融传统节日文化于幼儿园德育活动中的有效策略

融传统节日文化于幼儿园德育活动中的有效策略

梁建秋

隆林各族自治县城西幼儿园 广西百色 533400

摘要：随着全球一体化的不断发展，中华民族传统文化逐渐受到更多人的关注和喜爱，但与此同时，中华传统文化的发展也受到了一定的阻碍。而在幼儿园教学活动中融入传统文化对幼儿极具教育价值，使幼儿从小就具有较高的民族责任感、文化认同和文化自信，而且也有利于形成正确的价值观念，增强他们的规则意识和责任感，真正实现少年强，则国强。

关键词：传统节日文化；幼儿园德育活动；有效策略

引言

保护和传承优秀传统节日文化从重视传统节日开始，使民族精神焕发出新的活力，使人与自然及社会在相处过程中维持和谐状态。学前教育作为幼儿接受正规教育的起点，把传统节日文化纳入该阶段的教育体系中，利用幼儿时期完成传统节日文化教育有重大的意义。此外还可促使家长也投身到传统节日文化的学习和传承中，进而达到传统节日文化教育在社会全面普及的目的。

1中国传统节日概述

在现代汉语词典中，“节日”一词的解释是“纪念日”，对于人们来说，每一个节日都是一个具有特别意义和仪式感的日子，人们往往会根据节日及其意义的不同来选择不同方式、不同主体的庆祝方式，使这个日子变得更加有意义。中国传统节日大多是在节气或者农业生产活动中所兴起，其中大部分节日的源自先秦，在汉唐发展起来，传统节日也随着时间的变化而变成佳节。随着时代的不断变化，中国传统节日的内涵也逐渐发生改变并不断丰富起来，以物喻人，进而引发人们对人以及社会的感怀。近些年来，中国传统节日的内涵也发生了很大的变化，目前主要体现为社会主义核心价值观，中国传统节日的实质就是中华民族文化的主要传播载体和途径，简言之，中国传统节日不仅是传统文化和民族精神的集中表现，更是展现我国悠久历史以及文化成就的主要窗口之一。

2传统节日文化在幼儿园教学中的运用价值

2.1有助于对传统节日的继承和发扬

第一，将幼儿教育作为对传统节日文化的有效传播途径。利用幼儿教学课程进行园内一日体验，可以形成一种将时间与空间有效衔接的特性。所以，将幼儿教学融入传统文化教育，在幼儿的一日生活中将传统节日从形式到内容实现逐步渗透，不但可以迅速提升幼儿对我国传统节日文化的认知高度，还可以增强他们的民族认同感。另外，利用这种教学方法，可以调动家长与更多的社区人员对传统文化传承教育的兴趣，持续推动传统节日文化的拓展空间不断延伸，形成深远的文化传承效果。

第二，幼儿园课程文化创新充分考虑传统节日的传承和教育意义，积极创造条件，为进一步发展提供可能。对传统节日文化的内涵进行分析可发现其显性文化特征明显。它与各民族日常生产生活密不可分，是长期传承和积累的产物，并随着时间的推移，社会的变迁，表现出持续发展状态。幼儿园课程改革作为社会变革领域中不可缺少的重要组成部分，要为传统节日文化的传播创造条件。幼儿园最近几年的课程设置在国家课程管理系统的指导下，努力拓展和丰富课程内容，融入了传统节日文化，既丰富了传统节日文化的内涵，还拓展了它的表现形式，使其呈现出多样化特点。

2.2促进幼儿的全面发展

传统节日文化作为传统文化的重要组成部分，既可追溯中华民族悠久的历史渊源，还可充分展示其文化底蕴。把传统节日文化元素引入幼儿园授课内容中，第一，可利用幼儿教学这一载体对幼儿进行传统节日文化熏陶，使幼儿了解和掌握传统节日文化方面的知识，知道它源于何处，内涵是什么，有哪些表现形式等。培养幼儿对祖国的热爱之情，激发他们对文化的探究之心，并提高其对传统节日文化的认同感；第二，可利用歌谣、手工制作等实际操作机会提高动手能力，还可提升幼儿间团结协作水平，使幼儿在传承传统文化中锻炼和提升技能。

3融传统节日文化于幼儿园德育活动中的有效策略

3.1挖掘传统节日的民俗文化，创设特色的节日环境

不同的节日有着不同的民俗风情，现如今，传统节日也愈发为幼儿所喜爱而接受。对我们幼儿教师而言，环境是重要的教育资源，环境创设则是幼儿园工作的重中之重，幼儿园节日环境的创设能引发幼儿对节日的期盼和向往，帮助幼儿的想象力、创造力、观察力等方面得到一定程度上的发展，提高其审美能力和表现欲望。幼儿也可以在节日环境潜移默化的熏陶中，得以身临其境地感受到温馨快乐的节日氛围，从而获得美的享受，乐在其中。

然而，我国有着悠久的历史，面对这么多的传统节日，哪一些才是既适合我们幼儿园活动的开展，又有益于学龄前幼儿发展的节日呢？挖掘适宜的节日很重要，首先，我们可以基于幼儿的生活经验来考虑，选择一些积极向上、正面反映幼儿生活的节日，如：清明节踏青、扫墓、吃粽子，幼儿已有一定的经验感受，便能大大地提升参与热情；其次，选择幼儿感兴趣、可以亲身参与的节日，例如春节这种热闹非凡的节日，除尘、办年货、收红包，自然是孩子们印象深刻且非常喜爱的节日。可见，只有充分考虑幼儿的年龄特点和兴趣发展来选择，认真挖掘和筛选，才能发掘出幼儿真正喜欢、真正需要的活动。后期，我们再对这些节日进行合理地加工、整理，融入五大领域的教育和环境的创设当中，使其更易于幼儿所理解、参与。

3.2解读传统节日的核心价值，设计多元的主题活动

传统节日是一个民俗风情和民族文化长期累积沉淀而形成的一年中的特定重要日子。传统节日因更具有通俗性、娱乐性的特点为幼儿所喜爱。传统节日大致可以分为三类：一类是与节气有关的祭祀、祈福类的节日，例如：清明节、端午节、中秋节、重阳节等。一类是庆祝、娱乐类传统节日，如：春节、元宵节等。还有一类是纪念日，如：妇女节、劳动日、国庆节等。传统节日多，所传递的文化都有不同，那么，如何挖掘每个节日中最具代表性的元素，要设计什么样的活动让幼儿亲身体验，感受传统节日所传递的文化内涵，成为教师需要思考的问题。

3.3重视传统节日的渗透教育，开展有效的亲子互动

《纲要》中指出：幼儿园要积极创造条件，让家长认同、支持、参与幼儿园课程的开发和实施。为此，我们发现：亲子互动是渗透传统节日的又一举措。有效的亲子互动活动，既转变了家长的育儿观念，又拉近了亲子之间的距离，从而建构了良好的互动关系，有效促进家长、幼儿的共同成长。

因此，幼儿园应抓住节日教育的契机，与家长达成共识，为开展形式多样的节日教育活动贡献自己的一份力量。如：在我们开展中秋节这一活动中，大班的孩子对月饼产生了极大的兴趣，他们会提出自己的疑问：为什么月饼有大有小？月饼的馅是怎么包进去的？……为了满足孩子们的好奇心，经过平常的家园交往，教师了解到班级有一位家长会制作月饼，于是，教师就开展了家长助教活动。邀请家长来到班级为孩子们现场演示制作月饼，最后还让孩子们每人制作一个，并品尝自己亲手制作的月饼，大家你一口，我一口，通过这样轻松的体验活动中感受着节日的快乐。

结束语

当前，传承和弘扬中华优秀传统文化已成为社会关注的热点问题，幼儿园也常将传统节日文化融入日常德育活动之中，以幼儿喜闻乐见和能够理解的方式来开展适合的活动：主题活动、亲子活动等，让幼儿在自由宽松的愉悦氛围中学习了解传统节日文化，从而更好地促进其身心的良好发展，对于我国传统文化的传承也有着重要意义。

作者简介：梁建秋，女，壮族，1970年2月出生，广西隆林人，本科学历，职称：幼儿园一级教师

参考文献

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