新冠疫情背景下培育大学生社会主义核心价值观对策研究

新冠疫情背景下培育大学生社会主义核心价值观对策研究

闭凤花

昆明理工大学津桥学院 云南昆明 650000

摘要：大学阶段，是人生发展的重要时期，是世界观，人生观，价值观形成的关键时期。习近平总书记强调：“大学生的价值取向决定整个社会的价值取向”。面对突如起来的疫情，难免会对大学生的价值观带来一定的冲击，因此对高校大学生进行核心价值观的教育已经成为必然。

关键词：抗疫；大学生；社会主义核心价值观教育

1.抗疫背景下，社会主义核心价值观的教育意义

1.1能够增强大学生对国家和社会的认同感

社会主义核心价值观分为三个层面，国家层面：富强，民主，文明，和谐。这一层面主要回答建设什么样的国家的问题。社会层面：自由，平等，公正，法治。这一层面主要回答建设什么样的社会的问题。个人层面：爱国，敬业，诚信，友善。这一层面主要回答了培育什么样的公民的问题。国家层面的社会主义核心价值观在疫情中向大学生生动的阐释了中国道路，中国理论，中国文化，中国制度的优势。社会层面的社会主义核心价值观在疫情中让大学生明白国家给我们提供了一个良好的社会环境。个人层面的社会主义核心价值观让大学生明白在这场疫情阻击战中，每个人都是“一块砖”“一片瓦”我们都不是局外人。通过向学生深刻讲述社会主义核心价值观在疫情中发挥的先进性、人民性和真实性的特征增强大学生对国家社会的认同感。

1.2能够为大学生提供正确的价值观的指引

新冠疫情发生以来，国际国内的各种矛盾凸显。比如，美国的抗疫变抗议。中国的总体情况较好，但是也有一些小问题。中国在疫情发生以后，出现中国力量，中国速度。在短短一个月的时间内，改造和新建定点医院86家，方舱医院16家，提供床位6万多张。有像80多岁了，仍然在抗击疫情一线的医护人员钟南山，还有在一线的警察，志愿者，有些还在抗击疫情的过程中献出了宝贵的生 命。但是也有一部分人在疫情中拒绝不配合防疫工作，如感染后偷偷乘飞机回国的黎女士，还有在疫情期间不戴口罩就在小区跑步遭社区工作人员制止还拒绝不配合工作的澳籍女子。疫情期间，社会现象纷繁复杂。大学生心智还未完全成熟，社会主义核心价值观能够为大学生提供正确的价值观指引。

1.3凝聚社会共识，维护社会稳定的“调节器”

在面对突发的自然灾害时，仅仅靠个人的力量是行不通的。在来势汹汹的疫情面前，全国人民必须团结一致才能战胜疫情。在疫情发生以后，好多党员和干部冲在疫情防控的一线。难道党员干部就不怕被感染，不爱自己的生命吗？当然不是，是因为他们身上的责任和使命要求他们必须这样做。他们或许是父母的子女，亦或许已经为人父母。他们舍小家顾大家才能取得抗疫的胜利。普通群众即使不能在抗疫的一线，也要积极遵守国家防疫的各项规章制度，绝不给国家添麻烦。在疫情面前，我们需要团结一致，这样的共识来源于社会主义核心价值观。

2. 疫情背景下，大学生社会主义核心价值观面临的问题

2.1疫情的发生影响了大学生的就业问题，心理焦虑导致弱化了对社会主义核心价值观的认同

疫情发生以后，我们国家的经济态势和其他国家相比处于较好的状态，中国是疫情发生之后，经济发展呈正增长的国家之一。但是经济的发展或多或少还是受到了影响，有些小企业也面临着倒闭，裁员等问题。因此，大学生的就业受到了严重的影响。此外，疫情发生前，大学生的就业主要以线下招聘为主。疫情发生后，线下招聘转化为线上和线下招聘相结合，许多大学生在短时间内还不能完全适应这样的招聘方式，找不到工作，整天待在家里，心理的焦虑愈发严重，甚至认为金钱可以解决一切问题，这些问题弱化了对社会主义核心价值观的认同。

2.2网络上传播的一些虚假的信息弱化了大学生对社会主义核心价值观认同

网络是一把双刃剑，它给我们的生活带来便利的同时，不可避免的也带来了一些弊端。优势主要体现在我们可以通过网络了解国家疫情防控的最新信息，从而做好自我防护。弊端主要体现在网络上不可避免的会弥漫着一些虚假的信息，如果大学生不能够清晰的辨别就会造成恐慌，这种恐慌容易引发一些非理性的行为，进而激发价值迷茫和信仰异化，影响社会主义核心价值观的主导地位。

2.3失序的道德失范行为影响社会主义核心价值观的践行

面对突如起来的疫情，部分领域会出现道德失范的现象。这严重影响到了社会主义核心价值观践行。一些不良商家在利和义面前，见利忘义。比如，高价倒卖口罩等不良行为严重影响了社会秩序。此外，一些不法分子借助此次疫情大作文章，将矛头指向我国的政治制度。这些不利因素影响社会主义核心价值观的践行。

2. 培育大学生核心价值观的对策

3.1利用榜样的力量，向学生宣传疫情当中的先进典型

榜样的力量是无穷的，精神的力量是伟大的。借助课堂主渠道宣传疫情当中的先进典型，用正面引导的方式培育大学生社会主义核心价值观。比如，武汉在发生疫情后，出现了像张西京一样的军医。军医张西京用“跟我上、看我的”，用诸多个“第一次”，换来患者的“解放军来了，我们就有救了”。护士长张宏用“在祖国人民需要我们的时候就要迎难而上”坚定了队友的决心；“战疫全能书记”杜云用“哭完接着再干”诠释了一名基层干部的责任与担当......这些先进典型极大丰富了社会主义核心价值观的丰富内涵。教师应该深刻挖掘先进典型身上的核心价值观融入到课堂中。

3.2加强大学生的网络道德教育

当今的大学生处在互联网高度发达的时代，他们的学习生活都离不开网络。网络上充斥着各种各样的信息。疫情中也有一些虚假信息充斥着网络。首先，从国家层面要通过法律的手段净化网络环境。其次，从学校层面来说要加大力度对大学生进行网络道德教育，要提高学生分辨网络信息真伪的能力。最后，对于大学生个人来说要加强网络道德自律。积极引导网络舆论，对于模糊认识要及时廓清，对于怨气怨言要及时化解，对于错误看法要及时纠正，促进网络空间日益清朗。

3.3鼓励大学生参加志愿服务活动践行社会主义核心价值观

“纸上得来终绝浅，觉知此事要躬行”。要让学生深刻领会主义核心价值观，必须让学生去行动中领会。对于大学生来说，参与志愿服务活动是将社会主义核心价值观落实到主要行动当中的途径之一。在武汉爆发时，4.2万名驰援湖北的医护人员中，有1.2万人是“90后”“00后。这一代的年轻人用实际行动证明，他们是有担当的一代，是“奔涌的后浪”。“90后”“00后”在抗疫中的优秀表现得到社会广泛认可，全国两会期间也引发代表委员们热议，称赞这些年轻人有情怀、有担当。高校是培育社会主义核心价值的主阵地，疫情期间，高校应以培育社会主义核心价值观为主线，扎实推进各项服务活动。

参考文献

1. 顾志勇.社会主义核心价值观培育：大学生的现实境遇与路径选择[J].江苏大学学报（社会科学版），2021（3）.

2. 郭珉.大学生培育和践行社会主义核心价值观刍议[J].论文展台，2021（11）.

3. 张露钰.后疫情时代大学生社会主义核心价值观教育路径探索[J].2021（32）.

4. 王玉倩.石家庄市践行社会主义核心价值观的现状分析及对策研究[J].2021(12).

作者简介：闭凤花，研究方向：思想政治教育，单位：昆明理工大学津桥学院