改革，线上教学逐渐兴起并成为教学的主要模式之一。习近平新时代中国特色社会主义思想是马克思主义中国化最新成果，是中国特色社会主义理论体系的重要组成部分，是全党全国人民为实现中华民族伟大复兴而奋斗的行动指南。学校方面为实现立德树人的教学任务，需保证思政教育的有效化，通过线上教学模式，对习近平新时代中国特色社会主义思想进行宣传。

【关键词】习近平新时代中国特色社会主义思想；线上教学模式；实践

作为马克思主义中国化的最新成果，习近平新时代中国特色社会主义思想与时代发展是息息相关的，当代学生与其他社会工作者应当对此思想进行学习，并在充分了解的基础上广泛传播，这也是对该思想教学的目的之一，也是思政教育者的职责。随着信息技术的先进化发展，以及当代学生群体和社会价值观念的变化，应将传统的教学方式进行革新，通过线上教学这一最新的模式，使得习近平新时代中国特色社会主义思想的传播范围更广、程度更深。

一、习近平新时代中国特色社会主义思想线上教学主要模式

目前习近平新时代中国特色社会主义思想线上教学主要模式包括直播宣讲、视频学习、社群交流三种模式。其中直播宣讲是线上教学最多采取的模式。

（一）直播宣讲

这种方式是在特定直播平台，教育者就某个主题为切入点，组织学生进入直播间互相讨论，通过对主题的讲解和指导，让学生能够对此产生直观性的认知，教育者和学生能够在直播间内进行实时互动。学校目前开展或组织线上的直播宣讲主要有:参与党中央推荐的全国各地思政专家的直播课以及思政专兼职教师亲自主讲的直播课。这种模式的线上教学以主讲人为中心对学生进行“单向”培养，教学过程更容易对内容进行把控，确保政治正确性，通过网络数据落实学生的参与率，因此直播宣讲成为学校相关教学或行政部门首选模式。

（二）视频学习

这种方式需要学生在教师制定平台，观看教学视频，完成自主学习，在学习后可与教师和同学交流自己的感想。目前学校或教师主要使用的资料来源为教育部思想政治工作司指导开展的示范微课，学习强国、光明网、哔哩哔哩等多个媒体平台均可观看。这种模式，学习的时间、空间不受限制，课程时长一般在10至30分钟以内，但学习的视频过程也是以视频中的主讲人为中心。

（三）社群交流

社群交流，是思政专兼职教师组织相关学生在互联网社交平台(如微信、易班等)以图文等多种形式进行学习交流。这种线上教学的模式相对另外两种模式的优势是具有更强的互动性，且通过图文的阅读能够给学生更多的自我思考的时间，不容易错过重点内容。但也存在一些弊端，如因为文字录入需要时间，交流过程中会产生更长的“等待”时间；对学生发言内容把控难度较大等。

二、习近平新时代中国特色社会主义思想线上教学模式分析

（一）教学过程鼓励多元角色参与

主导性与主体性相统一的原则，要求思政教育活动必须在教育者的指导下才能顺利完成，但与此同时，不能忽视学生主体性作用的发挥，对学生认知和接受知识的基本特点进行深入的研究和分析。校内思政教育过程可鼓励多元角色的参与，比如优秀毕业学长、校园明星学生、先进学生代表等，教育者可组织这类角色进入到教学当中。同辈之间相互间联系点和共鸣点比较多，更能引起学生的共鸣和反思，提升学生在形式和身体参与以及内容和思想参与，促使学生展现自我真实思想、实现思想交锋与纠偏，有针对性地解决问题，解开价值观的迷团；发挥同辈年龄相近、成长条件和所关注的问题相同等特点，增强教育感染力，发挥学生主体性作用；在提升学习主体获得感同时，使习近平新时代中国特色社会主义思想线上教学的思想政治教育收到更大实效。

（二）教学设计熟练运用网络运营技术

统一性与多样性相统一的原则，要求教学应当因地制宜、因材施教，让教学过程更加多样化。思政教育线上教学的主阵地是互联网平台，因此，在教学设计过程中，可相应地应用网络运营技术。灵活运用信息化手段，在新媒体平台营造社群，利用大数据对学生目前的思想动态进行充分研判，寻找学生目前面临的主要思想困惑，从供给侧和需求侧两端发力，满足差异化成长需求；增强师生在教学过程的良性互动，不断改进线上教学模式，优化学生参与线上教学体验，提高教学的质量与效率，真正让习近平新时代中国特色社会主义思想发挥指导学生思想成长的重要功能。

（三）教学内容贴合学生实际，增加实践指导

理论性与实践性相统一的原则，要求思政教学应加强对实践教学的重视，理论教学是基础，通过理论指导实践，在实践中理解理论。实践除了教育者的实践，还有学生的实践。有效的实践应该和学生个人成长发展规划相结合，将理论运用于日常具体实践中。建构主义的学习观也强调学生通过探究和主动学习实践才能达到最好的学习效果。因此，在教学内容中，加入与相关理论内容有联系的学生自身日常学习、工作及生活的具体实践案例、任务进行分享讨论，真正有效地把思政小课堂同社会大课堂结合起来，教育引导学生立鸿鹄志，做奋斗者。

三、结语

教育兴则国家兴，教育强则国家强。线上教学模式的广泛应用与疫情爆发有较大的关联，虽然疫情是不可预测的，但思政教育与信息技术的结合是十分明确的。思政教育要保证先进性、时代性、创新性，因此必须要结合实际时时创新，信息化是社会发展的主流趋势，学校思政教育应积极寻求先进技术的支持，以最新观念、教育模式和手段，发挥思政教育的强大功能和作用。学校传播习近平新时代中国特色社会主义思想的主渠道，便是思政教育。通过信息技术先进功能，对思政教育进行创新，利用网络线上教学的时效性和高效性特点，让习近平新时代中国特色社会主义思想在校内和校外不同阵地，都能实现最好的传播和渗透效果。

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