小学体育教学中兴趣的培养与疏导研究

小学体育教学中兴趣的培养与疏导研究

刘瑞萍

济南市历下区龙奥学校 250000

摘要：随着我国教育事业的发展与进步，各门学科都取得了不小的进步，小学体育也不例外，作为小学体育教师，需要注重学生们的接受力与理解力，因为这些在未来的小学体育学习之中，具有十分重要的作用，结合当前小学体育小学之中，学生的兴趣点，就可以制定出丰富的教学计划，这些教学计划充分考虑了学生的兴趣，并在学生们遇到实际问题的时候，对学生们予以疏导。

关键词：小学；体育；兴趣；培养；疏导

引言：在体育教学过程之中，体育教师需要注重学生们对理论知识的掌握程度，当然学生们在理论知识的学习过程之中，遇到自己不会或者不懂的问题，可以向体育教师以及自己的同学进行求助，这样就能够及时解决自己在体育学习之中的问题，与此同时，作为小学体育教师，需要在教学方式上下功夫，这样就能够结合学生的兴趣点，制定出小学体育教学中兴趣的培养与疏导等方面的策略，为小学教师开展体育教学等的工作提供策略支撑。

一、培养和疏导小学生体育学习兴趣的意义

体育活动一方面能够帮助学生们缓解日常课业的压力，另一方面在体育教学的实践环节中，对于教师们而言，在小学体育教学的过程之中，以提升小学生学习体育的兴趣作为教学的目标，能够有利于学生的发展，而且有助于让学生们养成与同学们交流与合作的能力，从而为提升小学体育教学以及学生兴趣的疏导的效果做出一定的贡献。

小学体育教学的目的与宗旨，是提升学生的身体素质，锻炼学生的体育技能，而当前新课程改革的背景下，新课程标准对于学生的运动素养与体能素质的要求相对较高。小学体育教学主要包括基本队列练习，姿势型、力量型、技巧型等项目的训练，这些训练对于没有体育运动基础的小学生而言，这些教学项目的可操作性一般，而且容易学会，最为关键的是这些运动对场地、运动器材等的设备要求一般。这是当前小学体育教学中趣味性教学的主要内容。小学体育教学方式的创新研究与学校、家庭、教师、学生密切相关，其中包括正面的或负面的影响，因此，本篇文章认为小学体育教师，需要结合小学生对体育项目的掌握程度，结合具体的体育运动项目，制定相对应的兴趣培养以及疏导方案，为今后小学体育教学等方面的研究提供方向性的指导^[1]。

二、如何培养和疏导小学生体育学习兴趣

1、教师进行有效的语言引导

近十年，小学体育与语文、数学、外语同步发展，因此，我们可以看出各门课程经过多年的发展，都在教学方式以及教学方法上有着一定的创新，那么这些对于小学体育而言，有着一定的借鉴作用，那么在小学体育教学的过程之中，小学体育教师可以鼓励学生们参加班级间的拔河比赛、足球赛，发挥学生在趣味性教学中的主体性，激发学生们参与到体育游戏的积极性，假设当前学生对于体育项目的参与程度一般，作为教师，需要以话语激励的方式，借助生活化的实例，培养学生的合作意识，从而为培养与疏导小学生的体育学习兴趣提供有利的契机^[2]。

2、丰富小学体育的教学内容

在小学体育教学过程中，教师需要不断丰富小学体育教学的内容，一方面能够提升小学生对体育学习的兴趣，另一方面能够将小学体育教学的目标进行拆分，将每一个的教学目标细化为众多细小的任务，这样能够让学生们从细小的任务，掌握基本的体育运动的技巧，从而不断提升自己对体育学习之中理论的认识与理解，从而丰富小学体育的教学内容，教师要根据任务内容，确保每个学生都能够参与到小组学习活动中来，实现真正的趣味性教学。作为小学体育教师，这就必须要首先了解到学生群体对于趣味性教学在小学体育中的作用及应用的态度，如果学生群体对于趣味性教学在小学体育中的作用及应用怀着不以为然的态度，这就需要体育教师纠正小学生不正确的体育学习态度，以多样化的形式吸引学生们积极参与体育课程学习的环节之中。以大跳绳比赛为例，该项比赛属于校园运动会的项目，因此在此项运动开展的过程之中，教师需要把握学生的实际情况，可以分别对男生与女生制定不同的参考标准，并为学生设立阶段性的目标，这样就能够帮助学生们树立起趣味性教学的意识，从而丰富小学体育的教学内容与层次，培养和疏导小学生体育学习兴趣。

3、对学生采取鼓励的评价态度

小学体育教师需要对学生们进行鼓励，这样可以让学生们建立起对小学体育的自信，在传统学习体育理论的过程中，大多数学生对于体育项目的训练，总是存在一种畏难的情绪，这是因为部分小学生参加体育教学的机会不多，而且对于一些对人体要求较高的体育活动并不了解，在运动的过程之中，出现部分的学生在学习的过程之中，不掌握运动的技巧，在运动的时候，会对自身造成一定的伤害，从而对这些导致自己受伤的体育运动项目显得趋之若鹜，那么在这样的情况之下，作为小学体育教师，需要注意学生的这一表现，从而明确学生在体育课堂的表现，让学生们不要在今后的体育项目的训练之中，出现对自己不了解或者不熟悉的项目或者活动的情绪。那么教师，也可以在每一节体育课程结束之后，对本节课程表现较好的的学生进行鼓励，从而树立起学生对体育学习的兴趣，为学生的学习与成长提供有利的借鉴

^[3]。　

结束语

作为新时代改革开发的重要战略，就需要从体育强国的建设情况出发，在体育强国建设的过程之中，注入更多的资源，并为体育强国战略的实施提供技术等硬件的支撑，这样就能够实现为经济助力、为社会赋能、为文化添彩、为国民增寿等的具体目标，本篇文章认为需要从培养和疏导小学生体育学习兴趣的意义出发，进一步从以下的三个方面探讨如何培养和疏导小学生体育学习兴趣，分别为教师进行有效的语言引导、丰富小学体育的教学内容、对学生采取鼓励的评价态度。

参考文献

1. 张贤兵. 小学体育中兴趣的培养与疏导探究[J]. 文体用品与科技, 2021(22):0003-0003.

2. 刘美. 探讨小学体育训练中兴趣的培养途径[J]. 体育风尚, 2021(3):184-185.

3. 杨茂. 核心素质教育下小学体育教学中兴趣的培养[J]. 文学少年, 2021(1):0001-0001.