“双减”背景下的语文教学思考

“双减”背景下的语文教学思考

母波

四川省广元市旺苍县白水镇中心小学校

摘要:当代学生学习任务重,心理压力大,导致不少学生视力下降,难以自然恢复、身体瘦弱,体质不佳、格局狭窄,视野短浅等等一系列现实问题，严重阻碍了学生健康的,长期的,全面的均衡发展道路,不利于国家人才战略的实施。针对学生学习压力大的问题,2021年7月我国印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》,明确要求为学生减轻学生学习负担,着力提高学习质量。本文将在"双减"政策的指引下,从语文学科的重要性和改进语文教学的方法上进行思考。

关键词:语文教学；学生特点；教学方法

语文是语、数、外三大主科的首要学科,是学生学习的基础学科。传统的讲授教材的教学已不符合现代社会对学生的要求和发展,在"双减"政策之下,研究新的语文教学方式是我们语文教师严格落实政策的重点环节。传统的不代表都是错的,流行的不代表都是对的,因此在语文教学思考上要保留传统教学的经典，结合新教育发展的优点,创造出一种既能为学生学习减负,又能为学生学习增效的教学方法。一、语文学科的重要性

1.学生学习的基础语文,贯穿于学生的整个学习阶段,是学生开展其他学习的基石。教育研究发现,学生拥有高素质的语文水平，将来他的情商就会比同龄人高,在为人处世上会显得更成熟,在人际交往上会更受欢迎,在事业上更容易获得成功。但是传统的语文教学中一直把应试教育摆在首位,老师评价学生语文水平高低是以学生的语文成绩为标准,以提高学生的语文卷面分数为教学目标。采用让学生死记硬背,听写,做题等教学方式来应对学生各阶段的考试，这种教学方式属于杀鸡取卵的行为，不可过量使用。这种行为长此以往会致使学生丧失对语文学习的兴趣，感到身心疲惫，同时这种疲惫心理也会扩散到其他学科，最后的结果就是严重阻碍学生自身的全面发展。语文成绩好坏不能代表一位学生自身语文素养的高低。好的语文教学应该是即能满足学生的升学考试,又能提升学生自身的文化底蕴。

2.传承中国文化的途径 语文是对中国文化的精华的浓缩,优秀的传统文化一般被放在语文课本中进行重点学习,因此语文学科是传承中国文化的重要途径,同时对于中国文化学习和吸收也间接提升了学生的语文素养。要继承和发扬中国文化就要大力发展教育,提高教学质量,全面提升学生的语文水平。作为祖国的后备人才,学生学好语文,提升自身文化素养也是必须履行的义务。

2. 语文教学方式的思考

1.明确教学方向 老师首先要树立符合新时代的教学观念,启发学生知晓学习语文的根本目的：一是提升学生自身语文素养。对中国传统文化的学习是提高学生语文素养的关键所在,这就要求老师在对中国文化的学习和理解中要掌握精髓,明确哪些是需要教导学生继承和发扬的,哪些是需要改变和扬弃的。二是应对升学考试。考试查验学生总体学习素质水平的标准,升学考试是学生的直观目标。针对这一目标,老师要认真研究考试大纲,掌握考试重点,在课堂讲授中因围绕考试重点展开,引导学生有目标的学习某些特定内容,引导学生探索适合自己学习的方法。三 教学原则是依据"双减"政策。为学生减轻学习负担,提高教学质量,是老师教学要重点研究和思考的方面,所设计的教学方案对应从学生的观点出发。

2.改变课堂教学 老师讲、学生听的传统教学方式在当代教学形势下,显得有些单一、机械。老师应结合现代教学的方式优化课堂结构。例如:制作生动、有趣的教案课件吸引学生的注意力,引发学生的情感共鸣,课堂师生角色转换让学生体会老师教学的辛苦和学会从老师的角度看待学习,教导学生要懂得换位思考,情景模拟训练培养学生的语言表达,提高学生的自信心,促进同学之间的友谊等。

3.设计丰富的课后作业，将传统的背诵课文、做题等课后作业模式与新形势下的方法相结合。例如:一是以歌曲的形式背诵一些古诗词,旋律优美的歌曲可以使学生快速记住枯燥的课文内容,并且提高了准确率。二是让学生自选感兴趣的与课程内容相符的课外书籍,所有强迫形式的学习效果都不会很好,只有让学生自己在规定的范围内去决定学什么,才能克服学生的逆反心理,顺利达到学习要求。三是分享电影或书籍的观后感,影视类和图书类教学是最能引起学生参与和兴趣的教学方式,学生即能满足视觉享受,又能有带着任务去真正的学到知识。四是分层设计作业内容,尊重学生的人格尊严,让学生根据自身的实际情况去选 择符合自已能力的作业层次,如可以把教学内容分成教材基础知识作业、课外阅读作业、动手实践作业等等,逐级适当提升难度,让学生学习后在巩固课堂所学的基础上,再次提升知识能力,实现为学生减压,让学生轻松学习,快乐学生的目的。

4.教材与实践相结合 利用特定的节假日或特殊的活动带领学生进入社会参加公益活动。例如，可以去养老院当志愿者帮助孤寡老人

,让学生陪伴老人为他们唱歌,跳舞,表演节目或是其他项目既能满足老人们的想念亲人的愿望又能教育学生尊敬老人,回家孝顺父母和其他长辈,继承和发扬中国传统的文化理念。二是到特别贫困学生家庭去体验,知道这些孩子对学习的渴望和热爱,警示学生好好珍惜优越的学习环境,提高对学习的认知,学会对自己的人生负责,不要辜负青春年华,同时树立起"知识改变命运"的意识。四是对社会热点话题进行查询和探讨,老师带领学生集体对某一话题进行调查和深入研究,培养学生分析问题和调查研究问题的能力,锻炼学生的思维逻辑和适应社会生存的能力。按新课改的内容规定,老师要引导学生学习，而非逼迫学生学习。在教学过程中,老师需要学会从学生的角度出发思考学习问题,认真的去分析研究学生想怎么学，想学什么，而不是老师认为学生应该学什么，怎么学。学习是需要有兴趣基础的，学生对学习不感兴趣，自然学习不好语文，更学不好其他学科。如何让学生转而喜欢学习,热爱学习,学会学习,自主学习；老师如何做到认真贯彻落实"双减"政策制度，这些是我们一线教育者应该考虑和做的事。语文作为所有学科的基础学科,更加要带头改进教学方式,思考符合学生的发展模式,突出学生学习的主体地位,优化课堂结构,激发学生的学习兴趣,帮助学生找到属于他们自己学习方法,轻松提高语文成绩,提升学习效果。

参考文献：

【1】 语文有效教学策略探究[J]. 张星.  文学教育(上). 2021(03)