高校平面设计教学的现状及优化措施探讨

高校平面设计教学的现状及优化措施探讨

赵晶晶 李荣浩

滇西科技师范学院 云南 临沧 677000）（ 临沧技师学院 云南 临沧

摘要：随着当前我国市场经济的快速健康发展和国家信息化体系建设的不断深入，当今社会市场快速发展，必然也会需要越来越多的平面设计专业人才。平面设计专业涉及专业领域较广，包括数字影视广告、室内装潢、产品批发、市场营销以及管理行业等。当今社会在对专业人才需求量不断扩大的同时，也对专业人才的培育质量以及培养水平提出了更高的专业技术要求。因此，高校应积极创新平面设计专业课程教学制度，以提高人才培养的质量。

关键词：平面设计专业；高校；现状及优化对策

引言：相对于其它专业而言，高校平面设计专业具有很强的实用性，是为了学生日后的就业工作量身设计的。但在目前教学过程中，仍然存在较多的问题，制约着平面设计教学质量的提升。本文就高校平面设计专业的现状以及相关的改革措施进行探究。

一、高校平面设计教学现状

1、教学实践课课时没有得到应有的比重

平面设计方向是这样社会实践性强很实践性强的一门专业，理论课程的系统性学习内容固然是重要，更重要的内容是能让学生充分掌握和在具体实践问题中得到应用提高的实际能力。平面设计更需要具有形象思维、理性空间认知、丰富的设计想象力和深刻对具体客观抽象事物内涵的全面理解，培养全方位、多角度设计的综合绩效能力体系，掌握有效解决一些实际工作问题的方法。许多美术专业学生都有很好的绘画基础知识，事实上，他们在理论上清晰，然而，一旦他们真正接触到具体作品的造型设计，他们往往有点不知所措。这实际上就是最典型的教学理论上脱离教学实际，最直接主要的两个原因也就是由于缺乏专业实践环节课内的学习锻炼，在实践性教学的课程体系的整体设置问题上专业实践阶段课中占有重要的实践课时数量太过于少，这实际上对于毕业生将来的直接就业或者求职来说相当是不利。

2、学生学习情况

对于目前平面设计而言，最重要就是教师指导学生如何进行实际操作，因此，学生如果想要真正进行创作、设计并做出良好的平面设计作品，就要具备相应的专业技术基础知识与其相应及对应的操作能力。但是，对于目前高校的学生来说，他们大多数的实际操作和学习成绩都比较差，基础知识没有及时得到很好的巩固，这些特殊情况往往直接影响他们的实际操作和学习效果。并且由于目前所在计算机上的使用平面设计这些教学软件，绝大多数都是中、英文两种语言学习版本的，学生由于自身的实际英语水平有限，在学习如何实际操作这些教学软件时，时常会遇到较多的困难和问题。

3、教师专业素质方面

平面设计的专业人才资源匮乏也就意味着“人才”缺失”才能”。而要培养一大批能够适应艺术市场发展需要的高级平面设计专业人才，首先就需要不断提高学校教师的技术素质。但是，实际上的情况下却是许多普通高校在对高校教师干部进行人才选拔时选拔要求相对较低，难以对在校学生进行良好的教学。对于传统平面设计教学而言，教师不仅需要精通平面设计应用软件的实际操作，而且需要具备良好的艺术审美思维能力，一定的艺术美学理论基础和艺术描绘形象能力，还需要具备良好的运用空间，色彩，思维方式创新能力。但绝大多数的普通高校美术教师并不能完全能够满足这些教学要求，要么是教师缺乏中学美术理论基础，要么是缺乏理论知识过多，难以充分传授用于学生们在实际操作中的方法，总之，由于学校教师的设计专业技术素养水平过低，这都会直接影响实际上的教学工作水平^[1]。

二、高校平面设计的教学方法存在的问题

1、平面设计课程忽略学生思维能力的提高

一般教师采取到的步骤都是固定的模式：先由主讲教师来进行示范授课，学生可通过网络查找材料和阅读借鉴国外资料进行设计出草图，制定了相应的造型设计的方案，对这些草图来进行理论分析、修改调整和进一步完善最后才能形成设计作品。在设计整个实践教学实践过程中学生设计的学生思维最多仅仅是单纯停留在了搜集资料、观看设计图形、借鉴与模仿他人上，考核评价和专业评价通常也是过于关注重于学生作品整体的整体观赏性效果和实际技术操作应用，却远远忽略掉了对于学生们在学习设计知识过程实践中形成的创意思维能力上的实际提高。

2、学习过程形式化

高校院校老师在平时开展专业平面效果图设计实践教学培训活动的中，对学生整个学习过程的整个过程并没有加以重视，只去注重整个学习环节的实际结果，造成产生了学习整个过程的形式化的问题。平面设计专业生在相关课程知识点的课程设置问题上的教学方法过分注重项目结果能力和设计技术，没有注重对激发学生对设计以及灵感来源等加强和重视，教师通常在课堂实践教学实践中已经比较的习惯的运用了限时和快题式设计作业的教育方式，让所有学生只能在学校规定的时间来完成项目任务，对每位学生作品质量的主要评价参考标准也就是主要评价是完全依据于作品观察性，并没有充分重视启发学生对创作的思维能力以及对灵感来源，这其实是比较不合乎科学教育的这种教学方式，也是和个性化的平面设计专业教学设计初衷是相违背了的。

3、传统而僵化式的课堂教学模式难以调动学生的积极性

很多高校教师在从事平面设计与教学环节上，依然还是采用了老旧传统的课堂教学组织方式，学生自主上课作业的学生积极性都不大高，缺乏教学与作业学生间的情感互动，不能够注重培养作业学生良好的设计思维能力与审美创造审美能力，老师基本上只是在按照学生课程大纲上完成他们自己掌握的一些教学工作内容，并远远不是要以引导学生先学会，学弄懂所学知识等作为老师自己安排教学过程的重要出发点，这直接就间接导致一些学生自己对学平面设计环节并没有太产生兴趣，上课时而不去认真，不能够迅速成为当今平面设计方面的顶尖艺术人才。所以，老旧僵化的传统教学授课方式也已经变得不符合当前现代知识社会需要的社会发展，不适用于所有现在学习的现代学生，不能够快速培养造就出社会发展需要的高素质人才。那么对于这种教学上课方式上的一些改革措施必须一定要马上提得上学生日程，提高课堂学生积极性，提高教师上课时间效率，激发现代学生良好的学习创造学习能力学习与创意思维能力^[2]。

三、高校平面设计教学改革意义

高校平面设计实践教学改革体系创新，是学校促进未来平面设计实践性教学持续发展的一种重要改革举措。创新教学是基于大时代背景教育的发展要求，在结合我国以及当前发达的国内市场经济条件情况下，各教育行业正蓬勃健康发展，市场的对专业平面类设计技能人才培训的刚性需求压力也必将进一步持续增大，这也就很需要在深化教学改革内容方面要加大探索力度，让创新平面设计创新教学思想和设计市场变化对专业人才成长的迫切要求紧密相结契合，培养具备创新性思想的优秀平面专业设计人才。教师个人在组织教学实践方面首先要注意及时科学地去转变其教学工作观念，和新课程教学改革方向的目标要求紧密相结契合，以指导学生实践为活动中心组织开展实践性教学环节活动，让课堂学生参与的第一主体地位能在学生课堂参与中被充分的发挥体现出来，如此做才能最有助于提高课堂学生课堂学习工作的学习效率质量和教学质量。通过对平面设计教学改革工作的持续深化及落实，就能既为引导学生全面提高信息技术学习技能的知识能力水平提升起极到积极促进导向作用，也更有助于一线教师进一步在优化课堂设计教学实践中有效提高实际教学实践能力^[3]。

四、优化高校平面设计教学的策略

1、树立以人为本与平面设计教学相适应的教学观

高校设立平面设计专业课程的主要目的不仅是不断提高学生平面设计的相关专业技能，而且使平面设计专业课程能够进行有效性课堂教学的绩效评价衡量标准主要是基于学生对设计相关专业知识的基本掌握成熟程度，学生如果能够很好的基本掌握设计相关专业知识，说明课堂教学管理过程一定是有效的，教学质量一定是高效的。这不仅包括学生对设计相关专业知识的基本掌握情况，同时也包含学生各技能方面的综合能力水平是否得到提高，学生的核心价值观培养是否进步等。在要求高校在对平面设计专业课程具体进行教学改革时，要以当代学校教育中以人为本的课堂教学管理观念来作为理论基础，将其与学校平面设计专业过程教学中的课堂教学管理观念相紧密结合，在开展课堂教学活动过程中十分重视发挥学生的课堂教学活动主体性和地位，建立和谐的学校师生关系和好的教学活动氛围，激发广生平面设计课程教学的学习兴趣，从而教学能够有效的不断提高学校平面设计专业课程的课堂教学质量。

2、以社会需求为导向进行教学改革

高校学院平面设计专业课程的开设目的也就是为了充分培养在校学生对企业平面设计的理论实践创新能力，使在校学生毕业能够在企业之中发挥作用。适应企业发展需要的学生是理论实践创新能力强、创新能力强的在校学生，高校的平面设计专业课程在进行改革时，要以此问题为教学导向，构建一套能够有效提高在校学生理论实践创新能力和理论创新能力的课程教学模式，有效的利于促进在校学生实践能力的不断提高。因此，高校在组织进行计算机专业平面设计课程教学时，要特别注重的是培养在校学生的理论实践创新能力，让在校学生毕业能够迅速学习适应我国社会经济发展的实际需求。

3、设置科学的课程体系

教学改革课程建设法则是不断完善提高高校学生平面设计技术相关学科课程体系建设教学质量的一个重要关键步骤，通过教学改革，提高高校学生各学科各个方面的专业综合应用能力教学质量这也是其最终要的教学建设目的。而科学的电机设计技术课程体系教学建设法则是对于指导高校学生进行专业知识学习和参加社会活动实践以及应用高校计算机软件系统进行平面设计的一个非常重要途径，通过创设建立一个科学的电机设计技术课程体系，学生不仅仅是能够更好的对高校电机系统平面设计的各个专业相关学科专业知识以及技能课程进行系统性的掌握，同时也可以有效提高专业学生对高校电机系统平面设计技术相关学科课程的专业学习的感兴趣，使高校学生及其教师不仅能够更加自由的和积极主动的组织参与其来进行电机设计技术相关课程专业知识的应用综合能力学习。

3、优化方式方法

在坚持以生为本教育的育人理念原则导向作用下，高校平面设计的教学设计还尚需教师重视课堂教学方式方法之创新，强调注重发挥每个学生主观能动性。而一种良好学生兴趣模式的形成发生，始于教师之正确引导。信息化大时代背景推动下，多媒体技术及其在应用型高校专科教育专业领域人才培养中广泛的开发应用将为开展平面设计的教学及创新研发提供出了更加良好广阔发生广阔平台。高校平面设计课程的教学实践与学生掌握多少学科知识有关。在具体课程的实际实施过程中，教师可以在初步阐明课堂教学发展各阶段指导目标取向的理论框架下，合理地组织和选择课程教学设计素材，力求紧密结合。有机合理地，通过文字、图片、视频资料等表现形式，生动、集中地向每个学生呈现信息，充分激发学生的各种视听感官活动，帮助他们充分集中精力学习，积极、主动有效地参与到其中。另外，在高校平面设计实践教学实践中，教师本身还应注意增加设计案例教学法内容的理论应用知识比例，将原来需要教师传授理论的单一知识体系逐步化解为一系列独立、具体生动的实际设计的案例分析中，理论通过联系学生实践，并同时借助网络信息化分析技术来进行设计深度案例解析，逐步的内化为了学生自己的另外一种知识素质能力，使学生之实践更加容易熟练快速地快速掌握平面展现设计实践具体工作方法过程及学习过程，进而提升工作注重实效。

4、组织实践活动

平面图形设计学习是学习者将抽象创新思维方法转化表现为创意作品表现形式的重要过程，具有了很较强程度的综合实践性。同时，素质教育要强调注重全面的发展每个学生，只有做到将所学理论课程与工程实践教学有机密切地密切结合在一起，才能更好保证培养学生工程学习实效性。在学生具体任务的自觉践行和过程参与中，如高校等院校就可选择定期举办或每年不定期举办组织各种多样化主题的校园文体和实践创新活动，如大学生平面设计创意作品交流展示、平面设计创新技巧展示比拼竞赛等，丰富广大学生课余生活经历的同时，通过设计完善有效的考核激励机制，引导广大学生在实践中广泛主动参与，使人之个性在长期不断参与的学习实践创新中逐步得到锻炼。另外，在加快高校产业交叉融合的社会背景下，高校协会也需要积极加强高校与社会企业学院的广泛合作，准确、实时地把握校园经济的市场需求动态，及时有效地调整高校平面设计实践教学课程模式，促进高校学生顺利就业。在实践过程中，校企深度合作将更有利于缓解高校扩招的发展困境，促进企业的及时发展。对于企业集团的发展来说，也是实现社会优秀人才本质的最重要途径。基于此，学校和企业的教师可以尝试在其他相关项目课程的学习设计中进行合作。在双方教师的共同帮助、启发、积极指导和合作下，鼓励每个学生积极参与，巩固自己的理论知识，同时拓展自己相应的设计能力和素质，使他们更清楚、更透彻地了解和感受到自己可能存在的能力不足，进而有效地进行自我完善、学习发展和能力提升，从而培养出新一代实用的平面设计人才，满足经济和市场快速发展的需要。

5、树立"和而不同"的高等教育教学理念

“和而不同”的教学理念在高等院校平面设计教学过程中，应积极了解和学习先进高校的教学理念以及相关的教学管理制度，结合社会对于人才的需求，制定更具有针对性的高校教学管理创新模式，健全管理师资队伍建设。高校管理师资队伍体系建设健全是新历史时期国际条件下高等教育改革发展的必然需要。随着我国教育经济社会结构的快速变化与教育产业的快速转型结构升级，对高校人力资源的使用需求和管理要求在逐步提高，高校教育知识专业人才更是供不应求，面对我国社会经济发展中所带来的严峻挑战，高校教育作为我国培养人才的重要教育基地，必须不断提高高校教育师资队伍的组织建设与经营管理水平。许多高校仍采用我国传统的高校教育师资团队队伍创建管理方法和团队管理模式，不能紧紧围绕信息时代科学发展的技术潮流，难以实现高校教学质量目标和对高校教育知识专业人才的有效培养。因此高校教育要充分结合时代特征与高校实际发展情况，对高校教育团队管理模式不断进行创新改革^[4]。

结语：平面设计也是当下比较热门的艺术专业，社会中有着其一定规模的培养需求，而当前最具抢手感的也正是需要那些能够具有相对较高美术理论水平基础和艺术应用创造能力强的美术专业高素质人才。他们表现的绘画思维方式上应该能够新颖和独特，创作艺术手法也应该做到不拘一格，创新思维能力方面应该达到鹤立与鸡群，才能充分适应目前经济快速全球化发展的这个时代背景条件下市场经济下的需求。为地方国民经济快速建设发展培养合格高质专业的专业平面设计的人才一直是一所高校教学不可容推卸的重大责任，为此要求教学的内容教学评价模式教学也更要注重不断发展创新。

参考文献：

[1]龙一棻, 刘松华, 李玉平. 论高校平面设计教学中学生实践能力的提升[J]. 西部皮革, 2021, 43(20):2.

[2]杨君君, 王英杰, 邱晨. 项目化教学法在高校平面设计教学中的运用分析[J]. 佳木斯教育学院学报, 2020.

[3]杨镇宇. 高校平面设计教学的现状和改革对策[J]. 大舞台, 2014(1):2.

[4]卜祥维. 高校平面设计教学的现状和改革对策[J]. 大众文艺：学术版, 2014(22):2.

第一作者：赵晶晶（1986.06—），女 ，云南临沧人，硕士 ，讲师 ，研究方向：计算机技术

第二作者：李荣浩（1985.10—），男 ，云南临沧人，在职研究生 ，讲师 ，研究方向：计算机技术