五育并举 让每个生命绿色成长

五育并举 让每个生命绿色成长

孙欣

115004 辽宁省营口市西市区实验小学

摘要：为适应社会的发展，为学生能够在其未来谋求一席之地，需要对学生进行更加多元化，更加综合性的教育，来增强他们的综合素质，仅仅依靠以学习成绩为根本的应试教育无法适应未来的社会发展变化，为了能够使学生运用自己所学更好的适应社会的发展变化，需要对已有的教学方法进行革新。进行教学方式革新的主要手法就是要在课程的教学中加入以五育教学为内容的综合素质教育，在让学生们学习文化知识的同时又能学习德智体美劳的优良品德，使其实现智育与德育的共同进步，将其贯彻在学生的教学过程中，来帮助学生养成更为时代发展和社会大众所需要的综合性人才，使得学生们学有所成，真正达成了进行教育的目的，取得圆满结果。

关键词：五育教育 小学教育、

1. 当前形势下五育教育发展的情况

在如今以分数论英雄的教育大背景下，五育教育的发展并不充分。究其原因在于以分数作为考量学生的第一条件的考核方式，使得在学生的教学安排中始终将文化课作为对学生进行教学的主要内容，五育的课程安排较少。学生的时间也都为文化课的教学所占，随处常见各种在课后时间还要奔波于各个补习班的学生们，时间被学习所占用，哪里还有精力来学习五育，由此可见，在当前教育形势下，五育教育发展并不尽如人意。如今五育教育被人所重视的程度以及课程安排或者时间安排，远远比不上它的重要价值，长此以往，所表现的教育结果就是五育方面教育的缺失，所培养出来的人才也称不上是真正为时代为社会所需要的综合性人才，学生寒窗苦读多年也不能充分提高自己的价值，获得其应有的蜕变。

2. 推广五育教学的益处

心灵会对人的发展产生最大的影响，其所产生的影响并不拘泥于外在的表现，它或许不像学习那样给学生的影响是直观的，但它的影响却是学生的内心中最深沉最纯粹的积淀，它能够对学生的内心世界给予充分的精神养料，从而促进学生良好内心世界的构建。五育的教育能够对学生心境的养成产生良好的影响，在对学生的教育教学中，能通过五育教育独有的课程，来磨砺学生的心境，让学生在上课的过程中摆脱繁杂的影响，以全身心的精神投入到学习中，从中发现自身本心的美好，长此以往的接受五育教学，才能帮助学生营造良好的心境，锤炼品格。五育教育与文化课教育最不同的就是注重对学生的内心引导，能够在经过长时间思考的文化课之后，进行一次头脑的放松，不仅是为了教学，更是为了解负，帮助学生找寻生活中的一缕恬静。在如今这个分数竞争异常激烈的时代，小学生们从刚刚迈入学校的大门开始就要接受大量的课业任务，这对他们尚未构建起来的内心世界会产生极大的影响，繁重的课业压力会影响小学生内心世界的后续养成，对其未来产生负面的影响，五育教学就是来减轻学生课业压力的重要方法，通过五育教育与文化课教育的相辅相成，才能促进学生的健康成长。

三、发展五育教学的方法

3.1加强宣传，革新教育观念

要进行教育方式的革新，首先要改变平常以文化课为主的教学观念，首先可以在学校层面对教师进行宣传五育教学的宣讲，让他们体会到，发展武义武育教学的重要性。动员他们在平时的教学安排或者课程安排的过程中对五育教学的占比进行调整，从而增加五育教学在平时教学中的比重，也就完成了提升德智体美劳在教育中进行教学安排及教学内容改革的任务，同时还要对学生们进行说明，对之前的学习任务进行调整，让他们认识到接受五育教学对自身发展的重要性。

3.2妥善安排，对教学工作做出调整

要提升五育教育在学生教育中的重要性，首先要要妥善的对之前的教学安排进行调整，提升五育教学在其教学安排中的比重，适当的加增加与五育教学相关的课程，转变之前五育课程占比很小的情况，同样也可以在课余时间开办一些活动以此来加强五育教育在学生日常生活中的影响，加强五育教育文化的渗透，发挥其潜移默化且深远持久的影响。比如可以从五育的具体内核出发，依据德、智、体、美、劳五个因素来对学生的课程进行调整，比如可以开设德育宣讲课堂，对同学们进行德育知识的宣讲，在智育方面，则集中表现为学习文化课的内容，在这里就要求学习文化课以及其他方面都是五育教育的重要组成部分；体育方面可以增加体育课的课程量，在当前的课程安排中，体育课的占比普遍偏少，体育教育的缺乏导致学生的体质跟不上，走进一个班竟有大多数人都戴眼镜，这就是体育教育缺失的表现，而身体是学习和革命的本钱，所以要尤为重视体育的发展；所谓美育，则更是注重学生内心世界的养成，世界本不缺少美，只是发现缺少美的眼睛，为此要注重美育在小学生教学中的开设，来促进学生内心情感世界的养成；之后是五育中的劳，劳动是社会发展的根本所在，只有让学生们能够参与到劳动中才能让他体会到自己能对自己的班集体，自己的家庭作出贡献，才能让学生认识到如今的富足生活来之不易，使他们能够以更充沛的精力投入到学习中，可以合理布局学生的值日安排，亦或者组织志愿活动，让学生到敬老院等地做实事，回馈社会。

3.3创新五育课程的教学方法

在进行五育课程的教学时要注重方法的创新，避免五育教育落于俗套，避免令学生对五育教育的课程感到疲倦和厌烦，真正的发挥出五育教育对学生的作用。比如在教学中国可以发动教师走到学生中间，用亲切的教学方法来增进教师与学生之间的互动，调动起学生参加课程的积极性，同时也可以依靠多媒体等新型教学设备进行学习，多媒体教学作为新型的教学用具，在之前的学习和生活中小学生对它都接触的比较少，有着对于新鲜事物的好奇心，同样也可以吸引学生的注意力与关注，从而帮助学生进行学习，而多媒体的教学也能更高效的运用图像等手段向同学们传达知识，如此一来，可以提升五育课堂教学的效率与学生学习的效果。

总结：五育教育的核心思想为德智体美劳，这是学生教学阶段的重要组成部分。德智体美劳这一教育范畴，在改革开放之后为邓小平爷爷所提出，由此可见在当时条件下党中央及社会各界对于五育教育的重视。时代变了，但是时代所带给我们的挑战没有因时代的改变而减少，反而随着激烈的社会竞争而发展到了新的层面，为了更好的应对时代的发展，更需要我们提起对五育在学生教育中的重视程度，以此来加强学生内心世界的积淀，帮助他们构建更强大的精神世界，以应对未来的各种挑战，同样以五育来助力培育综合素质更强的综合性人才，以此来使学生获得更长足的发展。

参考文献：

1. 覃晓玉，浅谈小学教师应如何做好德育教学工作[J]

2. 李月，将美育贯穿在学校教育的各个方面[N]