基于立德树人的小学班级管理探究

基于立德树人的小学班级管理探究

杭红

张家港市中兴小学江苏苏州 215600

摘要：通过新的教育法改革，学校不仅有着教书育人的职责，而且对于学生品行和道德方面的教育也有着不可推脱的责任。在这样复杂的社会环境下，一个人如果不触犯到法律的底线，需要善良的品行和规范的行为作为前提。近几年，青少年触犯法律底线的案例时刻在上演，为了避免这一惨痛的现象发生。相关学校应该肩负着规范学生品行和培养学生道德的责任，进而为国家培养出更为优秀的人才而努力。此外，小学班主任也需要将立德树人的教学工作在学生班级中进行实施，通过不断规范小学阶段的学生的思想和言语，进而帮助学生自身提高德育教育内容。

关键字：立德树人;小学;班级管理

引言：为了使学生养成一个良好的性格和善良的品质，以及防止学生因为冲动而做出更加出格的事情，小学阶段的班主任有义务规范学生的行为，纠正学生不良的情绪，从而帮助学生在社会上避免因为一时冲动而触犯法律的底线。此外，善良的品格是我国弘扬的优秀品质，代表着弘扬传统文化所发扬的精神。最后通过规范学生的行为，可以来规范学校的校园风气，提高学生在校园的学习和生活方面的能力。作为班级的领导人物，班主任也需要积极的发挥领导作用。

1. 立德树人教育理念的意义

1. 有助于促进小学生身心健康发展

小学阶段学生的身心健康发展意识是被教师和家长最为重视的。小学阶段的学生年纪较小，心智还不够成熟，因此对于小学阶段的学生树立正确的价值观是非常有必要的。通过立德树人的教育观念，从而对小学阶段的学生的品行思想进行规范，有助于学生养成健康积极的习惯，一定度上也为学生今后健康的发展做足了贡献。

2. 有助于家长对学生教育的重视

对于小学阶段学生的教育，不仅是提高学生知识方面的教育工作也需要提高学生思想和品行方面的内容。对于学生思想和品行方面的教育，不仅仅是要依靠教师在学校中的教学工作，也需要家长从日常的生活中来规范学生的思想和行为，以此来形成学生更加健康和高尚的人格品质。教师通过立德树人的教育理念，从而对学生德育工作进行开展，有利于让学生家长也是到对学生品行思想方面培养的重要性，从而提高家长日常对学生思想方面的教育工作，以此来增强学生的综合素质能力。

2. 基于立德树人的小学班级管理探究策略

如何将立德树人教育理念与德育教学的相关工作进行有效的融合，这需要学校和班主任进行合力的研讨和商量，从而制定出详细的管理制度和管理方法，帮助学生提高端正的品行和言语的适度。本文将从以下几个方面具体的阐述如何将二者进行有效的结合，以展现出更高效的教育方针。具体内容如下：

1. 发挥自身引导作用，影响学生德育意识

作为小学阶段学生的班主任，需要不断地规范自身的行为，以此来为学生做出品行和思想上的榜样，进而规范学生的德育意识。此外，小学阶段的班主任需要不断的提高自身的专业知识和教学方法，并向身边较为优秀的班级管理班主任进行学习，并通过与其他班主任之间的沟通和交流，从而学习学习到有利于管理班级工作的方法，并与自身的教学特色进行结合，以此来创新车更加合适和高效的管理方法。小学阶段的班主任需要在班级中认真的掌握一个学生的品行，并通过合适的方式，积极引导学生不断规范自己的言行，进而提高学生立德树人的教学思想。

2. 合理利用激励法

为了能够帮助小学阶段对自身的行为和言语进行不断的规范，相关小学阶段的班主任要对学生进行及时都鼓励和赞扬，通过对小学阶段学生积极的表扬，以此来提高学生积极主动学习的热情。由于小学阶段的学生年龄较小，对于自身的行为和言语缺乏一定的判断力，因此，班主任要根据学生课堂上和课下的表现进行充分的评判，以此来帮助学生道德与工作的教育内容。班主任在对学生进行思想工作教育时，需要结合学生生活实际进行教学工作的展现。例如，班主任可以对于学生浪费粮食这一行为进行教育，明确的指出正确的用餐习惯，通过榜样作用的充分展现，以此来规范学生的用餐习惯，当学生对这一坏习惯进行改正时，班主任要及时地对学生进行表扬和鼓励，进而提高学生规范自身行为的热情。最后，通过不断提高班级管理制度，以此规范学生的行为，进而帮助相关班主任对德育教育工作的开展力度。

3. 营造良好学习氛围，开展立德树人班会

良好的班级氛围可以有利于学生学习，一定程度上对于学生养成良好的品质，对贯彻立德树人的理念也有一定的帮助，相关班主任可以定时的对立德树人的班会进行开展，并在班会中给学生留足充足的时间，让学生讲述自身的规范行为故事，进而提高学生在德育教育工作的内容。此外通过学生自身的亲身经历，进一步的可以带动其他学生积极的参与热情，并以此来形成良好的监督，对于班主任将立德树人的教育理念融入到班级管理中具有非常大的促进作用。例如，班主任在进行班会讨论时，可以从班级精神文化、班级管理制度等方面进行班会工作的开展。班主任可以积极地引导学生对班级文化和班级标语进行制定，以此来丰富学生的精神世界。其次，班主任也需要和学生制定相映的班级管理制定，严格对班级管理制度的执行，以此来督促学生的学习习惯和品行，进而来展开对学生立德树人的教育工作。

4. 活动育人，将立德树人内化于活动中

俗话说实践是检验任何教育理念方针的重要策略，而且通过有效的实践活动，可以促进学生和班主任之间的交流互动，对班主任及时观察学生的品行和行为有帮助作用。此外，通过实践活动，可以让教师发现学生在除学习以外的能力展现，

例如班主任，可以组织学生定期的对养老院的老人进行心理上的慰问。通过对养老院活动的展现，从而使学生发现自己身上优秀的品质，对学生今后规范品行的塑造奠定了基础。班主任也可以让学生在世界卫生日当天，对街道的小广告进行处理，通过义务劳动活动的实施，帮助学生更有效地提高自身的思想品德

3. 结束语

综上所述，为了更有效的让班主任对学生立德树人教育工作内容的展开，班主任需要在工作展开的内容和方法上共同努力，通过找到适合学生接受的方法，让立德树人工作展现出最终的目的。除此之外，学校也应该积极的配合班主任对德育工作的展开，最后学生自己也需要在日常的生活中，不断规范和提高自身的品德和思想水平

参考文献：

[1]徐红倩,屈超. 基于立德树人的小学班级管理探究[J]. 科普童话·新课堂（上）,2021(6):48.

[2]杨扬.论新时代"立德树人"理念在小学教育中的渗透[J].黑河教育,2018,(12).10-11.

[3]王淑娥.基于立德树人的小学班级管理探究[J]. 读与写,2020,17(12):270.