“1+X” 证书制度背景下民航电子商务专业课程改革实践研究

“1+X” 证书制度背景下民航电子商务专业课程改革实践研究

于洪磊

广州民航职业技术学院

引言：

鉴于目前高职教育的诸多问题，以及贯彻《国家职业教育改革实施方案》精神，落实教育部等四部门印发《关于在院校实施“学历证书+若干职业技能等级证书”制度试点方案》的通知（教职成〔2019〕6 号）及《广东省教育厅办公室关于做好1+X试点有关工作的通知》的精神，就我校电子商务专业在“1+X” 证书制度背景下的发展进行研究和探索。

关键词：1+X 跨境电商B2B数据运营 电子商务 课程改革

“1+X证书制度”的实施将有利于进一步完善职业教育与培训体系，将有力促进我校坚持学历教育与培训并举，深化人才培养模式和评价模式改革，更好地服务经济社会发展。更会激发社会力量参与职业教育的内生动力，充分调动社会力量举办职业教育的积极性，有利于推进产教融合、校企合作育人机制的不断丰富和完善，形成职业教育的多元办学格局。下面就以我校电子商务专业在“1+X” 证书制度的实践进行研究和分析。

一、目前“1+X证书制度”在电子商务专业发展的情况分析

1+X证书的试点领域和规模不断扩大。从首批老年服务与管理、物流管理、信息与通信技术等人才紧缺领域的6个职业技能等级证书，到第二批的电子商务、智能财税等技能领域的10个职业技能等级证书，共吸引了15家培训评价组织、1800多所中职、高职和应用型本科学校、50余万学生参与证书制度试点。随着第三批63家培训评价组织的76个职业技能等级证书纳入试点，基本涵盖了现代农业、先进制造业、现代服务业、战略性新兴产业等20个技能人才紧缺领域，参与试点的培训评价组织、院校和学生规模必将进一步扩大，行业企业、社会从业人员等对职业技能等级证书的关注度将进一步提升，期中就包括跨境电商B2B数据运营等电子商务相关的证书。目前第四批新推出的职业证书包括新媒体营销、数字营销技术应用、网络直播运营、网络直播编导等在内的355个职业技能等级证书及270家职业教育培训评价组织。到目前为止涉及电子商务的证书已经有几十个之多，基本涵盖电子商务的数据分析、运营、农产品、新媒体、直播等主要领域和相关岗位。

2. “1+X证书制度”在电子商务专业发展的的主要问题探讨

1.高职电子商务专业建设多元化，证书多元化问题

长期以来高职电子商务专业的建设方向一直是以一个学校一个特色，一个学校一个标准，在专业建设上都存在着对于发展方向的选择困惑。同时在第二批1+X证书中跟有关电子商务有关的“网店运营推广”证书出现后，大家趋之若鹜的积极，第三批连续推出跨境电商、数据分析等不同类别的电子商务相关证书后大家出现的选了就上，而第四批出现跨境B2C、新媒体营销等十几个跟跨境电商有关的证书后，又在证书的选择上出现了新的焦虑。这对专业的发展也提出了新的挑战。

2.1+X证书的选择与退出的问题

由于1+X证书的推出有着时间上几年的跨度，对于很多不同的电子商务专业的学校在证书选择过程中的选择余地并不是太大，尤其是前期已经在较早就申报证书的学校。随着第四批证书的推出，对原来就多元化的电子商务专业在各校的证书选择上有了更多的选择空间和更合适的选择，但是在证书的推广过程中，由于先后的问题，我们发现已经选择了某个证书的专业，在选择其他更合适的证书的时候的退出成本仍然很大，主要是前期有些证书需要大量的设备和软件的投入，这对电子商务专业的建设发展是非常不利的，而且电子商务的发展日新月异，证书的多样化为专业的发展提供了选择，也带来了选择的烦恼。

3.证书与课程的融合与专业发展的定位的问题

目前1+X证书不光是在随着证书的不断增多的过程中出现的选择性问题，同时也面临着如何去融入到专业发展中的问题。电子商务专业领域的1+X证书更多的在面向岗位要求而设立，不同学校的电子商务专业的针对的岗位也是存在着差异，使得在证书选择中必须充分考虑专业的发展方向才能使得证书能够充分的融入专业的发展当中。电子商务的1+X证书目前还存在着岗位的不断变化的问题，很多新兴的岗位对应的证书也是会动态变化并不断调整的。目前证书的融入都是直接加入对应的考证课程，但是这样的融入效果还有待进一步的提升。

2. “1+X证书制度”在电子商务专业的实践与探索

1.1+X证书制度应该服务于电子商务专业的建设和长远发展

针对电子商务专业对应十几个1+X证书的情况下，结合专业发展实际和未来发展方向来选择证书，而不是让证书左右专业发展。目前从专业建设的角度来讲，电子商务专业在建设过程中不同领域的证书是不同的，1+X证书选择作为试点的可以不用那么多，但是我觉得可以更多的从不同证书针对不同的岗位的技能来完善专业的建设，可以指导专业在发展的过程中更加有针对性，为电子商务的职业教育奠定基础。

2.1+X证书的选择对我校电子商务专业的发展起到了规范化作用

1+X证书的选择对专业的建设也起到了规范化和标准化的作用。在专业的建设过程当中，电子商务面临着不断变化的市场需求和新的媒介及工具的使用，在课程对接企业需求方面一直有着一定的差距。尤其是电子商务专业开设新课较多，在对接企业需求方面缺乏新设课程及岗位的调研和实践经验，通过企业在实施1+X证书的过程中，充分利用企业实践优势弥补学校短板，有利于提高课程的针对性和规范课程标准的制订。

3.1+X证书制度持续发力，推动“课、证、实习、就业”一体化建设

职业教育是面向企业实践、就业岗位的，只有跟企业实现对接才能发挥出职业教育的优势。但是作为学校、专业在跟企业对接过程中本身就是一个很大的挑战。在没有行业背景、企业对接经验及资源的情况下，专业跟企业的距离还是比较大的。1+X证书制度的推进，对我们学校电子商务专业的发展起了非常大的推动作用。在选择试点证书后，马上推进的课程改革、考证考试，以及跟企业合作的校企实习、实践平台的建设，极大的推动了专业课、证、实习就业一体化的发展，拓展了学生实习、就业的渠道，提升了专业建设水平。

4.1+X证书制度提升了师资队伍的教学水平

职业院校师资队伍的提升对于没有合作和或者行业背景的专业和老师来说也是一个不小的挑战。但是我校通过对接“1+X”证书制度试点和行动导向的模块化教学改革，能够培育电子商务专业职业技能等级证书培训教师，目前为止我们专业已经进行了为期三轮，覆盖3个1+X证书的师资培训。全面落实教师5年一周期的全员轮训，探索建立新教师为期1年的教育见习和为期3年的企业实践制度。

5.1+X证书制度提升了了实训室的建设水平

是校企深度合作，提升实习实训条件。将“1+X”证书制度试点有机融合于我校电子商务专业建设，扩建升级实训室，打造“全真全岗全程”实训条件，构建“学—练—测—评”一体化的学习和认证体系，充分满足“1+X”证书制度试点工作的需求，将企业真实项目引入教学过程，建成具备企业真实生产环境，具备生产性实训特点，集校内实践教学、社会化培训、教学竞赛功能于一体的高水平实训基地。共建产业人才培育中心，助推试点工作落地实施，目前我校同阿里巴巴对接的人才基地项目稳步推进，提升了软硬件的实训水平。

结束语：“1+X证书制度”实现了职业技能等级标准、教材和学习资源开发、考核发证由第三方机构实施，教考分离，有利于对人才客观评价，更有利于提高我们专业的办学水平。通过该项目促进人才培养质量提升、完善人才培养方案制订、提高校企合作、提升就业水平等，理清人才培养的脉络，提升专业的竞争力，为学校在“1+X”证书制度方面的实践提供借鉴。

参考文献：

[1]夏卫红.“1+X”证书制度的研究与展望｜科技咨询. 2021-03.

[2]张艳.职业院校"1+X"证书制度实施策略研究|钛学术.2020

作者简介：于洪磊（1983—），男，硕士，副教授，研究方向：电子商务、民航运输管理

项目：广州民航职业技术学院校级课题“1+X” 证书制度背景下民航电子商务专业课程改革实践研究”建设项目