高校竞技拉丁舞教学中音乐的研究

高校竞技拉丁舞教学中音乐的研究

鞠 媛

江西财经大学现代经济管理学院 江西省共青城市 332020

摘要∶高校竞技拉丁舞教育中的音乐研究。音乐与拉丁舞的关系分析，音乐在竞技拉丁舞教育中的运用分析，竞技拉丁舞音乐功能的激发，舞蹈动作的记忆，运动能力。提到增加体育的特殊做法。音乐的节奏反映了竞技拉丁舞教育中使用的舞蹈风格和其他音乐技巧的特点。立足现状，提出研究建议和方法。

关键词:拉丁舞;音乐;研究

引言

竞技拉丁舞是一种结合舞蹈和艺术的游戏。它是人类不同形式美的生物组合，具有深厚的文化底蕴。有5种舞蹈：伦巴、恰恰、桑巴、牛仔和斗牛。能在高颜值领域带来人们的审美情趣。现阶段，拉丁舞在大学中越来越流行，音乐在体育舞蹈的实践中起着非常重要的作用。它不仅可以促进L1中人类情感的表达，还可以指导编舞和舞蹈动作的结合。然而，在大学教授竞技拉丁舞时，教师在音乐教学中存在一些问题。因此，要深入研究音乐在拉丁舞教育中的运用，有必要探索和强调音乐在拉丁舞中的作用。

1.高校竞技拉丁舞教育中音乐应用的现状如下

1.1拉丁舞

拉丁舞（Latin dance）又可分为国标拉丁舞和拉丁风格舞（即民间拉丁舞）。国际级拉丁舞也指运动舞。它可以分为五种舞蹈：伦巴舞、恰恰舞、牛仔舞和桑巴舞。该联合会分为世界舞蹈运动联合会（WDSF）、世界标准舞联合会（WDC）、中国标准舞联合会（CBDF）、中国舞蹈运动联合会（CDSF）等。国标拉丁舞是一种极具爆发力的竞技舞蹈风格。它有技能。有充足的空间进行竞技运动和舞蹈。我参加了亚运会的官方赛事。拉丁舞将于2014年11月12日正式参加奥运会。 ，目前处于审批阶段。 WDSF 协会是首屈一指的年度拉丁舞比赛，在全球成员国的不同地点举行。布莱克浦是世界舞蹈盛会，是第一个国际舞蹈节目。 WDC 在英国的一个特定地点举办布莱克浦舞蹈节，这在欧洲人中很受欢迎。拉丁舞是民间舞蹈的总称。现代舞者起源于拉丁美洲文化，得到了提高并传播到世界各地。近年来，莎莎酱、bachata、西葫芦和蛋白酥皮变得流行。拉丁舞有国家级和世界级的舞蹈比赛，但不是竞技舞蹈。 16世纪初，欧洲征服者为了获得足够的劳动力，将大量非裔美国人输入美洲。从17世纪到18世纪，这三大洲的文化逐渐融合到美国。舞蹈作为中下阶层的主要娱乐形式，自然而然地体现了这种文化融合的整体性。随着近来欧洲宫廷舞蹈元素的出现，这些民间舞蹈得到了更加规范、发展和完善。二战后，美国人将这些舞蹈传播到世界各地，尤其是欧洲。欧洲人随后对这些民间舞蹈进行了标准化和加工，最终将它们分为五种类型：伦巴舞、桑巴舞、恰恰舞、斗牛和牛仔，其中包括 1960 年世界大会上的拉丁舞。舞步和节拍也有统一规定。英国舞蹈协会再次将国标舞（国标舞）的收集、分类和处理放在首位，出版了以快步舞为基础的国标舞文本。建立了快速华尔兹、恰恰舞、伦巴舞、牛仔舞、桑巴舞、斗牛舞等理论教育标准，国家标准舞有10个舞种。 1955年前后，制定了10个国家标准舞蹈，并一直沿用至今。此外，以上10种国标舞可分为现代舞（华尔兹、探戈、快步、狐步、维也纳华尔兹）、拉丁舞（伦巴、恰恰、吉夫、桑巴）、帕索多布尔两种。舞蹈系列的。这样就形成了一套理论，两条舞线，十支舞。

2教学对象的音乐理解差异大

从目前学生的基本素质来看，很少有学生具备基本的舞蹈技能。说到音乐，大多数学生都喜欢听音乐， 很少有人真正全面系统地接触过它，学习过乐理的基础知识。音乐强弱不清晰，节奏和节拍混乱调查显示，在“你知道拉丁舞中的拉丁舞音乐节奏吗？”这一问题中，了解拉丁舞音乐节奏的学生占70%，这与老师教授音乐知识内容有关，但有些老师缺乏音乐细节的教学，导致学生对拉丁舞曲的了解不完整。他们不清楚音乐的节拍，也不能比较舞蹈和音乐，这让音乐的有机融合阻碍了学生拥抱拉丁舞的能力。

2.2 教师忽视音乐的重要性

舞蹈学校毕业的老师专业比较好，大部分老师只关注学生走路的方式和身体能力，但是音乐在拉丁舞中的重要性，感觉如何，以及他们对音乐的理解是不可能的，具体的解释是，大部分学生自学或让他们自学，这对他们对音乐的理解造成了一定的障碍。通过问卷调查，“拉丁舞老师是否花时间解释如何使用拉丁舞曲？”在舞蹈教学中，我们只花时间在舞曲上，其余 44% 的人花在解释音乐上的时间更少。老师在教舞蹈作曲时，忽略了教音乐和音乐的重要性。学生对音乐的敏感度较低，对音乐的关注较少。因此，教育的效果无法提高。

2.3 较旧的乐器

拉丁舞是一种新型的大学课程，还处于起步阶段。因此，教育部对拉丁舞的认识还不够深入，忽视了资源的投入和拉丁舞教育的发展。因此，竞技拉丁舞缺乏大学所需的教育经费、工具、教材和设备，使得教师在教育中缺乏积极性，无法有效地完成教育任务。

2.4 学生对学习拉丁舞没有信心

缺乏明确的舞蹈音乐基础知识，缺乏自信，无法正确认识自己，消极的教学态度，无法在课堂上保持高水平的热情，感受发现美的魅力拉丁舞。 学习拉丁舞的精髓，舞蹈与拉丁舞因为无法解锁无限的可能性。

3 竞技拉丁舞教学中音乐运用的策略

3.1积极改革教学模式

为了实现竞技拉丁舞并将其融入音乐教育，需要改变基础教育模式。打破以往单人乏味的学习模式，将舞蹈引入音乐课，将学习与乐趣融为一体，激发学生的学习热情。看着活泼活泼的拉丁舞，学生们沉浸在优美的音乐中，渴望学习新材料，为在课堂上取得成功奠定了基础。加强课堂教学方法和技巧，同时从拉丁舞和拉丁舞的历史中发现许多与音乐的相似之处，引导学生实现两者的有效融合。

3.2 从学生的实际情况入手

学习和学习拉丁舞的水平因学生而异。因此，具体教学要从学生的实际情况入手，注重根据学生的实际情况合理组合竞技拉丁舞。 音乐教育的教育与实践。例：对于熟悉竞技拉丁舞的学生，老师可以在课堂上抽空帮助知识渊博的学生帮助不识字的学生。教师可以鼓励具有较高基具备基本舞蹈功底的学生将在不断扩大的环境中向大家展示舞蹈，活跃课堂环境，培养学生更广泛的能力。

3.3 注重音乐的基本概念

通过学习拉丁舞，现代大学生提高了他们的音乐意识、创造力和对美丽事物的欣赏能力。音乐教育应体现在课堂上，教师需要学生重视音乐的基本概念。同时，竞技舞蹈教师需要提高音乐素质。因此，只有具有竞争力的拉丁舞音乐教育和培训，才能产生较高的综合审美潜力和艺术素质。才能取得实效。

3.4 注意音乐和舞蹈的调整

在竞技拉丁舞教学中，音乐教学和舞步是同时进行的，学生的舞蹈动作必须与音乐节奏相协调。训练学生聆听音乐的节奏及其内在含义。这是竞争激烈的拉丁舞课程的重要组成部分。一般来说，初学者擅长慢动作跳出，但当他们想伴奏音乐时，他们不知道如何跳舞。老师有循序渐进的训练方法，多练习，多记忆，让肌肉产生记忆力，让学生在弹奏音乐的同时走出练习。

结束语

简而言之，音乐是舞蹈的灵魂，并且音乐和舞蹈是相辅相成的。将竞技拉丁舞融入音乐教育中，可以有效激发和丰富学生的学习动机。高校在教授竞技拉丁舞时应重视拉丁舞音乐教育，教师应留出时间教授舞蹈音乐。音乐节奏的详细描述；丰富和多样化竞技拉丁舞教育中使用的音乐；对不同的舞蹈和不同的音乐进行分类；播放音乐以理解和记住舞蹈，并鼓励学生理解音乐。随着竞技拉丁舞的繁荣与发展，舞蹈与音乐的融合将更加受到重视。为未来艺术联觉领域的拉丁舞人才的培养和培养奠定坚实的基础。

参考文献：

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[3]覃乃军. 制约高校音乐舞蹈教学的因素及其对策研究[J]. 2021(2015-1):126-127.

[4]黄瑞思, 王楠. 奥尔夫音乐教育理念在高校舞蹈教学中的应用研究[J]. 2021(2019-20):211-211.

作者简介：姓名：鞠 媛；出生年月： 1994.02 ；籍贯： 江西省抚州市； 职称： 助教