湘教版《世界的人口》（第1课时）教学设计

环节

教师活动

学生活动

设计意图

一、激趣导入激发学习内驱力

导入新课

出示和人口问题相关的四幅漫画，提出问题：漫画反映了什么问题？

学生思考、讨论

激发学生的学习兴趣

二、多感官体验打造深度学习

析

数

量

变

化

思

增

长

特

点

从时间角度看人口增长

1.出示世界人口增长示意图，指导学生读图的方法。一读图名；二看坐标；三析变化；四得结论。

2.读课本48页世界人口增长图，完成下列任务:

（1）读图：1650年、1800年、2010年，世界人口各是多少？2025年，估计世界人口将达到多少？

2. 计算：1999年世界人口是1974年的多少倍？到2025年估计世界人口是1999年的多少倍？

（3）分析：1650年至1800年，世界人口增长有何特点？1800年至今，世界人口增长又有何特点？

（4）思考：有人说我们正处于一个“人口爆炸”的时代，你能解释其中的含义吗？

（5）结论：世界人口的增长特点是什么？

学生回顾旧知识，尝试阅读世界人口增长示意图，说出其蕴含的信息。

自主完成前两个问题，小组合作解决后三个问题。

学生展示答案，相互补充、纠正。

培养学生读图和用图的能力。

这五个问题层次明显，由易到难，考察全面，促进学生能力的养成。

从空间角度看人口增长

3. 计算

阅读课本，找出出生率和死亡率的计算方法。

1. 某地区2020年，平均每1000人当中出生并成活了125个婴儿，死亡110人，该地区在这一年中人口的出生率、死亡率各是多少？

（2）

4.思考：人口自然增长率>0，=0，<0分别代表什么含义？

自然增长率>0: 。

自然增长率=0: 。

自然增长率<0: 。

5.读课本50页图3-2，2008年世界不同收入国家的人口增长率图，你能得出那些信息？

先自主完成，再组内纠错。

思考、讨论

思考、讨论，得出结论。

发达国家人口自然增长率低，发展中国家人口自然增长率较高。

学生的地理计算能力较差，通过练习全面锻炼学生的计算能力。

为后面人口问题的讲解，打下基础。

锻炼学生的分析能力。

析

人

口

问

题

，

谈

快

慢

利

弊

6.小组合作：阅读课本51—52页，结合世界各大洲人口增长率图，完成下列表格。

7 .视频讲解什么是人口老龄化。

8.反扣导入的漫画，规范人口问题

结合生活经历，小组内讨论，班内展示。

学以致用，通过学习的知识回答

树立正确的人口观念。

回扣知识

拓展迁移

我国为什么调整计划生育政策的内容？

根据图片思考

培养学生灵活运用的能力。

三、自主小结培养综合思维

小节

这节课我收获了哪些知识和能力？

学生自主完成，梳理知识脉络

培养学生的综合思维

四、有效练习落实学科素养

当堂检测

下图是甲乙丙丁四个国家人口统计图，根据相关知识回答1—3题：

1. 甲 国的人口自然增长率大约是（ ）

A.2.1% B.1.1% C.0.4% D.-0.2%

2. 四国中，最可能属于发展中国家的是（ ）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

3.德国的人口增长特征与哪个国家最相似（ ）

A.甲 B.乙 C.丙 D.丁

4.读图，回答下列问题

（1）读图1，各大洲中人口数量最多的是 ，人口自然增长率最高的是 。

（2）目前，世界人口约76亿。预计未来40年，亚洲、非洲、拉丁美洲的人口增长约占全球人口增长的97%。请你结合资料和所学知识分析亚、非、拉国家生产的人口问题有哪些？（只少回答两条）

（3）世界不同地区存在不同的人口问题，C地的人口问题会给社会带来哪些影响？（至少两条）