素质教育下小学体育教学策略探究

素质教育下小学体育教学策略探究

庄毓清

漳州市东山县铜陵第四小学 福建省漳州市 邮编 363401

摘要:当前随着素质教育的全面而深入的展开，各项教育教学活动秉承现代核心教学理念，小学体育也越来越受到公众的重视。在小学体育教学过程中，教师需要与时俱进，更新观念，转变教学思路，围绕学生这一主体，培养学生的综合品质与素养。实践探索素质教育理念下有效教学的开展形式，创新小学体育教学策略，拓展教学途径，推动小学体育教学水平的提升。

关键词：素质教育；小学体育；教学策略

一、素质教育下小学体育教学的意义

当前就一些学校所开展的小学体育教学来看，形式较为单一，学生学习兴趣不高，体育素质与心理素养未能更好地进行培养，不利于学生综合素养的塑造以及体能的提高。因此，在小学体育教学之中融入素质教育元素，促进教学内容更为丰富多彩，激发学生学习体育的兴趣，引导学生在实践中感悟与体会体育教学的价值与意义，增强学习的主动性与积极性。在小学体育教学过程中充分融入与渗透素质教育内容，切实与当前的新课改以及素质教育需求相符，更好地引导学生注重体育锻炼，增强身体素质，磨炼心智，培养学生良好的体育习惯，促进学生身心健康发展，切实提高小学体育教学质量，从而为未来培养高素质优秀人才奠定扎实的基础。

二、小学体育与健康教学中渗透素质教育的重要性

随着新课改理念逐渐深入人心，传统的应试教育模式逐渐被打破，如今的教育不再是以会做题、能做题为主要目标，而是向着培养学生综合能力的方向发展。雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书提到：“教育的本质意味着，一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”以往的教育方式大大限制了学生的发展，导致我国在综合性人才这方面长期处于严重缺乏的状态，这就在一定程度上限制了我国发展的速度。因此，小学教育应该勇于承担起教育的责任，践行素质教育，增强对学生包括体制训练、学习能力、素质教育等方面的培养。据最新的调查研究，在小学体育与健康这门课程中开展素质教育，能有效训练学生多方面的能力，其中智力和体能的训练最为突出，这两点也是综合型人才必须具备的两种能力。在体育与健康教学中渗透素质教育还能有效提高课堂内容的多样性，使教学更加灵活多变，对学生的学习有着促进作用。

三、小学体育教学具体策略

实施在小学体育教学之中，将素质教育理念融入其中，教师的教学思路、观念、方法都要不断与学生的认知需求与现代教育的需求相符，重视学生这一主体，围绕学生设计教学内容，拓展和丰富教学手段，提高教学水平。

（一）及时更新教师的体育教学理念，大胆创新

在小学体育素质教育过程之中，教师要与时俱进，大胆创新，更新教学观念，重视对体育教学内容中素质教育的挖掘，掌握小学生的认知水平以及小学体育课程的现状与特点，从而制定切实可行的教学策略，不断推动小学体育更有质量地开展，并在教学课程中有效融入素质教育内容。只有教师的观念与行动同步，才能与整个时代保持同频共振，教师大胆改革与创新，围绕学生这一主体做好文章，打好“实战”，才能真正推动素质教育工作在小学体育中的有效开展。

（二）推陈出新，教育形式具有多样化、创新性

不难看出，一些家长存在对小学体育课程的“短视”，认为体育课就是活动身体，没有语、数、外重要，导致这一思想也影响了自己的孩子，致使学生对体育的兴趣不高。而小学体育课程在整个学科中的位置不显眼，有的教师认为体育教学不必投入过多精力，便出现了小学体育课堂内容较为单一，而课程的设置与安排缺乏合理性与科学性。一味注重对学生基本知识与技能的培训，但是缺乏素质教育内容，导致教育缺失了有效性。随着素质教育工作的深入开展，小学体育更要与素质教育的需求相符，有效创新教学方式，重视内容的丰富化与形式的多样化，围绕学生这一中心制定切实可行的、合理而科学的教学方案，培养学生的综合素质与能力。通过组织开展游戏式、竞赛式等多样的体育活动，培养学生的基本体育技能、团结协作能力以及组织能力。同时还要创设和谐的教学氛围，教师以自身的人格魅力，为学生树立榜样以及表率，从而引导学生树立正确的价值观与体育观。通过创新教学的形式与方法，更好地激发和调动学生的兴趣，使得学生产生积极而主动的情绪投入体育活动之中，而小学生在教师的正向引导下，其优秀素养、良好品质逐渐得以塑造，身心得到锻造。

（三）确定学生主体地位，提高课堂教学效率

学生是教学的对象，教学的一切都应该是以学生为主体。教师要始终将学生放在主体地位，改变传统教学模式中“填鸭式”的教学方法，要让学生做知识的主人，而不是知识的奴隶。教师还要在课堂中改变原有的主、次之分，把握学生的内心活动，和学生进行平等的沟通和交流，营造和谐的教学氛围，这更利于学生接受教师传授的知识。小学生年纪虽小，但对教师传授知识时的语气、态度等也都有一定的自我判断能力。尤其是在体育与健康这种注重实践而非客观理论的课程教学中，学生很容易出现逆反心理。因此，教师要对学生出现的逆反心理有一定的宽容，而且也应该重视起来，适当进行引导，消除他们的逆反心理，这也会进一步促进素质教育在教学中的渗透。

（四）合理选取教学内容，激发学生学习兴趣

在体育与健康教学中，教师合理选择教学内容，可以有效促进学生的身心健康发展，激发学生的学习兴趣。因此，在教学内容的选择上，教师应该严格筛选，尽力做到能全面地照顾到学生各个方面的需求。首先，教学内容的选择应该在教学大纲的范围内，以有效培养学生的体育能力。其次，教学内容的选择要尽可能符合学生的心理特点和兴趣爱好，满足学生的内心需求，能更好地促进学生学习，因为学习的动力来源于兴趣，而非压力或考试要求。这种动力能激发学生内心求知的渴望，对于培养学生自主学习能力有着深刻的影响。最后，要将素质教育融入教学内容中，不仅要提高学生身体素质，更要磨炼其意志，锻炼其精神。这样，学生在体育与健康的课堂上不仅能学到体育技能，更能学习到体育精神，体会到体育的魅力。

（五）重视实践活动，提高学生综合素质体育

课程实践性较强，因此在开展体育教学时，注重实践活动的开展。通过组织课内外活动，为学生提供更多的时间与空间，锻炼和提升自我的体能、心智等。在实践活动中，引发学生积极进行体育锻炼，同时也培养学生热爱集体、团结互助的能力与意识，并在实践锻炼中养成坚持不懈、敢于挑战自我的体育精神。教师设计一定的问题或者是项目，引导小学生投入其中进行探究，培养小学生的团队合作精神。在一些集体体育活动中，如小组竞赛，自编健身舞活动，调动学生的积极性，在多种实践活动的参与中提升综合素质，实现全面发展。

四、结束语

总之，为了更好地提升小学生的体能、品质以及素养，小学体育活动的开展自始至终都要融入素质教育，一切从学生实际出发，注重教学方式的创新，创建良好的教育环境，为塑造学生良好素质以及促进身心健康发展提供土壤。在小学体育教学活动中，教师从自我做起，提升自身教学水平以及教学品质，重视将素质教育融入教学之中，围绕学生充分开展能激发学生兴趣、促进学生综合素养提升的教学活动，使学生对体育教育的内涵与价值充分理解与掌握，在教学中更好地调动学生的积极性，激励学生主动融入教学活动中，挖掘自我的体育潜能，掌握体育动作要点，增强良好的体育素养。

参考文献：

[1]蓝迎春.以素质教育为目标的小学体育教学研究［J］.天天爱科学（教育前沿），2021（4）.

[2]吴静.关于小学体育与健康教学中的素质教育的渗透分析[J].读与写(教育教学刊),2019(1).

[3]田亚芝.分析小学体育与健康教学中素质教育的渗透[J].新课程(综合版),2019(8).