幼儿园大班语言《好朋友》教学设计

幼儿园大班语言《好朋友》教学设计

付红秀

十堰市实验幼儿园 湖北 十堰 442099

一、设计意图

人一生中会遇到很多朋友，有知心朋友，有挚友，但要交到好朋友是一件很愉快的事，从小让孩子交到朋友，和他人友好相处。是幼儿园教的工作之一。生活中，我们的孩子有哪些好朋友呢?他们又如何看待好朋友呢?相信读完这个故事，孩子们也会有自己的思考。

二、教学重难点

教学重点：

1、能了解画面内容，感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。

2、理解故事内容，知道好朋友不能永远在一起，但彼此想念的心永远不变。

教学难点：

1、能较形象地表演故事的角色。

2、学会创编角色间的对话。

3、体会合作表演的乐趣。

三、幼儿分析

故事里的三个伙伴彼此亲密得难以分离，生活中的孩子也很需要和伙伴们在一起。因为只有和伙伴们在一起，他们才会懂得“好朋友是要合作的”、“好朋友是要学会分享的”、 “好朋友总是不分开的”、‘ ‘好朋友总是会出现在彼此的梦中的”......

四、教学内容分析

故事里的三个伙伴彼此亲密得难以分离，生活中的孩子也很需要和伙伴们在一起。因为只有和伙伴们在一起，他们才会懂得“好朋友是要合作的”、“好朋友是要学会分享的”、 “好朋友总是不分开的”、‘ ‘好朋友总是会出现在彼此的梦中的”......

生活中，我们的孩子有哪些好朋友呢?他们又如何看待好朋友呢?相信读完这个故事，孩子们也会有自己的思考。

人生需要经历的风雨太多，孩子们需要面对各自的成长和生活，就像越事的结尾给三个好朋友美丽的梦一样。人生虽然不能十全十关，但只要我们拥有一颗充满希望的心，希望就永远不会离开我们。

五、教学媒体与资源的选择与应用

1、大图书、《好朋友》故事音频。

2、故事中三个角色的指偶道具。

3、歌曲《找朋友》。

六、教学目标

1、能了解画面内容，感受三个好朋友之间勇敢、合作、分享的美好情谊。

2、理解故事内容，知道好朋友不能永远在一起，但彼此想念的心永远不变。

3、认读重点字词：勇敢、合作、分享、睡觉。

七、教学准备

1、幼儿准备

小图书人手一册。

2、教师准备

大图书、大字卡第⑧页)、故事中三个角色的指偶道具(用大头饰做。

八、教学实施过程

一、谈话导入

请幼儿说说什么样的好朋友才是真正的好朋友。

二、自由阅读

1、教师出示大图书与幼儿起认识故事中的们他和故事名称。

2、引导幼儿自己翻阅小图书，教师适当指导。

①看看故事的图中主要有哪些角色。

②故事里发生了哪些事情，你能说出这些事情都发生在什么时间，什么地点吗?

3、幼儿讲述自己看到的内容，鼓励其他幼儿交流自己不同的看法。

三、大图书阅读

1、集体阅读，学习理解故事中的内容。

①故事中的三个好朋友叫什么?

他们在玩什么游戏?三个人怎么分工的呢?为什么他们要这样分工呢?教师出示大字卡“勇敢”、“合作”， 引导幼儿认读。

②好朋友采到的樱桃是怎么分的，为什么分给小猪的特别多?教师出示大字卡“分享”，引导幼儿认读。

好朋友来到了什么地方，什么叫发誓，一辈子有多长，好朋友为什么要做这样的决定?

③好朋友们回家遇到了什么问题?为什么好朋友自己的家都不合适好朋友一一起住?教师出示大字卡“睡觉”，引导幼儿认读。

最后好朋友们回到了哪里?他们会见面吗?为什么?

2、教师运用指偶表演，和幼儿一起讲述故事内容。

3、幼儿看小图书，教师引导幼儿按照时间、地点、事件的顺序讲述故事的内容。

4、教师小结：好朋友给我们带来快乐，有时候我们和好朋友暂时分开，但我们可以在心里想念朋友，这也是一件很快乐的事情， 因为好朋友也定在想着我们。

四、游戏活动

游戏：好朋友

幼儿拿出小字卡和老师同认读上面的字，再选一-张最喜欢的字卡拿在手的，我师出有，可放“合作”。 “分算，三个好前发想成的动儿拿相应字卡的幼儿赶紧站到一起，拉住小手。其余拿小字卡“睡觉”的幼儿组成组。最后，教师说:“好朋友要回家睡觉了。”其他幼儿就跟在拿“睡觉字卡的幼儿身后回到自己的座位上.做明党状结束，

五、结束活动

教师和幼儿共同收书，整理物品。

活动延伸

1、园内延伸

将各种工具和材料投放到区角，鼓励幼儿给自己想念的好朋友制作同候卡片。

②幼儿完成小图书中的阅读延伸活动“打电话”。

2、家庭延伸

家长给孩子创造一些诸如打电话、写信的机会，让孩子体验和了解人与人之间不同的沟通方式的运用。

九、教学评价与反思

通过讲述故事《好朋友》，让孩子知道好朋友含义，如何交到好朋友，和朋友之间如何相处才开心快乐，好朋友给我们带来快乐，有时候我们和好朋友暂时分开，但我们可以在心里想念朋友，这也是一件很快乐的事情， 因为好朋友也定在想着我们。