小图形 大作用——谈思维导图在中学英语阅读教学中的有效应用

小图形 大作用——谈思维导图在中学英语阅读教学中的有效应用

李璠蕾

平顶山市第六中学

摘要：在初中英语阅读教学过程中，很多教师都尝试吧思维导图应用其中，提高阅读教学的效率。通过思维导图的运用，能够使抽象困难的阅读材料，通过系统性的方式呈现在学生面前，能够帮助学生更好地理解阅读材料的内容。学生也能够对阅读材料产生更加深刻的印象，更好的理解阅读材料的主要内容。通过思维导图的运用，就能够让学生积累更多的英语知识，提高学生的读写能力。因此，探究思维导图在初中英语阅读教学中的有效应用是非常有必要的。本文就针对这一话题展开分析和讨论。

关键词：思维导图；作用；初中英语阅读

1. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用

在初中英语教学实践过程中，教师可以把思维导图运用在阅读教学当中提高学生阅读的效率。把思维导图运用到初中英语教学过程中能够有效的体现出以学生为主体的教学理念。而且，通过思维导图的应用也能够活跃学生的思维，培养学生的创新思维，让学生能够感受到知识和知识之间的关联性。而且，通过小组合作的方式来完成思维导图也能够进一步提高学生的团队合作能力。在初中英语阅读教学过程中，教师要认识到思维导图是一种实用性非常强的思维工具。针对阅读材料，教师可以引导学生围绕着一个中心点，通过符号，框架，图像，色彩的运用，把阅读材料的内容直观地呈现出来。思维导图的运用还能够加强学生对于阅读过程中单词，短语，以及句型的有效梳理，帮助学生完善知识结构，提高学生学习的效果，强化学生的记忆效果。通过图像和符号的表征也能够降低学生英语学习的难度，让学生们够从多个角度去分析阅读材料，更好的掌握所要学习的知识，有效地提高学生的认知水平。

2. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用策略

1. 精彩导入，激活学生思维

思维导图是一种实用性比较强的思维工具，而且它的可操作性非常强，绘制起来比较简单。思维导图具有图文并茂的特点，能够把各个层级之间的关系利用符号和框架展示出来。因此，在初中英语教学过程中，教师就可以在课堂导入阶段运用思维导图进行精彩的导入设计，激活学生的思维，激发学生学习的兴趣，让学生把注意力集中到课堂学习的过程当中，加深学生学习的印象。例如，在学习八年级Topic 3 Bicycle riding is good exercise, Section D阅读材料The Tour of Qinghai Lake 以及Tour de France的时候，教师就可以利用思维导图展示去青海湖以及法国二个地方旅游的过程，围绕中心词Qinghai Lake和France，用树形图的方式来进行内容的呈现，其中加入这二个地点的图片和地图，通过这种直观的导入方式，就能够有效地激活学生的思维，让学生结合思维导图能够展开有效的对比阅读，能够总结和比较Qinghai Lake和France的特点。学生在阅读的过程中，也会兴致勃勃。

2. 呈现框架结构，增加阅读内容的理解

在课程改革不断发展和推进的情况下，很多新的教学方法被应用到了具体的教学过程中。在初中英语教学中，思维导图是教师常用的一种教学方法，由于思维导图能够通过框架式的方式来呈现知识，能够帮助学生梳理框架，理解所要学习的内容，有效地提高学生阅读学习的效果，增加学生对于阅读内容的理解，使学生所要阅读的内容能够更加的一目了然。因此，教师在教学的过程中不仅要呈现思维导图，还需要引导学生绘制思维导图，让他们也能够掌握思维，导图绘制的一些好的方法。当然，教师要需要进行巧妙的引导，通过色彩的搭配，框架的选择以及层级符号的恰当使用，让学生感受到思维导图丰富多样的特点，使他们对思维导图的绘制产生兴趣。在初中英语阅读教学过程中，教师可以多鼓励学生在阅读过程中运用思维导图，自主绘制阅读材料的框架。通过这种方式提高他们分析阅读材料的能力以及概括阅读材料的能力，强化学生对于整篇文章的理解。例如，在学习八年级下册 Topic 3 Many things can affect our, Section C的阅读部分的时候，这一篇文章的结构非常清晰，每一个小插图对应一段话。对于学生来说，结合这种体裁的文章来进行思维导图的绘制并不是特别的困难。因此，教师就可以让学生自主地用思维导图来呈现文章的框架，围绕中心词moods/feelings，辐射出关键词the moon, the environment, the weather, colors, big events，再结合具体的condition以及feeling进行层级的拓展，在这个过程中，要注意各层级之间的关系，以及如何用符号，箭头来把知识有效地联系起来。最后，再让学生围绕着思维导图，进行文章内容的复述，发挥思维导图的引导性作用，提高学生的语言表单能力。

3. 小组合作学习，集思广益

在当前的初中英语教材当中，阅读材料主要是围绕着某一个话题展开。而且英语本身是一种语言表达类的学科。在当前的初中英语教学过程中，很多学生读不懂文章，主要是因为他们不敢开口去进行表达。因此，教师在教学的过程中就可以发挥思维导图的作用，引导学生通过小组合作学习，利用思维导图集思广益，让他们能够真正的参与到用英语交流的过程当中。能够有效的把语言的输入和输出相结合。通过思维导图的应用能够提高学生的课堂参与度。让学生能够真正的参与到课堂活动过程当中，发散学生的思维，让学生进行合理的想象，更好的去组织和表达自己的语言，这就能够有效的体现出以学生为中心的教学理念。

4. 利用思维导图以读促写，提高读写能力

思维导图在初中英语阅读教学中的应用不仅能够提高学生的阅读能力，而且还能够实现有效的以读促写，提高学生的读写能力。在初中英语教材当中，每一篇文章都值得细细的品味和研究。教师在阅读教学过程中，可以引导学生利用思维导图提炼出阅读材料当中的关键信息，通过思维导图也能够帮助学生搭建写作的框架，让学生针对阅读材料的结构以及作者的写作方法来进行模仿写作。通过思维导图的指引就能够让学生写出一篇结构比较清晰的文章，达到以读促写的目的。这样学生的语言综合能力也能够得到进一步的提升。在学习八年级下册 Topic 3 Many things can affect our, Section C的阅读部分的时候，当学生绘制了关于文章的思维导图之后，教师还可以让学生按照阅读材料中的内容，从自己的实际情况出发，想一想还有那些因素能够影响自己的心情，如reading, holiday, movies，food等，并给出原因和具体的表现及感受，并在课后用写作的方式来进行练习。

结语：总而言之，在初中英语阅读教学过程中，思维导图的应用非常的有必要。小小的图形。能够发挥出大的作用，提高初中英语教学的实际效果，教师在运用思维导图的过程中就需要利用思维导图进行精彩的导入，激活学生的思维，激发学生学习的兴趣。教师还可以利用思维导图呈现阅读材料的框架结构，增加学生对于阅读内容的理解。教师还可以组织学生运用思维导图进行合作学习，发挥团队合作的优势，集思广益，制作出精美的思维导图。教师可以利用思维导图以读促写，提高学生的读写能力，充分发挥出学生的主体地位，提高思维导图的应用效率。

参考文献：

[1] 胡军文. 思维导图在初中英语阅读教学中的应用探析[J]. 学周刊, 2021(1):99-100.

[2] 李婷. 思维导图在初中英语阅读教学中的运用研究[J]. 新一代:理论版, 2021(17):2.

[3] 雍海妹. 刍议思维导图在初中英语阅读教学中的应用[J]. 今天, 2020(13):1.