高职医学美容技术专业建设改革探索

高职医学美容技术专业建设改革探索

周敏

江苏医药职业学院 江苏省盐城市 224000

摘要：随着人们物质生活水平提升，对外在形象美的追求越来越高，医学美容成为逐渐成为社会热门行业，从而带动了高职医学美容技术专业的快速发展。但我国医学美容技术专业发展起步较晚，高职院校相关专业建设存在不足。因此，探索高职医学美容技术专业建设改革路径，优化专业建设质量，对于当前持续推动高职医学美容技术专业快速发展，引领医学美容行业专业化、规范化发展具有重要作用。

关键词：医学美容；高职；专业建设；改革

引言

医学美容技术是美容医学学科中的重要组成部分，该专业是以中医与西医相关基础医学理论以及医学美容理论为指导，对人体进行维护、修复以美化形象的作用。1993年，我国现代医学美容教育进入起步阶段，并随着人们医学美容需求不断提升而实现快速发展。当前，医学美容技术专业已经成为高职院校热门专业之一，其人才培养并非面向临床美容医生或护理人员，而是主要培养从事生活美容技术操作、美容市场营销以及医学美容咨询等专业应用型人才。因此，在高职医学美容技术专业课程建设中，主要以中医美容、护肤等专业技术为主，同时注重掌握医美咨询、化妆品应用及美容产品营销等方面能力的全面型人才。

一、高职医学美容技术专业建设改革的必要性

（一）专业发展现状难以满足市场人才需求

医疗美容已经成为全球最具有发展潜力的行业市场之一。近年来，我国医疗美容行业规模呈现出爆炸式增长的趋势，庞大的人口基数使我国医美行业市场具有无限潜力，行业热度不断上升，医美市场人才需求持续增加。然而，从现实情况来看，目前我国从事美容行业人员普遍具有低学历、低职称的问题，即使是在大型医疗美容机构中专业人才也非常短缺，有很多都是未经过专业学习，只培训上岗的人员。这导致我国医美行业整体发展水平较低，出现了一些行业乱象，医疗美容纠纷问题层出不穷，制约了行业健康发展。弥补医疗美容技术专业人才巨大的缺口，是促进行业发展的关键举措。高职医学美容技术专业建设改革是培养职业专业人才，填补市场人才缺口的必要前提，要求高职院校重视推进专业改革，为医疗美容技术专业化发展提供持续动力。

（二）专业教育教学难以满足学生发展需求

我国医疗美容技术专业教育起步于上世纪90年代，但在2004年才逐渐作为高职院校一门专业课程开始发展。由于起步较晚，再加上社会对医美专业技术的认识不充足，高职医疗美容技术专业教育发展存在一定的滞后性。目前，在高职医疗美容技术专业教育教学中，大多数高职院校并未对专业进行细分，主要以大而全的综合专业为主，导致学生专业方向不强，技术专业化程度不高。同时，随着医疗美容技术的快速更新发展，学生在学校学习的专业技术难以跟上时代发展的脚步，专业教育教学难以满足学生发展的需求。因此，这也要求高职院校必须要加快医疗美容技术专业建设与改革，紧跟时代发展，明确专业教育目标，优化专业课程体系，创新人才培养模式，满足学生专业化发展需求，从而为社会输送大批高水平专业技术人才。

二、高职医疗美容技术专业建设改革的路径

（一）明确专业定位

高职院校是培养高质量技术技能人才的主要场所，医疗美容技术专业建设要将专业教育目标定位在培养具有就业创业能力的医学美容技术综合性专业人才方面，重视增强医疗美容技术人员职业道德与综合素养，掌握扎实理论基础和熟练技术操作，同时具备人际沟通能力、保健技术与服务意识等，以适应当前医美市场快速扩张的需求。因此，根据专业目标定位，在专业建设改革中，制定差异化的专业培养路径，学生根据自身实际需求，可以在掌握中西医医学美容相关理论知识与专业技术后，自主选择医疗美容专业技术或服务方向。例如，在专业技术方向，学生毕业后以激光美容、皮肤美容治疗等专业技术岗位就业为主；在专业服务方向则以医疗美容咨询、医疗美容形象设计、美容美体指导等专业服务岗位就业为主。

（二）优化专业课程体系建设

高职医疗美容技术专业课程体系建设中，首先，加强理论与实践专业课程合理分配，重视实践环节，增加专业实践课程教育，专业实践课程应当占据专业课程体系的三分之二以上，以满足专业应用型人才培养的需求。其次，加强网络课程建设，完善“中医美容技术”等相关课程的网络资源建设，构建专业化网络教育平台，为师生互动、资源共享提供有效途径，提高专业教学效果。最后，构建以能力为中心的课程体系，将传统的单一课程模式进行整合，根据岗位需求，构建不同特色的理论与实践专业课程体系模式，形成以就业为导向的专业课程教学体系，注重学生综合能力培养，适应专业人才发展要求。

（三）创新专业人才培养模式

依据职业教育高质量改革发展要求，同时结合高级美容师职业资格要求，加快推进高职医疗美容技术专业校企合作、产教融合等创新人才培养模式，强化学生职业技能培养。一方面，通过加强与区域企业合作，引进企业美容文化进课堂，同时为学生提供丰富的校外实习机会，使学生通过企业实习了解行业发展环境，提高学生岗位适应能力和职业发展能力。另一方面，高职学校应当重视创新校内专业教学模式，通过开展项目式教学，推动产学研一体化，提高人才培养质量。此外，高职医疗美容技术专业人才培养还应当落实“1+X”证书制度，鼓励学生在校期间获取“美容师资格证书”等相关职业等级证书，提高学生就业竞争力。

（四）完善专业实践教学体系

高职医疗美容技术专业实践教学体系建设需要从高职生实际出发，合理安排实践课程，在不同学期布置差异化实践课程，增强学生专业兴趣，促进学生专业发展。例如，设置不同学年的专业实践教学规划，第一学年需要使学生初步了解人体美学以及具体美容技能，以人体素描、人体雕塑等课堂实践为主；第二学年以实践教学为主，第一学期以医学美容皮肤治疗、皮肤护理等专业技术校内实践为主，第二学期则增加岗位技能培训，增加实践难度，提升学生岗位技能和就业能力；第三学年通过校企合作等，为学生提供岗位实践实习机会。专业实践课程体系构建应当具有连续性和逻辑性，循序渐进，帮助学生打好专业基础，提高专业技能水平。

（五）打造专业师资队伍

高质量师资队伍是推动高职医疗美容技术专业建设改革的重要动力。高职院校应当重视打造一支高质量的师资队伍，发挥专业特色，提高专业建设水平与专业教学能力，为培养优质专业人才提供保障。一方面，高职院校应重视增强教师实践教学能力，丰富教师培训与进修机会，合理运用校企合作资源，增强学校教师与企业高技能人才的交流合作，优势互补，提高专业教师教学能力。另一方面，高职院校可以聘请企业高级医美技术工作人员作为校外指导，丰富教师队伍构成，作为学校专业教学的有力补充，为完善医学美容技术专业教学奠定基础。

结语

医学美容已经成为现代人追求形象美的重要途径，我国医美行业市场潜力巨大，对医学美容技术人才的需求不断扩大。高职院校承担着为社会输送所需要的职业专业人才的重任，其应当通过不断优化医疗美容技术专业建设改革，提高专业人才培养质量，满足行业市场发展需求，同时促进医疗美容技术专业学生职业发展。

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