探究如何提升小学数学综合实践的有效性

探究如何提升小学数学综合实践的有效性

张建华 朱源锋

湖北省宜昌市五峰土家族自治县采花中心小学 443408

摘要：小学数学综合实践对培养学生的数学思维与综合能力具有重要帮助。新课改后，数学教师要明确综合实践的开展要求，实行新型综合实践模式，以发展学生综合能力、突出学生主体为先，高效组织数学综合实践活动，全面发展学生的探究能力与实践能力，增强数学综合实践的科学性与有效性。对此，下文结合实践经验，提出了以“实际生活为介质”“整合生活经验”“引导学生探索”“加强思想渗透”为主的教学模式。

关键词：小学数学；实践活动；生活经验；思想渗透

综合实践是小学数学教学的重要环节，旨在强化学生的数学应用能力与综合创造力。现阶段，综合实践受到了师生的高度关注，整合数学知识与实际生活，培养学生的数学学习兴趣，成为综合实践活动的重中之重。同时，综合实践需要教师综合数学知识、强化实践环节，借助数学问题引导学生积极交流、深入探究，以此发散小学生的数学学习思维，拓展其学习空间。对此，数学教师要结合教学现状，持续强化综合实践的有效性，切实发挥其开展价值。

1. 以学科为基础，以实际生活为介质

开展数学综合实践时，教师要运用数学知识与实际生活的关联，以学生的生活经验为介质，落实生活化的数学实践活动，着重引导学生探究数学知识。其中，数学综合实践要以数学知识为基础，使学生在教师的指导下，探究、解决实际问题^[1]。具体而言，以实际生活为介质，教师可以立足三方面开展综合实践活动：一是结合数学知识与基础内容，制定综合实践事物；二是突出学生主体，运用多元化教学法引导学生探究数学问题，培养其综合实践能力；三是结束实践活动后，由教师开展综合分析与总结，指出学生存在的问题、提供整改建议。也就是说，数学综合实践活动需要学生学会应用与总结。例如，在教学北师大版小学数学《周长》一课时，教师需要围绕本课内容，为学生布置测量校园操场、国旗台的实践任务，帮助学生直观、立体的掌握数学知识，同时联系实际生活，鼓励学生自主运用数学知识。在测量后，教师可以指导学生反思实践活动的过程与成果，进一步提升综合实践的开展有效性。

2. 整合生活经验，提升活动科学性

小学数学综合实践除了加强学生对基础知识的掌握，还需要强化学生的数学思想，引导学生开展生活化学习，抓住学科与生活的联系，帮助学生养成正确、开放的学习观念。对此，组织数学综合实践活动时，教师要科学选择生活化实践内容，强化学生的参与积极性。但在授课期间，由于实践时间较长，因此教师要简化活动过程，突出活动重点，起到事半功倍的实践效果。例如，在教学《千克、克、吨》的数学知识时，学生可以整合实际生活，自主完成教师布置的探究任务，如“找出日常生活中带重量单位的物品”。在布置任务后，教师发现学生的探究积极性有所增强，在课堂中与同学分享了相关物品，进行了合作观察。通过此种方式，既能加强学生对重量单位的认知，巩固其学习基础；还能培养学生的观察能力，强化综合实践有效性。

3. 引导学生探索，加强学生探究能力

数学综合实践活动要强化学生的探究能力。对此，教师在实践期间，要着重引导学生，带领学生研究数学问题，鼓励学生结合相关内容提出问题，分析、总结问题，帮助学生积累学习经验。同时，教师要以此为中心，发展学生的创新思维能力，提升学生的学习有效性。例如，在教学《可能性》一课时，数学教师可以运用高效学习法，带领学生以小组为单位开展学习，帮助学生更好地观察数学知识、开展实践探究^[2]。其中，学生可以在活动中感受不同事件的可能性，可以在卡片下写下不同任务，如唱歌、跳舞、解答计算题等，让各个小组抽签，体会事件发生的可能性。通过此种方式，可以引导学生自主探究，强化学生对可能性的理解与认知，培养学生的探究能力。

4. 加强思想渗透，强化学生实践能力

渗透数学思想是强化综合实践有效性的重要举措，可以加强学生对数学本质的掌握，提升其学习能力。其中，渗透数学思想需要贯穿学习活动的各个方面，运用各种数学学习方法培养学生的数学思想。同时，教师要重点加强学生的实践能力与知识运用能力，借助实践帮助学生应用学习方法、形成数学思想，稳步提升学生的学习能力。例如，教师在讲解《认识更大的数》一课时，本课重点为帮助学生正确读数，明确大数的含义。在讲解期间，教师可以整合语文知识，将大数蕴含其中，借助对话的方式加强学生对大数的了解与运用，帮助学生掌握大数的读法，提升学生的数学认知^[3]。此外，学生可以借助大数编创对话，通过此种方式加强学生对数学知识的应用能力。

结束语

总结上文所述，开展小学数学综合实践，可以丰富学生的学习视野，强化其学习兴趣。在实践活动中，数学教师要围绕教学目标，指导学生认真观察事物，增强其数学学习兴趣，全面培养学生的数学学习能力。同时，教师要突出学生在综合实践中的主体性，一切活动围绕学生开展，在突破教学局面的基础上，进一步加强学生的学习积极性与综合实践有效性。

参考文献：

[1]吕丹.小学数学综合实践活动中培养学生数学素养的研究[J].科学咨询(科技·管理),2021(05):266-267.

[2]何艳英.关于小学数学“综合与实践”主题设计的研究[J].科技资讯,2020,18(08):191-192.

[3]徐丽君,孙舒怡,赵丽,等.借助小学数学“综合与实践”提升小学生核心素养的研究[J].科教文汇(中旬刊),2019(06):138-139+149.