重庆市奉节县永安幼儿园 404600
在幼儿园课程改革的大背景下,大多数幼儿园去掉了原有的幼儿用书,将“以班为本的课程”纳入日常教学,进一步提高教育的可行性及特有的教育价值。关于班本课程的建设,我将从以下两个方面来表达自己的看法。
一、为什么要做班本课程?当教师组织幼儿开展教学的实践过程中,为提高教育教学质量,促进幼儿德智体美劳全面发展,就必须关注幼儿的在幼儿园的学习与生活。班本课程就源自幼儿的一日生活,从幼儿生活中的共性事件、典型事件、环境资源等方面将教学与幼儿的体验融为一体,换句话说:班本课程就是幼儿园内部的课程,侧重点在实践层面。班本课程充分尊重幼儿的个体差异,关注每一个孩子的成长和发展,特别注重挖掘幼儿各方面的潜能,以此培养幼儿良好的个性和能力。总体而言,班本课程体验出明显的生活性和真实性,不仅能够为幼儿的发展营造出宽松、自由、愉悦的学习环境,而且有利于锻炼幼儿的交际能力和语言表达能力,促使他们能够勇敢地与教师、同伴进行顺畅的交流,勇敢地表达自己的实际需求,有助于他们在好奇心的驱使下进行探索式的学习。
二、怎么做好班本课程?
班本课程需要家园配合:
1.物质条件的支持。因为班本课程的开展是幼儿在真真切切的实践中进行观察、探索,因此家长除了是幼儿的基本教育者的身份,还是幼儿园课程的重要参与者,即:幼儿信息的提供者、幼儿活动的参与者、幼儿经验的提供者、幼儿园课程的评价者,通俗的举例:幼儿信息资料的查阅、亲子户外实践、自然物品的提供等都离不开家长的支持。为了孩子能够更好的学习,得到更优质的发展,秉承为了孩子的一切,一切为了孩子,这一共同的目标,真诚地希望家长朋友们能与老师一起尽可能的满足幼儿的学习所需。
2.亲子表征记录。在每一次的游戏、每一次的探究学习,教师都要求幼儿对过程进行表征,幼儿表征是什么?在这里向各位家长们做简要的解答。儿童表征是由内在情感触发下,在思维的牵引下,根据自己的意愿通过绘画、模型制作、积木建构、唱歌、舞蹈、语言等多元方式,表达自己的情绪情感与所思所想的一种方式。在日常生活中,幼儿基本采用图像、符号表征进行记录。到底幼儿表征对孩子、对教育者有什么重要的意义呢?以幼儿游戏表征为例,其意义有以下几点:儿童对游戏的表征是他们对游戏经历进行的回顾和反思,教师倾听和记录儿童对自己表征的叙述和表达,是儿童再一次对自己思想的反思,是促进他们游戏中深度学习的一种体现。游戏结束后,儿童会自主的画自己想要表达的游戏内容,把直接的经验用抽象的方式表征出来,这是儿童的第一次反思。儿童用语言向教师表达自己画了什么,是如何游戏的,在跟老师进行表述的时候,有哪些想法和发现?这是幼儿的第二次反思,这是儿童用语言对自己的经验进行第二次抽象。当儿童看到自己的经验自己的话自己的语言背,成人用抽象的文字表达会再次回忆自己的游戏,这是他们的第三次反思。在每一次的反思过程中,儿童都会在各个层面上不断地重现和回忆自己所经历过的游戏,教育者在聆听儿童表达的同时,也在不断发现他们的思维过程,不断颠覆自己对儿童的认知:儿童在主宰着自己游戏的同时,在不断地发现着这个世界,而我们是在不断发现儿童的过程中,和儿童一起成长,实现各方面能力的提升。由此可见,表征记录是幼儿学习的核心经验之一,是幼儿学习探究的重要方法和能力。在今后的各项活动中,我们班的幼儿也会进行表征记录,有时候孩子们会带回家和家长讲述自己的表征故事,请家长们认真聆听幼儿的讲述,并用简要文字把幼儿的讲述内容记录下来再带入幼儿园。同样,教师会将幼儿在园、在家的表征记录整理成册,张贴在班级里,孩子们会相互翻阅、相互讲述、相互探讨学习,进一步的内化自己学到的知识与经验。