新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性

周玉涛

山东省枣庄市第二十八中学 277300

摘要：在新课改的背景下，为了能够帮助学生把握英语知识要点，教师可以根据学生的英语学习情况，和对于初中英语教学特点的分析，对教学策略进行调整，以提高初中英语课堂教学的有效性。借助贴合学生基本学情的教学方式，教师可以增强学生的参与度，使得学生能够在英语学习的过程中，达到学有所获、学有所思的程度。本文围绕新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性展开论述，希望对初中一线英语教师有所帮助。

关键词：新课改；初中英语；课堂教学；有效性；提高

前言：

为了提高英语课堂教学的有效性，教师可以关注学生在英语课堂中的参与度，通过关注学生英语思维能力的应用，实现学生英语思维的提升，以构建高品质英语教学课堂。因此，教师可以从这方面入手，增强学生的参与度，激发学生的学习热情，以增强初中英语课堂教学的有效性。如此，学生才能够在新课改的背景下，享受英语学习的乐趣，才能够取得相对理想的学习成效。

一、创设问题情境

教师可以借助问题情境，增强同学生之间的互动，使得学生能够在问题探究的过程中，加强对于英语知识点的把握。同时，教师可以丰富提问的方式，以对英语课堂推进的方式进行丰富，促使学生能够在同教师进行互动时，应用英语思维能力，完成对于问题的解答，因此，教师可以借助该种教学方式，对学生的英语思维能力进行培养，使得学生能够在课改英语中，取得相对良好的成绩，这对于提高初中英语课堂的有效性有一定的帮助。

例如，教师在教学《I’m more outgoing than my sister.》时，可以先向学生进行提问：“你们是否经常进行比较？如，将自己的成绩与他人进行比较、将自己的身高同他人进行比较。可以分享一下你们还在哪些方面，对‘比较’这一语法进行了应用？”在明确教师给出的问题后，学生可以根据自己的生活经验，对问题的答案进行思考，并且通过主动地通过举手回答问题的方式，回答自己在生活中的哪些方面应用了“比较级”。然后，教师可以借此告诉全班学生：“没错，教师们本次课的学习主题就是‘比较级’。你们知道如何用英语对‘比较级’进行应用吗？让我们开始后续的学习吧！”然后，教师可以在教学的过程中，以课时重点内容作为主题，向学生进行进一步地提问。如，教师可以对学生进行提问：“在应用‘比较级’表达自己想法时，从语法角度上说，需要注意哪些方面的内容呢？”在教师的提问下，学生可以在同教师进行互动时，实现对于“I’m more outgoing than my sister.”课时内容的把握。随后，教师可以针对学生在表达自己观点时出现的问题，向学生提出一些建议，这对于提高初中英语教学的有效性有一定的帮助。

二、开展英语游戏活动

学生对于游戏往往能够表现出浓烈的兴趣，因而教师可以选择在新课改的背景下，阐释应用游戏的形式，推进教学任务。因此，教师可以借助该种教学方式，丰富课堂教学内容，也能够增强课时教学的趣味性，促使学生能够更为高效地把握课时学习的主要内容。因而教师可以借助该种教学方式，增强学生的参与度，提高教学的有效性，这对于提高教学的质量有着重要的帮助。

例如，教师在教学《How do you make a banana milk shake?》时，教师可以以实物制作游戏，对课程内容进行推进。在课堂上，教师可以对学生进行分组，并且予以学生酸奶、香蕉等食材，和学生一起动手制作。然后，教师可以鼓励学生利用课堂时间，对本课时内容中与“banana milk shake”制作步骤有关的内容进行学习，并且在按照步骤完成的过程中，加强对于课时知识点的把握。因此，学生能够在游戏的过程中，实现对于知识点的把握，也能够应用合适的语句。在学生完成了实物制作游戏后，教师可以予以学生时间，让他们能够根据自己的制作感受对全过程进行描述。因此，教师可以借此对学生的勇气和口语表达能力进行培养。而其他学生在观看时，也可以在聆听中，学习本课时的英语知识。因此，教师可以借助该种教学方式，实现学生之间的相互启发。由此可见，教师可以借助游戏的课堂形式，激发学生对于英语学习的热情，并且能够提高初中英语课堂教学的有效性。

三、以生活情境推动教学的开展

教师可以在推进初中英语教学的过程中，可以对生活情境进行创设，以缩短英语学习和学生生活之间的距离。因此，教师可以借助该种教学方式，提高课堂教学的有效性，并且能够使得学生能够投入其中，这对于提高学生的学习质量有着重要的帮助。

例如，教师在开展《If you go to the party, you’ll have a great time!》这一课时，教师可以先将情境设置在“邀请他人加入自己的派对”中，并且让学生能够在情境教学中，应用自己的生活经验，同教师进行积极地互动。为了能够实现对于教学氛围的进一步营造，因而教师可以播放一段有关“生日派对”介绍的英语视频，让学生能够在观看视频时，能够明确“great time”的具体含义。之后，为了辅助学生把握这一单元的内容，教师可以鼓励学生以摘录的方式，对自己认为重要的单词、句子、短语等知识点进行记录。然后，教师可以在创设生活情境的过程中，鼓励学生通过两两对话的形式，对课时知识点进行练习与应用。因此，借助该种教学方式，教师可以以增强学生的课堂学习体验，提高学生口语能力。因此，教师可以借助该种教学方式，提高初中英语课堂教学的有效性，使得学生的英语思维能力得到培养，这对于帮助学生灵活地应对英语知识有着重要的帮助。

总结：

总而言之，教师在开展初中英语教学活动的过程中，可以以提问的方式创设问题情境，提高学生的参与度，对英语课堂教学的有效性进行提高；可以以游戏的形式同学生进行互动，促使学生能够在兴趣的推动下，实现对于英语重点知识点的把握；可以以生活情景设置的方式，缩小生活与英语学习的距离，在提高学生课堂学习质量的同时，提高初中英语课堂的有效性。

参考文献：

[1]黄华榕.如何在新课改背景下提升初中英语教学有效性[J].校园英语,2020(25):125-126.

[2]谢静然.浅析新课改下如何提高初中英语课堂教学的有效性[J].当代家庭教育,2020(10):178.