初中英语教学中构建智慧课堂途径

初中英语教学中构建智慧课堂途径

苏文东

福建省尤溪县第二中学

摘要：随着科学技术的不断发展，“智慧课堂”应运而生。智慧课堂是在原有课堂基础上将互联网、人工智能等新兴技术与教学内容相整合，对提高课堂教学质量，加深师生互动都有巨大的促进作用。英语是初中阶段的基础学科，受到传统教育观念的影响，大部分教师在实际教学环节仍遵循固有观念，学生处于被动学习状态下难以真正激发自身学习动力。为有效扭转这一局面，提升学生学习热情，本文就智慧课堂在初中英语教学中应用策略进行简要分析，并给出几点建议。

关键词：初中英语；智慧课堂；教学策略

随着时代的发展，学生思维方式以及接触知识的方式也在悄然发生转变。传统“以教为主”的课堂模式已经无法满足当前学生的学习需求。对此，教师应及时转变教学理念，积极构建智慧课堂，培养学生主动学习的能力。下文将以初中英语教学实践为例，深入分析智慧课堂构建策略。

1. 创设情境，激发学习兴趣

传统教学模式下课堂质量较低，究其原因还是由于学生缺乏学习内驱力。在智慧课堂构建下，教师可充分利用网络资源搜集视频、图片辅助教学，为学生创设良好的学习情境，营造浓厚的学习氛围，使课堂教学效率显著提升^[1]。

以仁爱版初中英语七年级上册《Unit 2 Looking different》课题为例。在课程来之前，为充分调动学生的学习热情，教师可利用多媒体播放图片并开展“find the difference”活动。引导学生观察图片，并从中指出不同点，大家沉浸于情景当中班级学习氛围空前热烈。随后，教师引导学生研读教材，根据教材中所给定人物特征进行填空，并掌握“I have a…”、“she/he has...”等句型。在Topic 2 What does she look like？环节，教师也可利用具有指向性的单词进行提问，鼓励学生根据找寻寻找到教师所描述的人物。通过这样的方式能有效提高课堂教学气氛，帮助学生启迪思维。

2. 整合资源，拓展知识视野

在构建英语智慧课堂的过程中，教师应有意识地整合资源，帮助学生拓展知识视野。同时，教师也可利用网络资源为学生建立微课视频，帮助其理清知识脉络，感受英语学习的乐趣。

以仁爱版初中英语七年级下册《Unit 5 Our school life》课题为例。结合本课教学内容，在课程开始之初，教师可借助微课视频进行导入，帮助学生及时掌握本课所学生词subway/bike/evening/deep等。不仅如此，教师还可利用网络云平台制作思维导图，以“travel tool”展开拓展词汇，便于学生进行记忆，为其拓展课外词汇知识。在本课知识学习完毕后，教师组织学生与同桌间组建对话，借此提升学习效果。通过这样的方式能使原本枯燥乏味的英语课堂重新焕发生机活力，直观地展示也能使学生及时理清头绪，消除对英语学习的恐惧。

3. 合作学习，强化学习效果

智慧课堂的构建不仅需要信息技术手段的辅助，同时也需要学生自身充分调动智慧，提高课堂的参与度。受到传统教学观念的影响，现阶段英语教学中学生之间缺乏有效的沟通交流，沉闷的课堂环境也使得课堂教学质量迟迟无法提升。针对这一情况，教师在课堂中行应有意识地引导学生开展小组合作学习，根据他们的学习能力、知识水平进行划分，结合教学内容开展组内活动，保证每个学生都能参与到课堂学习中来^[2]。

以仁爱版初中英语八年级上册《Unit 1 Playing sports》课题为例。在课程开始前，教师可首先预设问题：What did you do last weekend？引导学生根据问题进行讨论。随后，教师利用多媒体出示运动项目图片并标记英文，如swimming/skating/tennis等。在本单元内容学习完毕后，教师可鼓励学生结成学习小组，找出一项运动的代表性人物，以My favorite athlete为题制作PPT，在下堂课中进行讨论。通过这样的方式不仅能提升课堂氛围，同时也使学生在小组活动中强化自身口语表达能力以及自主学习能力，有效实现构建智慧课堂的核心目标。

4. 个性辅导，夯实基础知识

处于初中阶段的学生在英语能力方面也存在着一定的差异，传统教学模式下教师无法及时关注到每一位学生。随着科技水平的不断提升，教师可充分发挥网络资源优势，构建微课制定分层作业，满足学生个性化发展需求，使不同层次的学生都能获得成长有所进步。

以仁爱版初中英语九年级上册《Unit 3 English Around the world》课题为例。本课教学目标是使学生了解英语语言的发展史，感受其多层次以及多元化。在课程结尾时教师可结合教学内容进行考察，针对知识能力掌握较弱的学生，教师引导其利用网络观看本单元微课，利用正确动词形式完成填空，以巩固基础知识为主。针对知识能力掌握较强的学生教师可引导其以“Chinese around the world”为题进行仿写。利用互联网进行个性化辅导布置具有针对性的作业，能使学生循序渐进地掌握知识，为后续步入高中英语学习奠定良好基础。

结束语：

综上所述，随着教育改革的不断深入，智慧课堂教学模式俨然成为必然趋势。教师在实际教学中应充分结合学生的学习情况，积极构造智慧课堂，发挥信息化教学的优势。使学生在浓厚的学习氛围中增强学习内驱力，提高学习兴趣，奠定良好的英语基础。

参考文献：

[1]何景云.核心素养下初中英语智慧课堂的构建探析[J].科幻画报,2019(11):53.

[2]曾祺君.合作学习让智慧课堂减负提效添活力[J].中小学数字化教学,2019(11):30-33.