让孩子畅飞想象、乐于画中——儿童画教学有感

让孩子畅飞想象、乐于画中——儿童画教学有感

江玉

广东省 韶关市乳源瑶族自治县金禧小学

内容摘要：儿童画是启迪孩子心智的教育手段。绘画过程本身就蕴涵着智力开发，体现着教育，反映着发展，对儿童画不能只着眼画面，更应重视绘画过程的教育功能。因此，教师应在教育改革的浪潮中学会放开教育观念，放心、放胆地放手让孩子们勇敢地、大胆地、毫无顾忌地快乐绘画，引导他们用自己的心灵画出自己的个性。

关键词：儿童画 想象力 创造力 快乐

“什么是儿童画？”如果您被问及这个问题，您将如何回答？儿童绘画是一种游戏，是孩子们最喜爱的活动形式之一。与其他游戏一样，伴随着愉快的情绪，从中得到满足。儿童画是开发孩子创造力的一种最佳活动方式。孩子们是富有创造性的，他们头脑中充满了奇异的想象，他们喜欢无拘无束地标新立异。儿童画是启迪孩子心智的教育手段。绘画过程本身就蕴涵着智力开发，体现着教育，反映着发展，对儿童画不能只着眼画面，更应重视绘画过程的教育功能。

因此，教师应本着从美术教育的角度发现儿童画深远的艺术价值，在教育改革的浪潮中学会放开自己的教育观念，放心、放胆地放手让孩子们勇敢地、大胆地、毫无顾忌地快乐绘画，引导他们用自己的心灵画出自己的个性。

一、注重激趣，激发想象的思维。

儿童画创作教学不同于其他教学活动，它是靠思想的启迪和情感的激励来唤起孩子敞开心灵之门。因此，必须让孩子对所画的内容、形象有强烈兴趣，让他们爱上绘画。也就是先娱目动情，再激思励志。用童心去想儿童所想，用孩子喜闻乐见的形式去激活他们创作的欲望，让他们头脑中有鲜明清晰、呼之欲出的形象，使他们内心产生创作的冲动。所以，教师要充分挖掘美术教材中的形象性、趣味性，激发孩子的学习兴趣，使他们在轻松、愉快的情绪支配下作画。

例如：孩子的天性是嬉戏，如果教师用魔术师般的变戏法，把高深的艺术规矩变成孩子们喜爱的“艺术游戏”，让孩子在玩中学、学中玩，将不失为激发他们创作欲望的好方法之一。

二、调动感官，挖掘想象的源泉。

想象力既是艺术创造的源泉，也是科学发明的源泉。培养孩子们的想象力要培养他们的具体感。所谓具体感就是将模糊的稍纵即逝的表象、幻想，变为清晰的、具体的、永久保存的图像，也就是把头脑的想象具体地表现出来。怎样表现呢？方法是让孩子们说出来、写出来、画出来。

可以组织多种多样、形式各异的活动，充分调动孩子的各种感官系统。人的大脑信息百分之八十来源于视觉，“看”是孩子们认识世界的重要途径，美术活动中的观察极为重要。通过观察物象、再现物象、添画、装饰、想象、涂色，使孩子们的想象力、创造力得到进一步发展。让孩子闭上眼睛“闻”各种各样气味，边闻边想象，刺激孩子的嗅觉系统，然后通过交流，用各种色彩表达自己的感受。在一个不透明的袋子里放上不同质地的、不同规则的物体，让孩子“摸”一“摸”，刺激他们的触觉系统，再通过教师的引导进行大胆描绘。放一段音乐，让孩子们仔细倾“听”，刺激他们的听觉系统，然后用手中的绘画工具表现听到音乐后的感受…… 这些尝试都取得很好的效果，将充分调动孩子们的好奇心、积极性、探索欲望，培养他们的想象力。 

三、创新形式，张开想象的雏翅。

曾在一篇美术文章中看到这样一句话：“美术教师的独特新颖会使孩子感到好奇、兴奋，从而诱发出积极的学习兴趣和创造灵感”。是的，巧妙整合多种绘画材料进行美术活动，更能激发他们对儿童画的探索欲望，满足他们的好奇心。

例如：吹画+拓印画《梅花盛开》。该课的创作方法是：准备有色卡纸若干，先由学生根据喜好挑选。然后用水粉加清水调出树干的颜色，调好后的水倒在卡纸下端，用嘴吹出树干和树枝的造型。树枝干后，再用手指点印出梅花的形态。该课作画不需用笔，学生感到很新奇，在浓厚的创作兴趣激发下，孩子们创作出了意想不到的优秀作品。

多一种绘画材料，就会多一种奇思妙想；多一次大胆尝试，就会多一份成功体验。不同的绘画效果，带给孩子们不同的感受与体验，在丰富孩子们绘画经验的基础上，行之有效地提高了孩子们绘画的技能。

四、有效评价，放飞想象的梦想。

陈鹤琴先生曾经说过：“儿童不是成人的缩影，而是有他独特的生理心理特点。”每幅作品都是孩子根据个人感受，用不同的方式表现出来，在不断的探索、修改下逐步完善的。正因如此，他们在画中的形色、空间表现方面也具有独特创造性。因此，教师应把评价开放化。

评价是美术活动的重要环节，教师要淡化自己的权威意识。完成作品后，如果教师用羡慕的口吻说：“你是怎么画出来的？教教我好吗？”孩子会感觉自己有多么能干，从而信心大增！并在孩子完成作品后及时给予鼓励性的评价，但切忌空洞。例如，可以给孩子一些具体的建议：“你的画画得真有趣，如果画得再大一些就更好了！”“你真爱动脑筋，如果再仔细些，能够让线条接到，颜色涂满一定会更漂亮！”……在评价时，教师还需注意面向全体，给予每位孩子机会，使孩子的创造火花得到展现，获得成功感。

充分相信孩子，一幅成功的儿童画，就是一颗纯真童心的自然流露与展现。爱因斯坦认为：“想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。”尊重儿童的人格和主体地位，站在儿童的角度，以儿童的眼光来审视和评价孩子们的作品。欣赏和理解孩子的闪光点，每一个小发现，都将成为孩子绘画下一次进步的起点，成绩得到肯定，情感得到交流，个性、特长得到发展。这一切都会给孩子带来成功的喜悦，使他们在整个过程中充满欢乐！

[参考文献]

1.厉彩萍、张瑛庆.《让孩子的想象现于笔下》[M].早期教育美术版，2006.3

2.李敏.《放飞童心、心随笔动》[J].幼教博览，2007.4

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