幼儿园实施感恩教育的内容及途径

幼儿园实施感恩教育的内容及途径

陈育兰

安流镇中心幼儿园 514437

摘要：“滴水之恩必当以涌泉相报”讲的就是感恩，是中华民族传统文化当中的浓缩。然而受生存大环境的影响，人们开始更加追逐名义，于是感恩等优秀传统文化已经慢慢丧失，社会当中已经有许多一部分人不具备这种特质。感恩文化包括对父母的养育之恩，朋友之间的亲情以及教师的教导之恩，一个人如果只懂得接受他人的恩惠，却不懂得相应的回报，它的思想品德素质则有待提高。对于当代幼儿来说，需要提高感恩教育，重新让新一代的孩子认识到感恩教育的重要性。从小抓起，从身边的每件小事起步，在幼儿园教育当中去渗透感恩教育的积极作用。

关键词：感恩教育；幼儿园；内容和途径

引言：幼儿园阶段是孩子成长过程当中的基石，孩子树立崇高的品德观念也是在幼儿时期，因此幼儿园教育阶段需要不断提高感恩教育的比例，并以此为教学模块来开展教学活动，致力在孩子的幼儿时期树立正确的三观。感恩是一种生活态度也是一种高尚行为，在现代化社会主义和谐社会推进的过程当中，感恩成为了我们的正确价值取向，大力的将这一传统美德延续下去，有利于传统文化的弘扬，使得感恩文化在时代的进程当中长久延续下去。

1. 幼儿园感恩教育的具体内容

（一）教会孩子识恩，知恩

只有让孩子了解何为感恩，懂得识恩、感恩，才能相对应的树立幼儿的感恩意识。感恩的前提是建立在此基础上的，学生了解何为感恩之后才会做出感恩行为。所以说，幼儿园教师要时刻给孩子树立一种价值观念，要让孩子懂得自己现在的一切都离不开父母、教师、社会以及大自然的恩惠，同时意识到他人对自己的好并非平白无故，教会孩子要懂得付出来给予回报的概念，不做景观天等着馅饼掉下来，要养成良好的拼搏意识，懂得他人帮助自己并非是绝对义务，树立了正确的价值观，孩子才会真正的去识恩和知恩。

在幼龄儿童的眼中，所谓的感情是非常真挚的，作为教师应该极力的去维护这种优美品质。幼儿在自己的视角当中，非常看重生命和情感的价值，对此教师和家长可以采用换位思考或移情法，转移孩子的注意力，让孩子学会以他人的角度来思考问题，感受一下站在他人的角度会如何面对各种行为，从而会对自己的消极行为和不当言辞加以管控，养成尊重他人，自我控制的好习惯。比如可以运用幼儿的童真心理，告诉孩子要爱护身边的小动物，每当你在踢打小狗的时候，对方肯定也会非常伤心；或者通过寓言故事来教会孩子做人的道理。懂得感恩，理解感恩。

（二）培养孩子的报恩情感

幼儿在拥有了识恩和知恩的能力后，要教会孩子如何去报恩，这也是掌握感恩这一优秀美德之前的基础。报恩并非口头说词，要通过时间行动才能检验。对于幼师来说，要从生活的层面，利用身边的每件小事去对孩子展开感恩教育，要让孩子意识到感恩行为在生活当中无处不在，为此让孩子学会在家善待父母，在学校尊重老师。在社会人与他人和睦相处，幼儿园开展感恩教育的最终目的是培养孩子知恩图报的精神，从生活和周围的小事入手，可以让幼儿切身的体会到身边人给予自己的各种恩惠。强化个人情感意识，从中学习到自己想要的东西；其次再教导孩子感恩理念的过程中，一定不要让孩子认为感恩是一个非常遥远的事情，生活当中对父母家长以及教师的问候和关爱都是属于报恩，并非报大恩才算是感恩。

2. 幼儿园感恩教育的实施途径

1. 幼儿教师以身作则，向孩子传递感恩教育

孩子除了在家中，幼儿园则是他的第二个家，平常也与教师接触最多。教师的一言一行，每个细微举动都会潜移默化的影响孩子。由于幼儿本身具有非常强烈的好奇心和模仿意愿，孩子将来的价值观和思想品德素质很大程度上将会决定于教师的教导，想要教会幼儿如何去感恩，作为教师来说，自己也应该具有这样的优秀素质。在幼儿园当中时刻去检讨自己的行为，在幼儿眼中树立崇高的形象，要让孩子认为老师原来是这么具有爱心的人，除了能拉近师生之间的距离外，也能教会孩子如何从教师身上学会那些独特的个人品德素质。

比如教师在与幼儿沟通的过程当中，可以多去使用一些文明词汇，类似于谢谢、不客气等话；或者要求孩子帮老师一个忙，然后再对孩子说谢谢，幼儿也可以感受到教师的关爱行为，从而去模仿教师的一举一动，认为自己的所作所为会受到老师的感激，慢慢的就会在自己幼小的心灵中留下感恩的烙印。在校园教育期间，从平常的教学和生活中去潜移默化的影响孩子，久而久之幼儿就会养成感恩意识，具体的行动当中做出改变，做出感恩行为。当然对于不同年龄阶段的孩子来说，也需要采用不同的感激行为。比如处在三四岁阶段的幼儿来说，可以从一些较为简单和基本的事情去传授感恩理念。对于稍微大一点，处在六七岁的幼儿来说，则可以通过一些对社会和国家以及自然的感恩之情来影响孩子。

2. 通过更加具体的教学活动来教会孩子学会感恩

为了能让感恩教育更高效的渗透到幼儿的思想观念当中，教师可以不断的扩张教育活动，通过举例身边有关感恩的小故事。例如“吃水不忘挖井人”，“有难同当，有福同享”等词语的由来，从一些基础知识当中去渗透感恩理念，激发孩子的感恩情怀，这样做也能有效的去带动幼儿的好奇心，通过故事的形式来将自身的情感带入其中，学会体验情感，从而净化自己的心灵，养成感恩意识。

比如教师可以多利用一些传统节日：母亲节、父亲节、教师节等，提前让孩子去准备一份小礼物，到了节日的当天，送给自己最想表达感恩之情的对象。对于一些年龄稍微大一点的幼儿，可以将这种感恩理念通过一些实践活动来表达。例如孩子回到家后可以帮助父母做家务，从生活当中的小事情去深入，让孩子能够理解到付出与回报是对等的，自己在受到身边人恩惠的同时要学会回报，从而做出感恩行为。

三、结束语

综上所述，培养幼儿的感恩意识是终身受用的。除了家庭幼儿园是学生进行学习和生活的第二场所，幼儿园教育对幼儿的成长来说具有至关重要的作用，对于幼儿来说要培养其知恩和感恩的情感，理解到自己如今所拥有的一切是通过身边的人以及祖国的关怀所得来的，从而使得幼儿从小到大成正确的价值观，并通过感恩行为去报答父母，老师以及国家。经受过感恩教育的洗礼后，幼儿会逐步养成感恩的心态以及行为，有利于幼儿形成崇高的美德素质以及未来的发展。

参考文献：

[1]毛琴.幼儿园实施感恩教育的内容及途径[J].甘肃教育，2017（07）:40.

[2]黄丹.幼儿园感恩教育的内容和实施途径[J].好家长，2018（07）.