利用民间游戏促进幼儿健康领域的学习与发展

利用民间游戏促进幼儿健康领域的学习与发展

申志荣 赵憬

鹤壁市浚县县直幼儿园，河南省鹤壁市， 456250

摘要：老师在幼儿教育教学活动中可以引入民间游戏形式来提高幼儿的探索与学习兴趣，使幼儿在以后的学习发展中更适应学习环境，有效的提高幼儿的学习兴趣，进而为孩子的全面发展打下良好的基础。老师在民间游戏的设计与选择中应充分考虑儿童发展的各个阶段年龄特点和身心发展规律，积极引导幼儿参与游戏中，以便更好的培养幼儿各项能力，为幼儿的健康发展奠定良好的基础。近几年随着我国幼教事业的迅速发展，我国教育界对学前教育的关注日益增加，同时也对幼儿园的师资队伍提出了更高的要求。教师要不断创新教育教学方法引入各种有趣的活动，提高幼儿的学习兴趣和促进他们的身心和谐发展。因此在实践中教师要根据幼儿的各项发展目标和发展需要适当地将民间游戏与教育教学活动内容相结合，为孩子营造一个良好的探究氛围和游戏环境，使孩子在快乐的氛围中学习和提高他们的综合素质。

关键词:民间游戏;幼儿健康;学习与发展

引言

民间游戏不但具有浓厚的地方特色，而且具有浓厚的生活气息是我们国家数千年的历史和文化遗产的积累，因此幼儿园教师应注重将民间游戏的有效融合通过丰富多彩的民间游戏来提高其整体的学习水平，从而为今后幼儿终身发展奠定坚实的基础。民间游戏既能有效地调动幼儿的学习兴趣，又能培养幼儿的创造性思维更好的让其全面发展。教师在幼儿园的各项活动中应充分考虑幼儿的实际需要，既能激发其学习兴趣，又能使幼儿在游戏中体验到乐趣。给幼儿创造一个愉快的学习、成长的氛围，并能有效地引导幼儿积极参与各种活动。同时老师在组织各领域活动过程中有效地利用民间游戏提高幼儿的注意力和培养幼儿的创造性，使他们在游戏中能够体会到有趣的东西。

一、民间游戏促进幼儿健康领域的学习与发展的价值

(一)有利于幼儿学习兴趣的激发

民间游戏既是有趣的又是丰富多彩的，就儿童本身的游戏需求而言，因为大部分的幼儿模仿能力较强，所以他们更喜欢玩有趣的游戏，其中民间游戏就是他们喜欢的游戏方式之一^[1]。如儿童通过角色扮演游戏可以促进他们的想象力根据他们所扮演的角色理解角色的语言、行为和动作，从而提高他们的创造性。教师组织民间游戏活动时要特别重视要把它与集体教育游戏的开展区分开来。民间游戏活动的主要目标是让孩子们在玩的过程中获得快乐让他们能够用更积极、更乐观的态度去面对人生中遇到的不同挑战^2]。

(二)有利于幼儿语言表达能力的提升

许多传统民间游戏种类都需要朗诵童谣，而童谣则是劳动人民在劳动中获得的对社会和自然的知识的高度集中，孩子们在玩的时候，可以将自己所学到的知识结合起来，从而提高自己的认知水平，让儿童本身的语言表达能力也得到了提高，特别是一些性格内向的孩子通过朗诵儿歌可以增强他们的语言表达能力、增强他们的自信，从而有效地促进孩子的全面发展。

(三)激发幼儿学习兴趣、提升幼儿思维创新能力

民俗游戏种类繁多活动总体上充满活力，在这些民间游戏中还加入了表演元素依据儿童天性的强烈愿望很好地满足了他们的个性需要。在儿童早期教育中与传统的教学方法相比儿童游戏教学更能激发儿童的兴趣和参与。孩子在玩游戏的过程中一般都很开心，因为他们觉得玩游戏是个有趣的过程，这是因为儿童在早期就具有了积极的心态，其次社会渴求心理按照社会学的观点，儿童的社会发展是一个完整的社会认知过程。老师在游戏的的过程中可以引导孩子对一些事情进行持续的探索，同时对儿童来说学习都是以对事情感兴趣为前提的，例如动画片可以引起他们的注意一样，同样游戏更吸引他们的注意和兴趣从而使他们自己主动去参加游戏^[3]。

(四)培养幼儿良好的团结合作精神,有利于适应社会性发展

许多民间游戏都是由数名小朋友共同参与例如:捉迷藏、老鹰捉小鸡等这些都要求孩子们共同参与，以配合孩子们的团体活动，所以在幼儿活动中，老师加入民间游戏，必须让孩子明白通过彼此的配合来拉近幼儿之间的距离，这样他们在游戏的过程中会不知不觉地增进友情^[4]。在儿童早期教育中加入民间游戏并配有儿童专用的儿童歌谣，使幼儿通过音乐学习到更多的自然与社会知识，从而提高儿童的认知能力和提高他们的语言表达能力。在早期教育中民间的游戏童谣可以起到很好的作用帮助比较自卑的孩子树立自信心和减轻心理上的压力，更好的培养他们的语言表达能力和提高他们的综合素质。

二、民间游戏促进幼儿健康领域的学习与发展的方法

(一)要重视民间游戏的挖掘力度

从目前幼儿园的总体课程体系来看许多教学内容与幼儿的生活脱节，比如老师在指导孩子们去了解春天时，许多老师都会对孩子说春风一吹青草就会长出嫩芽，但是从实际情况来看因为我国地域辽阔，而且南北气候差别很大，所以很多植物都不会在春季生长，所以老师在教学时应充分利用当地的文化结合教育内容组织民间游戏让幼儿加深对周围自然环境的认识，

为提高孩子的综合素质奠定坚实的基础促进孩子的全面发展^[5]。

(二)民间游戏的渗透要融合幼儿的一日生活

教师要将民间游戏融入到孩子的日常生活中，并以各种形式的民间游戏活动来激发他们的积极参与。老师在教学实践中首先要合理地选取游戏内容，然后将较为流行的民间游戏进行归类，从而激发幼儿的学习兴趣为达到教学目的奠定坚实的基础。在室内老师可以组织幼儿进行更多的角色扮演游戏，例如"过家家"让孩子们在游戏中体会到人物的性格，从而学会设身处地去为别人着想。儿童在玩这个游戏时会很自然地想到假如我是这个角色我会如何去做，从而有效地丰富孩子的生活经验提高他们的自理能力和信心。

(三)民间游戏的渗透要考虑幼儿的喜好

从幼儿的年龄发展特征来看儿童的身体和心理发展水平是直接的，不同年龄的幼儿对游戏的偏好也有很大的不同。因此老师在开展民间游戏活动时应充分考虑儿童的年龄、性格和个人偏好，并且在开展民间游戏时教师应确保其组织形式和内容的多样性，在游戏的内容和形式上应兼顾儿童个人的特点，从而真正促进儿童的全面发展^[6]。在确定民间游戏的形式和内容时应注意三个方面:一是老师要充分考虑儿童的兴趣，二是要考虑到儿童的性格因素，三是要注意儿童的年龄。有些幼儿的协作能力一般都很有限，所以这个年龄段的孩子更倾向于参加一些需要独立完成的活动。随着年龄的增长幼儿的协作能力也会不断提高这个年龄段的孩子会更喜欢玩一些可以和同伴一起玩的游戏，所以老师们在设计游戏时也会考虑到这个问题他们会给年纪大的孩子们提供一些协作的游戏。

(四)根据幼儿实际需求,选择有利于幼儿身心发展的民间游戏

从幼儿教育的角度来看,教师的教学活动是教师教育的一个重要环节。在教学活动的设计中,既要利用民间游戏的优势,又要注重幼儿的自身发展能力^[7]。所以老师在儿童的心理需求、性格特征、社会需求等方面要注重幼儿的心理需求并通过精心的活动设计来提高幼儿的学习兴趣。同时老师在进行民间游戏的过程中也要注意满足儿童的创新能力和表达能力，促进幼儿身心和谐发展。

结语

总之,要使中华优秀的传统文化得以有效地传承下去，民间游戏是不可或缺的一种重要内容。幼儿园教师应充分利用民间游戏来促进幼儿身心的健康发展，所以从幼儿园老师的视角出发应进一步了解民间游戏的价值并结合现实把民间游戏融入到日常教学中给孩子营造良好的游戏环境,为幼儿的身心发展奠定良好的基础。老师在教学过程中应该充分利用民间游戏优势，根据儿童的实际需要选择适合儿童身心发展的民间游戏类型，以提高他们的探究兴趣、合作能力、沟通能力等，增加他们的创造力和综合素质，更快的实现早期教育的目标。

参考文献

[1]张媛媛.利用民间游戏促进幼儿健康领域的学习与发展[J].知识窗,2020(2):28.

[2]林姗.浅谈民间游戏在幼儿园体育活动的妙用[J].读与写,2020,17(16):283,286.

[3]夏沁.民间游戏融入幼儿园大班数学教育活动的实践研究——以贵州省黔南州A幼儿园为例[D].黔南民族师范学院,2017.

[4]张姝敏.利用地方民间游戏激发小班幼儿对健康活动的学习兴趣[J].新课程,2021(8):218.

[5]何嵘嵘.民间游戏融入幼儿园健康教育活动的实践探讨[J].中外交流,2021,28(3):120-121.

[6]张红丽.民间游戏融入幼儿园健康教育活动的实践探讨[J].科学咨询,2020(7):135.

[7]秦郭静.民间游戏融入幼儿园健康教育活动的实践探讨[J].百科论坛电子杂志,2020(5):202.

河南省教育科学规划一般课题《利用民间游戏促进幼儿良好交往能力的实践研究》 （2019)-JKGHYB-0990