十堰市实验幼儿园 湖北 十堰 442099
一、设计意图
人一生中会遇到很多朋友,有知心朋友,有挚友,但要交到好朋友是一件很愉快的事,从小让孩子交到朋友,和他人友好相处。是幼儿园教的工作之一。生活中,我们的孩子有哪些好朋友呢?他们又如何看待好朋友呢?相信读完这个故事,孩子们也会有自己的思考。
二、教学重难点
教学重点:
1、能了解画面内容,感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。
2、理解故事内容,知道好朋友不能永远在一起,但彼此想念的心永远不变。
教学难点:
1、能较形象地表演故事的角色。
2、学会创编角色间的对话。
3、体会合作表演的乐趣。
三、幼儿分析
故事里的三个伙伴彼此亲密得难以分离,生活中的孩子也很需要和伙伴们在一起。因为只有和伙伴们在一起,他们才会懂得“好朋友是要合作的”、“好朋友是要学会分享的”、 “好朋友总是不分开的”、‘ ‘好朋友总是会出现在彼此的梦中的”......
四、教学内容分析
故事里的三个伙伴彼此亲密得难以分离,生活中的孩子也很需要和伙伴们在一起。因为只有和伙伴们在一起,他们才会懂得“好朋友是要合作的”、“好朋友是要学会分享的”、 “好朋友总是不分开的”、‘ ‘好朋友总是会出现在彼此的梦中的”......
生活中,我们的孩子有哪些好朋友呢?他们又如何看待好朋友呢?相信读完这个故事,孩子们也会有自己的思考。
人生需要经历的风雨太多,孩子们需要面对各自的成长和生活,就像越事的结尾给三个好朋友美丽的梦一样。人生虽然不能十全十关,但只要我们拥有一颗充满希望的心,希望就永远不会离开我们。
五、教学媒体与资源的选择与应用
1、大图书、《好朋友》故事音频。
2、故事中三个角色的指偶道具。
3、歌曲《找朋友》。
六、教学目标
1、能了解画面内容,感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。
2、理解故事内容,知道好朋友不能永远在一起,但彼此想念的心永远不变。
3、认读重点字词:勇敢、合作、分享、睡觉。
七、教学准备
1、幼儿准备
小图书人手一册。
2、教师准备
大图书、大字卡第⑧页)、故事中三个角色的指偶道具(用大头饰做。
八、教学实施过程
一、谈话导入
请幼儿说说什么样的好朋友才是真正的好朋友。
二、自由阅读
1、教师出示大图书与幼儿起认识故事中的们他和故事名称。
2、引导幼儿自己翻阅小图书,教师适当指导。
①看看故事的图中主要有哪些角色。
②故事里发生了哪些事情,你能说出这些事情都发生在什么时间,什么地点吗?
3、幼儿讲述自己看到的内容,鼓励其他幼儿交流自己不同的看法。
三、大图书阅读
1、集体阅读,学习理解故事中的内容。
①故事中的三个好朋友叫什么?
他们在玩什么游戏?三个人怎么分工的呢?为什么他们要这样分工呢?教师出示大字卡“勇敢”、“合作”, 引导幼儿认读。
②好朋友采到的樱桃是怎么分的,为什么分给小猪的特别多?教师出示大字卡“分享”,引导幼儿认读。
好朋友来到了什么地方,什么叫发誓,一辈子有多长,好朋友为什么要做这样的决定?
③好朋友们回家遇到了什么问题?为什么好朋友自己的家都不合适好朋友一一起住?教师出示大字卡“睡觉”,引导幼儿认读。
最后好朋友们回到了哪里?他们会见面吗?为什么?
2、教师运用指偶表演,和幼儿一起讲述故事内容。
3、幼儿看小图书,教师引导幼儿按照时间、地点、事件的顺序讲述故事的内容。
4、教师小结:好朋友给我们带来快乐,有时候我们和好朋友暂时分开,但我们可以在心里想念朋友,这也是一件很快乐的事情, 因为好朋友也定在想着我们。
四、游戏活动
游戏:好朋友
幼儿拿出小字卡和老师同认读上面的字,再选一-张最喜欢的字卡拿在手的,我师出有,可放“合作”。 “分算,三个好前发想成的动儿拿相应字卡的幼儿赶紧站到一起,拉住小手。其余拿小字卡“睡觉”的幼儿组成组。最后,教师说:“好朋友要回家睡觉了。”其他幼儿就跟在拿“睡觉字卡的幼儿身后回到自己的座位上.做明党状结束,
五、结束活动
教师和幼儿共同收书,整理物品。
活动延伸
1、园内延伸
将各种工具和材料投放到区角,鼓励幼儿给自己想念的好朋友制作同候卡片。
②幼儿完成小图书中的阅读延伸活动“打电话”。
2、家庭延伸
家长给孩子创造一些诸如打电话、写信的机会,让孩子体验和了解人与人之间不同的沟通方式的运用。
九、教学评价与反思
通过讲述故事《好朋友》,让孩子知道好朋友含义,如何交到好朋友,和朋友之间如何相处才开心快乐,好朋友给我们带来快乐,有时候我们和好朋友暂时分开,但我们可以在心里想念朋友,这也是一件很快乐的事情, 因为好朋友也定在想着我们。