健康教育在职业健康检查中的应用价值体会

健康教育在职业健康检查中的应用价值体会

李宁 胡向青 杨倩

淄博市职业病防治院 255000

【摘要】目的 探析职业健康检查者接受健康教育的临床应用价值。方法 本文将2019年3月至2020年3月收治的56例受检者纳入本文观察对象，并对其进行随机分组，其中接受常规护理的28例受检者入选对照组，另外接受健康教育的28例受检者入选观察组，调查受检者健康内容掌握情况，统计受检者漏检率。结果 观察组经健康教育，受检者对相关内容的掌握率高达26（92.86%），显著强于对照组，P<0.05；观察组发生漏检受检者1（3.57%），显著少于对照组，P<0.05。结论 职业健康检查受检者接受健康教育，有助于提升受检者对健康知识的掌握情况，同时降低漏检率，应用价值较高。

【关键词】职业健康检查；健康教育；心理障碍；漏检率

由我国职业病相关法律规定可知，用人单位聘用员工时，针对存在一定危害性工作的员工，应在上岗前，在岗期间，离岗时，开展职业健康体检。近年来，随社会发展水平逐渐提升，人们对自身身体健康的要求也随之升高，这使得护理工作已从以往单纯的护理疾病，逐渐转变为包含预防、护理、保健及康复等内容。健康教育这一重视讲解护理内容的护理服务，将其应用于职业健康检查中，能够增加受检者的健康常识，使其更加积极地配合临床检查，从而有效提升检查质量^[1]。所以，本文将2019年3月至2020年3月收治的56例受检者纳入本文观察对象，给予健康教育措施，现汇报其应用价值。

1 资料与方法

1.1一般资料：

本文将2019年3月至2020年3月收治的56例受检者纳入本文观察对象，并对其进行随机分组，其中接受常规护理的28例受检者入选对照组，另外接受健康教育的28例受检者入选观察组。对照组：男16例，女12例，年龄21～50岁，平均年龄（35.62±2.58）岁，按文化水平分，中专7例、大专12例、本科9例；观察组：男15例，女13例，年龄19～49岁，平均年龄（35.69±2.51）岁，按文化水平分，中专8例、大专10例、本科10例。将两组受检者进行组间比较，其基线资料差异无统计学意义，P>0.05，可实施临床对比。

1.2方法

向28例对照组受检者发放体检表、告知体检注意事项、解答受检者疑问等常规护理措施。观察组28例受检者接受健康教育路径。

1.2.1制定健康教育服务措施

由医护人员结合受检者自身健康情况，收集各检查科室意见，结合体检中心特点，制定出健康教育服务措施。组织体检中心护理人员，接受健康教育相关知识培训，提升护理人员的健康教育服务水平。

1.2.2健康教育具体措施

（1）检查前健康教育措施

当受检者领取体检表时，向受检者讲解体检前注意事项，确保受检者做好必检项目相关检查。护理人员除向受检者提供适当指导外，还应对受检者职业史、工龄、疾病史进行准确登记，向受检者告知各体检科室的位置，将体检流程告知受检者。

（2）检查当天措施

核对受检者身份后，询问受检者是否存在过敏、晕血情况，再对受检者开展抽血操作，完成抽血后，使用棉签对受检者针口进行按压。嘱咐受检者现开始空腹项目检查，再去用餐，用餐后再接受其他检查项目。检测血压前，要求受检者先休息10min，如果受检者血压存在异常情况，应指导其休息30min，再接受血压检测。整个检查过程中，如有异常情况，需立即告知。

（3）检查完成后措施

待检查完成，告知检查结果异常受检者再次接受深入检查，如果受检者存在疑似职业病情况，需向受检者告知复查必要性。

1.3指标观察

使用科室自制调查表，调查受检者对健康内容的掌握情况，满分100分，如果分值低于60分，为未掌握，如果分值介于60～85分，为基本掌握，如果分值高于85分，为掌握，统计组间掌握率，同时记录受检者漏诊情况。

1.4统计学方法

漏诊率等指标采用统计学SPSS22.0软件处理，使用( ±s)表示受检者年龄等计量资料，开展t值检验，使用（n,%）表示受检者掌握率等计数资料，P<0.05，差异有统计学意义。

2结果

2.1对比两组健康教育内容掌握率

观察组经健康教育，受检者对相关内容的掌握率高达26（92.86%），显著强于对照组，P<0.05，见下表1。

表1 两组健康教育内容掌握率对比表（n,%）

2.2对比两组漏检率差异

观察组发生漏检受检者1（3.57%），显著少于对照组的4（14.29%），P<0.05。

3 讨论

近年来，由职业病引发的劳动纠纷正呈上升趋势发展，所以，考虑到人们的身体健康，我国已越来越重视职业健康体检。国家规定职业危害性工作的劳动者，需由用人单位组织员工接受职业健康体检。由于劳动者各自从事的职业不同，其所产生的职业病危害因素也会有所不同，这就要求职业健康体检应结合职业病危害因素，明确必检项目。

在实际健康体检中，受多种因素限制，不光难以提升职业健康检查质量，还存在不少漏检情况。不少研究指出，将健康教育应用于职业健康检查中，有助于全面提升受检者的检查质量^[2]。健康教育作为一项有组织、有计划的健康教育服务活动，在医疗领域具有广泛的应用性，将其应用于职业健康检查中，不仅能提升受检者对职业检查的重视，还能进一步提升检查配合度，从而有效提升检查质量。

观察组经健康教育，受检者对相关内容的掌握率高达26（92.86%），显著强于对照组，P<0.05。这表明受检者在职业健康检查中接受健康教育，全面了解了职业健康检查相关知识，提升了其对相关内容的掌握程度。部分受检者受侵入性操作影响，极易产生心理负担，所以，给受检者提供健康教育护理措施，能够增加受检者对检查目的、意义的理解，排除自身心理障碍，从而顺利完成职业健康检查。观察组发生漏检受检者1（3.57%），显著少于对照组，P<0.05。这说明健康教育应用于职业健康检查中，能够有效降低受检者的漏诊率，确保检查质量提升。

总之，职业健康检查受检者接受健康教育，有助于提升受检者对健康知识的掌握情况，同时降低漏检率，应用价值较高。

【参考文献】

[1]陈兵.职业性健康检查工作中健康教育的实施及价值研究[J].现代医学与健康研究电子杂志,2019,3(14):148-149.

[2]尹德雯,黄振荣,李宗杰.健康教育在噪声作业工人职业健康检查中的应用[J].中国城乡企业卫生,2018,33(06):19-21.